Конспекты утренней гимнастики, занятий, досугов с детьми 3-4 лет на март

Ill этап : Что будет , если ...?

МАРТ

 

План - циклограмма предварительной работы на I неделю марта : 2 младшая группа

Задачи развития ребенка как субъекта физкультурно - оздоровительной деятельности .

 

1. Выполнять оздоровительно-образовательные маршруты.
2. Способствовать формированию интереса к физкультурно-оздоровительной деятельности на основе темы месяца «Каким я стал?».
3. Побуждать ребенка к осознанному выполнению способов физкультурно-оздоровительной деятельности, учить выполнять физические упражнения целенаправленно (метание вдаль, прыжки в длину с места, лазание на гимнастическую стенку на основе «естественной техники»).
4. Воспитывать интерес к красивому и точному выполнению физических упражнений, на основе сформированного детского ориентировочного двигательного идеала.
5. Выявить уровень развития быстроты, выносливости и др. физических качеств.
6. Выявить уровень физической подготовленности, развития ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности.
7. Провести количественный и качественный анализ полученных данных и занести в протоколы.

	Подвижные игры , игровые упражнения	Прогулка : ОД	« Центр здоровья » : ОД	Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры	Пособия , оборудование , материалы	Худ . литература
понедельник	1.«Пилоты» (Р). 2.«Мыши в норках» (З).	1.Упражнять в метании вдаль правой (левой) рукой, добиваясь дальности полета мяча. Игровое задание «Добрось до флажка!». Оценка – приз.	1.Упражнять детей в метании в вертикальную цель. Игровое задание «Попади в яблоко!» - с расстояния 2 или 3 м правой (левой) рукой. Оценка: яблоки – фишки (правая – красная, левая – желтая).	1.Двигательно-дидактическая игра «Посмотри – повтори».	1.Шапочка курочки. 2.Погремушка. 3.Мячи. 4.Ориентиры. 5.Велосипед. 6.Цель: яблоко. 7.Кубики. 8.Обруч. 9.Колокольчик.	Чтение стихов о весне
вторник	1.«Перелет птиц» (П). 2.«Наседка и цыплята» (I в.).	1.Упражнять в бег7е между предметами. Игровое упражнение «Пробеги – не задень (кегли)». Оценка: словесная похвала, упор на физические качества.	1.Упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы. Добиваться высокого поднимания колена. Игровое задание «Шагаем как цапли на болоте». Оценка: дает воспитатель, сравнивая с движением птицы.	2.Лото «Сильный – слабый».
среда	1.«Подпрыгни повыше» (I в.). 2.«Пилоты» (З).	1.Совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Расстояние между кружками 25-30 см. Добиваться сильного толчка и приземления на полусогнутые ноги. Задание: «Допрыгни до цветка!».	1.Закрепить навыки бросания и ловли мяча после отскока об пол. Прослеживать полет мяча глазами. Игровое задание «Послушный мячик». Оценка: воспитатель отмечает, у кого сегодня мячик послушный.	3.Дидактическая игра «Найди свою пару».
четверг	1.«Мыши в норках» (З). 2.«Перелет птиц» (П).	1.Совершенствовать катание на велосипеде по прямой, упражнять в поворотах по кругу. Игровое задание «Кто больше проедет кругов!».	1.Закрепить умение метать в горизонтальную цель способом снизу с расстояния 1,5-2 м. Игровое задание «Попади в круг». Оценка: привлечь к оценке детей.
пятница	1.«Наседка и цыплята» (I в.). 2.«Подпрыгни повыше» (I в.).	1.Совершенствовать катание на велосипеде по прямой 50 м в разных темпах и повороте около ориентира. «Поверни – не задень!». Оценка – фишка.	1.Упражнять детей в подпрыгивании в высоту. Игровое упражнение «Достань колокольчик!». Добиваться энергичного отталкивания двумя ногами. В оценке отметить у кого самый звонкий колокольчик.

 

План - циклограмма предварительной работы на II неделю мая : 2 младшая группа

	Подвижные игры , игровые упражнения	Прогулка : ОД	« Центр здоровья » : ОД	Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры	Пособия , оборудование , материалы	Худ . литература
	1.«Через ручеек» (Р). 2.«Пилоты» (З).	1.Закрепить навыки бросания и ловли мяча. Развивать умение готовиться к броску и ловле (руки «корзиночкой»). Задание «Поймай – не урони!». Оценка: фишки.	1.Упражнять детей в разных действиях с мячом (катать, бросать, ловить). Игровое задание «Играем с мячом». Оценка: похвалить детей за самостоятельные действия с мячом.	1.Двигательно-дидактическая игра «Повтори движение» (разные виды прыжков: на двух ногах, в длину с места, с передвижением вперед).	1.«Ручеек». 2.Шапочка медведя. 3.Мячи: d=25 см. 4.Шнур: 3 м. 5.Стойки. 6.Мягкий бум. 7.Скамейка. 8.Велосипед. 9.Дуга: h=50 см. 10.Кирпичики: 10 шт. 11.Обруч.	Чтение сказок о здоровье: «Капризная принцесса». (по И. Стрелиновой)
	1.«Мыши в норках» (П). 2.«Поезд» (I в.).	1.Совершенствовать подлезание под шнур без опоры руками. Игровое задание «Подлезь – не задень (колокольчик)». Оценка: похвала взрослого и детей.	1.Совершенствовать подлезание под дугу без опоры руками. Обратить внимание на правильную группировку. Игровое задание «Пролезь – не задень!». Оценка: индивидуальная похвала.
	1.«У медведя во бору» (I в.). 2.«Через ручеек» (З).	1.Совершенствовать навык равновесия в ходьбе по буму. Игровое задание «Пройди – не упади!». Оценка: похвала взрослого (индивидуальная).	1.Упражнять в ходьбе по кирпичикам, сохраняя равновесие. Расстояние между кирпичиками 15-20 см. Игровое задание «Пройди – не упади». Оценка: от лица зайчика.	2.Двигательно-дидактическая игра «Подумай – покажи упражнение».
	1.«Пилоты» (З). 2.«Мыши в норках» (П).	1.Игровое упражнение «Веселые воробушки». Задание: «Спрыгиваем мягко, как воробушки». Оценка: привлечь к оценке детей.	1.Упражнять в метании в вертикальную цель способом от плеча правой (левой) рукой. Игровое задание «Попади в окошечко» (обруч) с расстояния 1,5-2 м. Обратить внимание на прицеливание. Оценка: фишки – солнышки.
	1.«Поезд» (I в.). 2.«У медведя во бору» (I в.).	1.Упражнять детей в катании по кругу, выполняя повороты на дистанции до 80 м. Игровое задание «Научим зайку кататься на велосипеде!». Дети принимают участие в объяснении правил катания на велосипеде.	1.упражнять в подбрасывании мяча вверх и ловле его, готовя для этого руки. Игровое задание «Подбрось – поймай!». Оценка: От лица мяча, оценивает ловких и быстрых детей.

 

План - циклограмма предварительной работы на III неделю мая : 2 младшая группа

	Подвижные игры , игровые упражнения	Прогулка : ОД	« Центр здоровья » : ОД	Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры	Пособия , оборудование , материалы	Худ . литература
	1.«Обезьянки» (Р). 2.«Через ручеек» (З).	1.Упражнять в ходьбе по ограниченной площади с перешагиванием через предметы, сохраняя равновесие. Задание «Пройди по трудному мостику!». Оценка: привлечь детей к оценке выполнения действия.	1.Упражнять детей в прыжках в длину с места, отталкиваясь сильно ногами, помогая руками. Игровое задание «Кто допрыгнет до обезьянки?». Оценка: похвала от лица обезьянки.	1.Дидактическое лото «Спортивное оборудование».	1.«Ручеек». 2.Шапочка медведя. 3.Тренирующая дорожка. 4.Извилистая дорожка. 5.Мячи. 6.Велосипед. 7.Игрушка обезьянки. 8.Скамейка (бревно, доска).	Чтение валеологических сказок
	1.«Пилоты» (П). 2.«Мыши в норках» (I в.).	1.Упражнять в ходьбе и беге по извилистой дорожке. Игровое задание «Кто быстрее по дорожке?». Оценка: использовать карточки-модели эмоций.	1.Упражнять в ходьбе по скамейке (бревну, доске) приставным шагом и боком, выполняя приседания на середине. Задание «Смелые ребята». Привлечь к оценке самих детей.	2.Двигательно-дидактическая игра «Оживи человечка».
	1.«У медведя во бору» (II в.). 2.«Обезьянки» (З).	1.Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и ловле его, готовя ладоши «корзиночкой». Игровое задание «Подбрось – поймай!». Оценка результатов задания от лица мячика.	1.Упражнять в прокатывании мяча, добиваясь энергичного движения двумя руками. Игровое задание «Прокатили - побежали». Оценка: похвала детей за быстроту и ловкость.	3.Двигательная игра «Выбери игру».
	1.«Через ручеек» (З). 2.«Пилоты» (П).	1.Упражнять в подпрыгивании на месте, добиваясь сильного отталкивания двумя ногами. Игровое упражнение «Поймай комара!». Оценка: привлечь к оценке детей.	1.Упражнять в катании мяча друг другу. Обратить внимание на энергичное отталкивание и прослеживание глазами движения мяча. Задание «Веселые мячи». В оценке отметить, какая пара увереннее прокатывала мячи.
	1.«Мыши в норках» (I в.). 2.«У медведя во бору» (II в.).	1.Упражнять детей кататься по прямой, изменяя темп, уметь выполнять поворот в конце пути. Игровое задание: «Проедем правильно!». Оценка: привлечь к оценке задания детей.	1.Игровое упражнение «Жучки на бревнышке». Закрепить умение ползать по скамейке с опорой на ладони и колени. Оценка: отметить, какие жучки были самые быстрые, ловкие и сильные.

План - циклограмма предварительной работы на IV неделю мая : 2 младшая группа

	Подвижные игры , игровые упражнения	Прогулка : ОД	« Центр здоровья » : ОД	Беседы , наблюдения , двигательно - дидактические игры	Пособия , оборудование , материалы	Худ . литература
	1.«Прокати в ворота» (Р). 2.«Обезьянки» (З).	1.Упражнять детей в подбрасывании мяча вверх и его ловле, готовя для этого руки, прослеживать взглядом полет мяча. Задание: «Подбрось – поймай!». Оценка: фишки – мячи.	1.Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте. Игровое задание «Веселые лягушата». Оценка: отметить легкость прыжка и его высоту.	1.Дидактическая игра «Подумай – ответь».	1.Воротца (h=50 см). 2.Флажки на подставках трех цветов. 3.«Ручеек». 4.Шапочка волка. 5.Мячи. 6.Шнуры (2 на 2 см). 7.Велосипед. 8.Стойки. 9.Доска.	Чтение валеологических сказок
	1.«Через ручеек» (П). 2.«Найди свой цвет» (I в.).	1.Продолжать упражнять в прыжках в длину с места, отталкиваясь сильно двумя ногами, добиваясь взмаха рук. «Перепрыгни канавку!». Оценка: дает педагог, привлекая самих детей.	1.Игровое упражнение «Веселые медвежата». Добиваться быстроты передвижения на четвереньках. В оценке отметить самых быстрых медвежат. Привлекать к оценке детей.	2.«Помоги себе сам» (игровые массажи).
	1.«Зайцы и волк» (II в.). 2.«Прокати в ворота» (З).	1.Продолжать упражнять детей в катании на велосипеде по прямой. Игровое упражнение «Кто быстрее до собачки!». Оценка дается от лица собачки.	1.Упражнять в прыжках в длину с места. Игровое задание «Допрыгни до мячика». Добиваться легких прыжков и мягкого приземления.	3.Дидктическая игра «Советы доктора».
	1.«Обезьянки» (З). 2.«Через ручеек» (П).	1.Упражнять детей в прокатывании мяча в воротики, добиваясь энергичного отталкивания мяча с расстояния 2-3 м. Задание: «Прокати в воротики – не задень!». Оценка: привлечь к оценке всех детей: ловким детям – аплодисменты.	1.Игровое упражнение «Перебрось – не задень». Шнур натянут на высоте поднятой руки ребенка. Бросок двумя руками из-за головы. Добиваться броска вперед-вверх. Оценка: похвала за правильно переброшенные мячи.
	1.«Найди свой цвет» (I в.). 2.«Зайцы и волк» (II в.).	1.Продолжать упражнять в катании на велосипеде, делая повороты вправо или влево, к синему или красному флажку, после катания по прямой. Игровое задание «Выбери цвет!». Оценка: флажки – фишки.	1.Упражнять в равновесии. Игровое задание «Пройди по мостику до белочки». Оценка: от лица белочки, направлена на сохранение равновесия.

 

 

Недели 1-2  марта

 Комплекс утренней гимнастики №13: «Веселые воробушки»             

Содержание ОРУ	Темп, дозировка	Организационно-методические указания	Примеча­ния
Часть 1
*Ходьба в колонне по одному, с остановкой на сигнал   *Бег в колонне друг за другом с разведенны­ми в стороны руками, махи кистями с поворо­том на сигнал   *Ходьба по кругу, на носочках, руки вверх   *Ходьба обычная	25 сек. 25 сек.   35 сек.   25 сек.     25 сек.	*Указание об осанке, о дыхании. На сигнал «Воробушки» остановить­ся, поднять руки в стороны (махи крыльями). *Указание: - Руки в стороны, махи кистями. На сигнал «Ветер» поворот в другую сторону. - Воробушки потянулись к солнышку. - Шагаем красиво, спинки прямые
Часть 2
а) ОРУ 1) «Воробушкам весело» 1-2: руки в стороны махи кистями 3-4: и.п.     2) «Воробушки пьют водичку» 1-2: наклон вперед, руки назад. 3-4: в и.п.     3) «Воробушки приседают». 1-2: приседание, руки вперед 3-4: в и.п.   4) «Воробушки радуются весне» Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой     5) «Потянулись к солнышку». Дыхательное упражнение 1-2: руки через стороны вверх. 3-4: в и.п.	6 раз, сред.темп   5 раз сред.темп     5 раз сред.темп   I-IIм.:10 раз IIIм.: 8 раз   6 раз, сред.темп	Развеселились воробушки, машут крылышками, весело чирикают. *Указание: махи кистями со словами «чик-чирик».   Воробушки наклоняют головки к лу­жице и поднимают повыше, чтобы проглотить водичку. *Указание: приседаем, спинка пря­мая   *Указание: воробушки прыгают лег­ко, машут крыльями.
Часть 3
Заключительная ходьба

 

Недели 3-4 марта     

 Комплекс утренней гимнастики №14 : «Дружим с солнышком» (с ленточками)

Содержание ОРУ	Темп, дозировка		Организационно-методические указания		Примеча­ния
Часть 1
Построение в шеренгу с поворотом в колон­ну. *Ходьба в колонне друг за другом.   *Ходьба по тренажерным дорожкам - по сле­дочкам: носки, пятки.   *Ходьба по тропинкам 2 шт. (25-20 см.).   *Ходьба с перешагиванием через лужи (20-25 см.).   *Бег змейкой между ориентирами в чередо­вании с ходьбой.	25 сек.   30 сек.     20 сек.     25 сек.     35 сек.		*Указание: Шагаем друг за другом бодрым шагом. Настроение хоро­шее, солнечное.   *По дорожкам с подсказками идем по-разному, смотрим на подсказки. *Указание: идем по тропинке широ­кой и узкой; спинку держим прямо, смотрим вперед на «солнышко». *Указание: бежим легко, не наталки­ваясь на ориентиры.
Часть 2
а) ОРУ: «Дружим с солнышком» 1) «Потянемся к солнышку» И.п.:о.с. 1-2: руки вверх 3-4: и.п.   2) «Поймаем солнечного зайчика» И.п.: ноги на ширине плеч 1-2: наклон вниз, коснуться пола ленточками. 3-4: в и.п.   3) «Поиграем с солнечным зайчиком». И.п.: руки опущены вниз 1-2: присесть, показать руки с ленточками, вытянуть вперед. 3-4: в и.п.   4) «Вместе весело» И.п.: прыжки на двух ногах вокруг себя.   5) Дыхательное упражнение «Подуем на ленточки». 1-2: руки с лентами вверх перед собой - по­дули 3-4: в и.п.	5 раз, сред.темп   5 раз сред.темп     5 раз сред.темп     на счет 4 по 2 раза в каждую сторону, быст.темп   6 раз медл.темп	*Указание сопровождаем словом «солнышко»   *Указание: при наклоне произносим «Ух», колени не сгибаем, хорошо выпрямляемся, руки на пояс.     *Указание: Приседаем, вытягиваем руки вперед произносит «вот».   *Указание: прыгаем на двух ногах вокруг себя, останавливаемся смот­рим на «солнечного зайку», произносим: «зайка»     Успокаиваем дыхание, дуем на лен­точки. Послушаем свое сердечко.		Дети про­ходят по кругу бе­рут по 2 ленты.
Часть 3
Заключительная ходьба		Проходит по кругу кладет ленточки на скамеечку.

 

Неделя 1 Конспект занятия № 73: «Воробей с березы на дорожку прыг!»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать формировать правильную осанку;

1.2. Укреплять систему дыхания и терморегуляции.

2) Образовательные:

2.1. Учить удерживать равновесие при ходьбе приставным шагом по шнуру;

2.2. Продолжать учить в спрыгивании со скамейки, мягко приземляясь на полусогнутые ноги и смотреть впе­ред;

2.3. Упражнять в навыке влезания и спуска по гимнастической стенке, обращая внимание на захват руками и постановку ног;

2.4. Автоматизировать навык ходьбы и легкого бега.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре;

3.1. Побуждать проявлять положительное отношение к двигательной активности, развивать интерес к языку движений;

3.2. Способствовать развитию активности и уверенности в себе;

3.3. Добиваться результативности в решении игровой проблемы.

 

Оснащение занятия:  

1) Ориентиры: 6 шт.

2) Шнур: 2 шт. * 6м.

3) 2 скамейки: h = 20 см., h = 15 см.

4) Гимнастическая стенка, маты.

5) Шапочка кота.

6) Игрушка птенчик.

 

Предварительная работа:

1) Беседа о весне.

2) Наблюдение за воробьями.

3) В индивидуальной работе добиваться мягкого приземления при спрыгивании с высоты (h =15-20 см).

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение в шеренгу око­ло шнура. *Ходьба в колонне друг за другом с остановкой по сиг­налу.   *Бег в колонне друг за дру­гом с разведенными в сто­роны руками («махи крыль­ями») с остановкой.     *Ходьба по кругу на носоч­ках, руки вверх.   *Бег между предметами в колонне.   *Ходьба обычная.	25 сек.   30 сек.     25 сек.     30 сек.     25 сек.	Диалог с детьми. Воробей с березы на дорожку прыг! Больше нет мороза - чик-чирик! Воспитатель: - Вот и пришла долгожданная вес­на! Весне радуются не только люди, но и птицы. - Вы хотите сегодня порадоваться весне как воробушки? 1,2,3,4,5 начинаем колдовать, повер­нулись, наклонились, в воробьишек преврати­лись. И Оля воробышек, и Сережа... *Указание: - На сигнал «Воробушки!» останавли­ваемся и говорим «чик-чирик!» - Воробушки, воробушки - летят, летят, летят. Найти скорее зернышки Воробушки хотят. * - Воробушки, полетели - радуются весне! - Присели, поклевали зернышки, дальше полете­ли! *Указание: - Идем на носочках. Воробушки потя­нулись к солнышку, идем, подняв руки вверх! *Указание: - Полетели, воробушки, по извилистой дорожке!   *Указание: - Успокаиваем дыхание! Заботимся о своем сердечке!
Часть 2
а) ОРУ: №13 «Веселые воробушки»,     б) ОД: * Ходьба по шнуру пристав­ным боковым шагом.   Спрыгивание со скамейки (h скамейки 20 см.) h2 = 15см. Лазание по гимнастической стенке приставным и чередующимся шагами.     в) П/игра «Воробушки и кот».	I-IIм: 4 раза IIIм: 3 раза   I-IIм: 4 раза IIIм: 3 раза     I-IIм: 3 раза IIIм: 2 раза     3 раза	*   - Развеселились воробушки! Машут крыльями, весело чирикают!     *   - Пройдем по жердочке! Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу, выполняют ходьбу в умеренном темпе по шнуру боком, приставным шагом, руки на поясе. *Указание: - Голову и спину держим прямо. Воспитатель: Воробей с березы на дорожку прыг, Больше нет мороза, «чик-чирик». *Указание: - Спрыгиваем мягко на полусогнутые ноги. Воробушки маленькие, приземляются легко! *Указание: - Поднимаемся на «березку» как во­робушки ловко, легко, не пропускаем реек.   *Указание: - Бегаем между кружочками. На сигнал «Кот!» - встать в обруч - гнездышко.	Поточно-групповой спо­соб. Показ воспитателя. Инд. тактиль­ная помощь. Показ воспи­тателем за­хвата руками рейки и поста­новки ноги на рейку (середи­ной стопы).
Часть 3
Рефлексия	1,5 мин.	Воспитатель: - Дети, получилось у нас быть во­робышками? Какие движения любят воробушки? - ответы детей. А какие движения вы любите? А что будет, если воробышки не смогут прыгать?
Релаксация: «Найди птичку»	1,5 мин.	*Указание: - Потерялся воробушек, помогите най­ти его!

 

 

Неделя 1 Конспект занятия № 74: «Нарядная Масленичка»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Тренировать нервную систему детей на основе регулирования эмоциональной нагрузкой.

2) Образовательные:

2.1. Учить удерживать равновесие при ходьбе боком приставным шагом по шнуру;

2.2. Упражнять детей в легком приземлении в прыжках с высоты;

2.3. Упражнять в координации рук и ног в лазанье по гимнастической стенке, добиваться правильного хвата и постановки ступни.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Поддерживать стремление ребенка к овладению своим телом, мышечными ощущениями;

3.2. Способствовать проявлению детьми чувства удовольствия от двигательных заданий;

3.3. Формировать эмоционально-положительное отношение к празднику и интерес к движениям;

3.4. Развивать желание готовиться к празднику, проявляя заботу к окружающим.

 

Оснащение занятия:

1) Кукла Масленичка.

2) Шнуры: 3 шт. « Зм.

3) Кубы: 4 шт. (2 шт. 20х20 см.; 2 шт. 25х25 см.).

4) Дорожка: 2 шт. (ширина 20 см., длина 1,5 м.)

5) Мягкие коврики: 4 шт.

6) Гимнастические маты: по количеству пролетов стенки.

7) Ленты по количеству детей + гим. пролеты стенки.

 

Предварительная работа:

1) Подготовить макет куклы в присутствии детей, комментируя свои действия.

2) Рассказ о приближающемся празднике «Масленица».

3) Разучить хоровод «Кто у нас хороший?» (муз. А. Александрова, ел. народные).

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Построение в круг.   *Ходьба обычная.     *Ходьба с остановкой по сигналу.   *Ходьба мелким и широким шагом.   *Бег с разведенными в сторону руками.   *Ходьба спокойная. *Перестроение в круг.	25 сек. умерен.   25 сек.     по 25 сек.     35 сек. умеренно   25 сек.	Диалог. Воспитатель: - Дети! Скоро праздник - Масленица. А у вас дома празднуют этот праздник? Хотите Масленичку нарядить к празднику и поиграть с ней? - ответы детей. - Настроение у нас хорошее, бодрое, радостное! Зашагали вокруг Маспенички! *Указание: - Шагаем бодрым шагом, головку и спинку держим прямо! *Указание: - на сигнал «Масленица!» - останавливаемся, поднимаем руки вверх, хлопаем в ла­доши. *Указание: - Масленичка шагает мелкими шагами, а дети умеют широкими!   *Указание: - Бежим как Масленичка - руки в стороны!   *Указание: - Успокаиваем дыхание! Заботимся о своем сердечке! Послушайте, как оно работает!		Кукла Масленичка в центре круга.
Часть 2
а) ОРУ: №13 «Веселые воробушки».   б) ОД:* Ходьба по шнуру пристав­ным шагом до ориентира правым и левым боком!   *Спрыгивание с высоты (с кубов), ходьба по дорожке до другого куба (ширина дорожки 20 см., длина 1,5 м.; кубы - на расст. 50 см. друг от друга).   *Лазание по гимнастической стенке «Поднимись до ленточки».   в) П/игра «Кто быстрее Маспеничке принесет лен­ту?».	I-IIм: 4 раза IIIм: 3 раза     I-IIм: 3 раза IIIм: 2 раза   I-IIм: 3 раза IIIм: 2 раза     З раза	Воспитатель: - Веселые воробушки тоже радуют­ся Масленичке! Воспитатель: - Идем по узкой дорожке боком (по­ложены параллельно 3 шнура), приставным шагом до Масленички! - Спину и голову держим прямо!   Воспитатель: - Спрыгнем к Маспеничке пройдем по дорожке до следующего куба! *Указание: - Мягко приземляемся на полусогну­тые ноги! Ровно идем по дорожке до другого ку­ба!     *Указание: - Поднимаемся до ленточки, не про­пуская реек! (обратить внимание на движение рук и ног, на захват рейки руками).   *Указание: - Каждый берет по ленточке, встает к ориентиру и по сигналу «Беги!» - каждый бежит к Маспеничке, несет ленту, чтобы нарядить Мас-леничку к празднику!	Кукла ставится на одну сторону, затем на другую. Поточно-групповой: 2 потока.   Поточно-групповой. Инд.помощь. Подбадрива­ние. Поощре­ние.   Дети кладут ленты на руки куклы Масле­нички.
Часть 3
Рефлексия.     Релаксация: Хороводная игра с Масленичкой («Кто у нас хоро­ший?», муз. А. Александро­ва, сл. народные). Заключительная ходьба вокруг Масленички.	1,5 мин.     1,5 мин.	Воспитатель: - Что было бы, если мы Маспеничку не нарядили к празднику? А вы готовитесь дома к праздникам? Воспитатель: - Полюбуемся Масленичкой! Пора­дуем ее своим хороводом! Дети обходят Масленичку, прощаются с ней до праздника.

 

Неделя 2 Конспект занятия № 75: «Зачирикал воробей веселей на крыше!» (на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать развивать слуховой и зрительный анализаторы.

2) Образовательные:

2.1. Закреплять умение детей удерживать равновесие в ходьбе по ограниченной площади приставным ша­гом и боком;

2.2. Упражнять в прыжке с высоты, добиваться спрыгивания на полусогнутые ноги, удерживания равновесия;

2.3. Совершенствовать навык подлезания под шнур, не касаясь руками пола и правильно группируясь.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать проявлять положительное отношение к двигательной активности, развивать интерес к языку движений;

3.2. Способствовать развитию активности и уверенности в себе.

 

Оснащение занятия:

1) Дорожки (длина 3 метра, ширина 15 см и 20 см), обозначенные на снегу.  

2) Шнур (длина 2-3 метра) -1 штука.  

3) Бумага.

4) Стойки

 

Предварительная работа:

1) Наблюдения за весенними изменениями в природе.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений		Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение полукругом по ориентиру (обозначен на снегу).   * Ходьба в колонне друг за другом, с остановкой по сигналу.   * Игровое упражнение «Шаги великана и малютки» (ходьба широким и мелким шагом).   * Бег врассыпную с разве­ денными в стороны руками. Игровое упражнение «Во­робушки радуются весне».   * Ходьба в колонне по од­ному. Упражнения на дыхание	25 сек   20 сек   25 сек     20 сек		Диалог. Воспитатель: Воробушки, воробушки, Летят, летят, летят! Найти скорее зернышки Воробушки хотят! - Воробушки рады солнышку! Крылышками ма­шут, весело чирикают! А вы рады солнышку? - Покажите друг другу, как радуются весне воро­бушки!   *Сигнал звуковой: «Весна!» - разводят руки в сто­роны, - остановка. «Воробушки!» - зашагали.   Инд. указания.   Указание: - Бегаем по разным дорожкам, не на­талкиваемся друг на друга! Воробушки машут крыльями, радуются весне!   Указание: - Следим за своим дыханием! Спокой­но вдыхаем носом весенний воздух, успокаиваем свое сердечко!
Часть 2
а)  Игровое упражнение Пройди по тропинке!» - ходьба по узкой дорожке боком, приставным шагом (длина дорожки 3 м)   б) Игровое упражнение «Лисички радуются весне» - подлезание под шнур.     в) Подвижная игра «Воро­бушки и кот».	I-IIм: 15 см 2 раза IIIм: 20 см 1 раз     3 раза     З раза		Указание: - Идем вперед по проталинкам, при­ставляя пятку к носку, обратно возвращаемся приставным шагом.     Воспитатель: - Пришла весна. Солнышко припе­кает. Из своих норок показались и лисята! Дви­гаются. Радуются весне! Движения красивые и быстрые! Устали лисята! Под веточки подлезают и в норки залезают! - Подлезаем разными способами.   Указание: - Прыгаем ловко! Мягко приземляемся, как воробушки!	Поточно-групповой. Инд. поощре­ние. Н= 50 см.     Фронтально. Похвала. По­ощрение, Так­тильная по­мощь.   Фронтально-групповой. Инд. поощре­ние.
Часть 3
Ходьба по краям площадки.	20 сек.		Указание: - Шагаем бодрым шагом! Настроение у нас хорошее! Мы рады весне!

 

Неделя 2 Конспект занятия № 76: «Весна, весна на улице!»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять мышцы свода стопы;

1.2. Тренировать систему терморегуляции и дыхания.

2) Образовательные:

2.1. Совершенствовать навык отталкивания в прыжках в длину с места;

2.2. Продолжать учить в подбрасывании мяча вверх двумя руками снизу и ловли его, не прижимая к груди:

2.3. Развивать внимание, быстроту реакции, движений;

2.4. Формировать первоначальное представление о лазании по гимнастической стенке с передвижением с пролета на пропет.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей проявлять заботливое отношение к своему здоровью в весенний период;

3.2. Создавать условия для проявления положительных эмоций в весенний период;

3.3. Развивать целенаправленность в решении двигательной задачи.

 

Оснащение занятия:

1) Лужи: ширина 15 см. - 6шт., 20 см. - 6шт. 

2) Фонограмма песни «Есть у солнышка друзья» (муз.Теличеевой). 

3) Обручи малые: по количеству детей для игры (ел. Кургановой).

4) Мячи по количеству детей.

5) Шнуры: 4 шт.* 6м.

6) Гимнастическая стенка, маты

 

Предварительная работа:

1) Разучить хоровод «Есть у солнышка друзья».

2) Работа с детьми в «Центре здоровья» - подбрасывание мяча и ловля его.

3) Разучить п/и «Птички в гнездышках».

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Построение в шеренгу.     *Ходьба в колонне друг за другом. *Ходьба с высоким подни­манием колен.   *Ходьба широким - мелким шагом (лужи широкие и уз­кие).   *Бег врассыпную, руки в стороны, между лужицами.   *Ходьба обычная с разны­ми положениями рук: - вверх; - к плечам; - на пояс.	25 сек   25 сек     35 сек   30 сек	Диалог.  Стихотворение «Весна», Г.Ладанщиков Отшумела злая вьюга, Стала ночь короче дня. Теплый ветер веет с юга, Капли падают, звеня. Солнце, землю нагревая, Гонит с нашей горки лед, Тает баба снеговая И ручьями слезы льет. - Ребята! Просмотрите, сколько лужиц у нас! При­шла весна, растаял снег, и появились лужицы. - Что может произойти, если мы пойдем гулять? Кто как думает? *Указание: - Шагаем друг за другом, ровно! Спинку держим прямо! Воспитатель: - Через лужицы шагай, Выше ноги поднимай!   *Указание: - Чтобы «не замочить ножки» - надо их высоко поднимать!     *Указание: - Бегите за мной по разным дорожкам, где нет лужиц! Бегаем - летаем, как птички, лег­ко, бесшумно!   *Указание: - Шагаем! Слушаем внимательно сиг­нал для рук! Сигнал: - вверх!  - к плечам!  - на пояс!
Часть 2
а) ОРУ: №13 «Веселые воробушки» (ком­плекс №13). б) ОД:   * Прыжки в длину с места «Перепрыгни лужицу!» (ши­рина луж: 15 см и 20 см).   * Подбрасывание и ловля мяча двумя руками снизу.	I-IIм: 20 см 4 раза IIIм: 15 см 3 раза.   10-12 раз	Воспитатель: - Весна, весна на улице! Все радуются солнышку, особенно воробьи. - Покажем, как они радуются! Радуются солнышку и детки! *Воспитатель: - Покажем, как мы умеем прыгать! Указание: - Стараемся перепрыгнуть через руче­ек, не намочить ноги! Перепрыгиваем ручей легко, приземляемся на слегка согнутые ноги. *Воспитатель: - Нам нужно на ту сторону доб­раться, там, в корзине мячи лежат! Прыгайте че­рез ручейки! *- Как хорошо весной: можно в мяч играть! Бери­те, ребята, мячи, вставайте в круг! Указание: - Подбрасываем мяч вверх двумя ру­ками снизу и ловим его двумя руками, не прижи­мая к груди!	Ручеек - два шнура. Дети поворачива­ются и прыгают снова. Фронтально. Показ воспитателем. Инд. помощь.
*Лазание по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой вправо - влево.     в) П/игра «Птички в гнез­дышках».	I-IIм: 2 раза IIIм: 1 раз     З раза	*- Радуются солнышку деревья, тянут свои веточки вверх! - Поднимемся, коснемся веточек! Указание: - Поднимаемся и спускаемся, не пропуская реек! Передвигаемся вправо (влево) по рейкам приставным шагом. *Указание: - Ребята, не шумите. Не пугайте птичек! Они в гнездышках сидят! Поиграем в игру «Птички в гнездышках!».	Фронтально- групповой. Инд. помощь.
Часть 3
Рефлексия.   Релаксация: «Есть у солнышка друзья» (хоровод) - фонограмма песни, муз.Теличеевой, ел.Кургановой.	1,5 мин.   1,5 мин.	Воспитатель - Дети, что будет, если мы не будем перепрыгивать, перешагивать лужи, ручейки? А какие движения вам больше всего понравились? Воспитатель: - Птички улетели все в гнездышки, а детки пошли хоровод водить! Есть у солнышка друзья, это - он, и ты, и я! Хорошо, когда друзья - это он, и ты, и я!	Ходьба по кругу, держась за руки. Хлопки в ладоши, стоя на месте.

 

Неделя 2 Конспект занятия № 77: «Путешествие в весенний лес»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять «мышечный корсет»;

1.2. Укреплять зрительный и слуховой анализаторы.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать формировать представление детей об отдыхе на природе;

2.2. Продолжать совершенствовать навык отталкивания в прыжках в длину с места;

2.3. Продолжать упражнять детей в подбрасывании мяча вверх двумя руками снизу и ловли его кистями рук, не прижимая к себе;

2.4. Продолжать обогащать двигательный опыт детей, за счет усвоения лазания по гимнастической стенке с передвижением с пролета на пролет.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Формировать положительное отношение к отдыху на природе в весенний период, вызвать радостные эмоции;

3.2. Побуждать проявлять смелость и уверенность в себе.

 

Оснащение занятия:

1) Ориентиры: 8 шт.      

2) Шнуры: 2 шт. х 6м., 2 шт. * Зм.       

3) Мячи по количеству детей.

4) Шишки по количеству пролетов гимнастической стенки.

5) Гимнастическая стенка, маты.

6) Запись голосов птиц.

7) Аромотерапия (запахи весеннего леса).

8) Круги для игры по количеству детей

 

Предварительная работа:

1) Работа с детьми в «Центре здоровья» - подбрасывание и ловля мячей двумя руками, просле­живать его полет и ловля двумя руками.

2) Познакомить детей с разными ароматами растений.

3) Сделать запись голосов птиц.

 

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
*Построение в шеренгу.   *Перестроение в колонну друг за другом: «Паровозик».		Диалог. Воспитатель: - Дети к нам в гости приехал кто-то приехал?. Ту-ту!.. Паровозик Томас. Здравствуй! Что-то случилось? «Дорогу забыл в лес». Поможем паровозику дорогу отыскать? Тогда в путь.	Дети строятся в колонну за воспитателем, изображая движение поезда (руки согнуты в локтях, активно работают).
*Ходьба друг за другом. *Ходьба в колонне с уско­рением и замедлением тем­па.     *Ходьба между ориентира­ми.   *Бег врассыпную между ориентирами.     *Ходьба спокойная.	25 сек. по 25 сек.     25 сек.     30 сек.   30 сек.	Поезд отправляется. Пассажиры, скорее садитесь в вагоны. Чух-чух-чух- чух! Мчится поезд во весь дух! Паровоз пыхтит, «Тороплюсь!» - гудит, «Тороплюсь, тороплюсь, тороплюсь-у-у-у-сь!»   *Указание: - Наш поезд едет по извилистой до­рожке! Будьте внимательны! Объезжайте ориен­тиры! Воспитатель: - Станция Веселинка! Побегаем ве­село врассыпную, не наталкиваясь на ориенти­ры, порадуемся весне! Воспитатель: - Ту-ту! Поехали дальше! Чу-чу! По­езд едет по мосту через речку медленно, чтоб ни один вагон с рельсов не сошел!
Часть 2
а)  ОРУ: № 13 «Веселые воробушки»     «Паровозик»: ходьба по кру­гу   б) ОД: * Прыжки в длину с места «Перепрыгни канавку» (ширина = 15 см. и 20см.).   *Подбрасывание и ловля мяча двумя руками снизу, не прижимая к груди.   *Ходьба друг за другом.   *Лазание по гимнастической стенке с переходом с про­лета на пролет «Долезь до шишки».     в) П/игра «Птички в гнез­дышках».	10 сек. I-IIм: 25 см. 4 раза IIIм: 20 см. З раза     10-12 раз     10 сек.     I-IIм: З раза IIIм: 2 раза     3 раза	Воспитатель: - Проехали мост! Станция «Птичий базар». Порадуемся весне вместе с птицами! Чи­рикаем как маленькие и большие воробьи. Как вороны кричат, а кукушка кукует, а птенчики пи­щат. (Дети имитируют движения птиц и их голо­са). Воспитатель: - Внимание! Поезд отправляется! Следующая станция - «Заячья полянка»! *Указание: - Прыгаем через канавки, как зайчики! Прыгаем легко, мягко, приземляемся на слегка согнутые ноги! Порадуемся с зайками весне!     *Воспитатель: - Зайчата любят веселые игры с мячом! Поиграем с мячами, как зайки! Подбрасы­ваем мячик вверх двумя руками, следим за ним глазками, ловко ловим двумя руками! *Воспитатель: - Внимание! Ту-ту-у! Поезд отправ­ляется! Станция «Бельчата!»   *Указание: - Поднимаемся вверх до шишки! Пе­редвигаемся на другую лесенку приставным ша­гом вправо (влево) до другой шишки и спускаем­ся вниз! Воспитатель: - Весело в весеннем лесу! Поигра­ем в подвижную игру! *Указание: - На сигнал «Полетели!» - птенчики вылетают из гнездышек! На сигнал «Домой!» - птенчики летят в свои гнез­дышки!	Канавки - шну­ры (4 шт: 2 шт. = 6 м. 2 шт. = З м.) Ф/С. Инд.пом. Фронтально. Тактильная помощь. Одоб­рение. Фронтально-групповой. Инд.помощь. Показ ребенка.
Часть 3
Рефлексия     Релаксация: - ароматерапия; - запись голосов птиц.	1,5 мин.     1,5 мин.	Воспитатель: - Дети, понравилось вам путешест­вовать в весенний лес? - ответы детей. Какие станции вы запомнили? (дети по картинкам от­вечают «Веселинка», «Птичий базар», «Заячья полянка», Бельчата»). Что было бы, если бы нам не удалось помочь Томасу? Молодцы захотели паровозику помочь, помогли, он дорогу точно за­помнит. Воспитатель: - Мы много подвигались, а сейчас мы отдохнем в лесу: вдохнем чистый воздух ве­сеннего леса, послушаем пение птиц! Воспитатель: - Ту-ту! Паровозик Томас отправля­ется! Едем в детский сад!	Дети сидят на ковриках.

 

Неделя 2 Конспект занятия № 78: «К нам весна шагает быстрыми шагами» (на воздухе)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять функцию дыхания;

1.2. Развивать опорно-двигательный аппарат.

2) Образовательные:

2.1. Совершенствовать навык отталкивания в прыжках в длину с места, сохраняя равновесие при приземле­нии;

2.2. Автоматизировать навык последовательного подлезания под два шнура, добиваясь хорошей группиров­ки тела;

2.3. Упражнять в беге врассыпную и ориентировке в пространстве;

2.4. Развивать умение выполнять движения по сигналу;

2.5. Способствовать формированию знаний детей о способах заботы о своем здоровье весной, сравнить с зимой.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Содействовать формированию эмоционально - ценностного отношения к движениям;

3.2. Создавать условия для проявления положительных эмоций в весенний период.

 

Оснащение занятия:

1) Ориентиры (камушки).       

2) Шапочка курицы - наседки.

3) Цыпленок.

4) Шнуры - ориентиры (2 штуки по 2 метра).

 

Предварительная работа:

1) Рассмотреть лужи, проталинки.

2) Чтение стихов о весне.

3) Упражнять в прыжках в длину с места.

 

Ход занятия:        

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
Вводная часть. *Построение в шеренгу около ориентира.     *Перестроение в колонне, ходьба в колонне.   *Ходьба с перешагиванием через камушки.   *Ходьба «змейкой» между ориентирами.   * Бег между ориентирами.   * Ходьба обычная, в колонне по одному.	25 сек     20 сек   20 сек   25 сек     20 сек	Диалог. Воспитатель:  (стихотворение Г.Ладонщикова) К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны. Верно, очень теплые ноги у весны! - Вы рады весне? - ответы детей. Весна принес­ла нам тепло, хорошее настроение. А мы готовы к Весне? Какие же движения выполняют люди весной, наверно катаются с горки, ходят на лыжах, скользят по дорожкам, шагают по сугробам? Нет! Интересно узнать весенние движения? То­гда в путь. *Указание: - Шагаем бодрым шагом, настроение у нас хорошее! На пути у нас камушки.   *Указание: - Перешагиваем через камушки, высоко поднимаем колени!     *Указание: - Гуляем между камушками, идем рядом, не наступая на них! Показ положения рук воспитателем.   - Вдыхаем носиками свежий весенний воздух, чтобы быть здоровыми! - Успокаиваем дыхание, свое сердечко, чтобы оно было здоровым. Дышим носом!
Часть 2
А) Игровое упражнение «Перепрыгни лужу!». Ходьба по дорожке.	I-IIм=2м, шир. 20 см 5 раз IIIм: =2м, шир.15 см. З раза	- Пришла весна, снег стал таять, и у нас появилась лужа. А вы можете эту лужу перепрыгнуть? *Указание: - Подойдите к луже, согнули ноги, оттолкнулись, приземляемся уверенно на полусо­гнутые ноги.	Фронтальный способ. Инд. похвала.
Б) Подвижная игра «Насед­ка и цыплята».	I-II м: h=40 см. IIIм: h=50 см.	- Весной у наседки появились цыплята. Поиграем в игру «Наседка и цыплята». Указание: - На сигнал «Большая птица!» - подле­заем под шнур. На сигнал «Ко-ко-ко!» - цыплята выбегают и ищут зернышки.
Часть 3
Спокойная игра «Найди цы­пленка».	1 раз	- Пока мы играли, у наседки мамы потерялся цы­пленок. Дети находят цыпленка и уходят в группу. - Беседа в группе: Понравились вам весенние движения? .Какие они: можно прыгать, бегать, лазить, бросать камушки. Здорово! Что будет, если мы весной будем выполнять зимние движения?

 

 

Неделя 3 Конспект занятия № 79: «Есть у солнышка друзья»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать укреплять нервные процессы на основе тренировки процессов возбуждения и торможения;

1.2. Способствовать развитию функции опорно-двигательного аппарата.

2) Образовательные:

2.1. Автоматизировать навык отталкивания в прыжках в длину с места, добиваясь сильного отталкивания обеими ногами и дальности полета;

2.2. Продолжать учить бросанию мяча вверх и ловле его после отскока от пола;

2.3. Совершенствовать навык в равновесии при ходьбе по ограниченной площади, добиваясь хорошей осан­ки и взгляда вперед;

2.4. Стимулировать желание детей помогать своему организму, заботиться о своем здоровье, уметь чередо­вать активность с отдыхом.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать проявлять интерес к своему эмоциональному состоянию и физическим изменениям организ­ма с приходом весны;

3.2. Развивать уравновешенность, выдержанность и умение действовать согласованно;

3.3. Совершенствовать умение оперировать освоенными способами движений.

 

Оснащение занятия:

1) Зеркальце.

2) Ленточки: по 2шт. каждому ребенку.

3) 9 шнуров по Зм.

4) Дорожки: 2 шт. шириной 15 см., 1 шт. шириной 20 см. Длина дорожки - 3 м.

 

Предварительная работа:

1) Работа в «Центре здоровья» - Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его после отскока от пола.

2) Игра с солнечным зайчиком.

 

Ход занятия:        

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
*Построение в круг, у детей в руках две ленты, одна желтая длинная, другая си­няя короткая.		Диалог. Воспитатель: - В марте солнце заиграло на снегу. Вместе с солнцем заглянула к нам весна. Дети к солнышку весело бегут, солнышко весеннее ждут. Воспитатель: - А вы солнышко ждете? А хотите с ним подружиться? - Ой, солнышко обрадовалось, что столько дру­зей у него в зале и посылает нам своего солнеч­ного зайчика! Солнечный зайчик приглашает вас поиграть!	Воспитатель зеркальцем пускает солнечного зайчика
*Ходьба обычная, свободно размахивая руками.   *Ходьба в колонне по одному с остановками.   *Бег врассыпную, руки с ленточками в стороны.   *Ходьба мелким и широким шагом.   *Ходьба спокойная. *Построение в круг.	25 сек.   30 сек. темп умер,     40 сек. быст. темп   по 25 сек. медл. темп 25 сек.	*Указание: - Шагаем друг за другом, руки с ленточками помогают нам шагать! (свободные махи пенточками).   На слово «Ветер!» - остановились, руки с ленточками подняли вверх, помахали ими. На сигнал: «Солнышко!» - продолжаем ходьбу. Солнышко любуется вами! На сигнал «Ручеек» выложить из коротких лент цорожку и перепрыгнуть. На сигнал «Лучик» выложить из желтых лент дорожку и пробежать вдоль нее. Почему из длин­ных желтых лент получился - длинный лучик, а из коротких синих - короткий ручеек. *Указание: - Бежим легко, как солнечный зайчик! Голову и туловище держим прямо! *Указание: - Солнечный зайчик шагает мелкими шагами, а детки - большими!   *Указание: - Шагаем спокойно, успокаиваем дыхание!
Часть 2
а) ОРУ: с лентами «Дружим с солнышком».   б) ОД: * Ходьба по ограниченной площади: «Пройдем по солнечной дорожке» (ширина = 15 см. и 20 см.),   *Прыжки в длину с места «Кто прыгнет дальше через солнечный лучик?»,     *Подбрасывание мяча вверх и ловля его после отскока об пол.     в) П/игра «Ловишки с солнечным зайчиком».	I-IIм: 15 см. 4 раза IIIм: 20 см. З раза   I-IIм: 5 шнуров IIIм: 4 шнура     I-IIм:12 раз IIIм:10 раз     З раза	* - Дети, выполним упражнения с солнечными лу­чиками! Воспитатель: - Солнышко осветило нам дорожку - она стала солнечной. * - Пройдем по солнечной дорожке, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Сохраняем равновесие при ходьбе!     *Воспитатель: - Встаем к шнуру (на полу 4-5 длинных шнура), ноги слегка расставлены, согнуты в коленях, руки отведены назад. На сигнал «Прыжок» - прыгаем через солнечный лучик, приземпяемся на попусогнутые ноги, подходим к следующему лучику.   *Указание: - Бросаем мяч двумя руками вверх и ловим его двумя руками после отскока об пол. Следим за полетом мяча, стараемся его поймать!   *Указание: - Убегаем на слова: Раз, два, три! - Солнечный зайчик нас лови! - Бегаем по разным дорожкам, не наталкиваясь друг на друга.	П/гр. способ, Похвала инд.     Шнуры лежат параллельно на расст. 1 м один от другого. Дети встают в шеренгу у 1-го шнура. Фронтально. Подбадрива- ние.
Часть 3
Рефлексия.     Релаксация: Успокаивающая формула.	1,5 мин.	*Воспитатель: - Вам понравилось двигаться с солнечным зайчиком? Какие движения вам понравились с солнечным зайчиком выполнять? Если бы солнечный зайчик не пришел на занятие, было бы весело на занятии? - Что было бы, если весной не светило солнышко? - ответы детей. *Воспитатель: - С приходом весны и солнышка в природе все оживляется. И человек радуется приходу весны! Раз - Какое сегодня прекрасное утро! Два - Как тихо вокруг. Три - Земля еще не проснулась, спит, отдыхает. Четыре - И только ласковое солнышко нас встречает. Пять - Тихонько лучиками согревает. Шесть - Мы солнышко приветствуем, улыбаемся. Семь - На встречу с ясным днем собираемся. Мы отдохнули, настроение у нас хорошее, отправляемся в группу!

 

 

Неделя 3 Конспект занятия № 80: «Малыши-крепыши радуются весне»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать формировать навык правильной осанки;

1.2. Развивать жизненно-важные функции детей.

2) Образовательные:

2.1. Развивать чувство равновесия и уверенности при ходьбе по доске с мешочком на голове, сохраняя пра­вильную осанку;

2.2. Совершенствовать навык отталкивания в прыжках на двух ногах на месте разными способами;

2.3. Упражнять детей в метании в вертикальную цель правой - левой рукой, обращая внимание на силу бро­ска.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Развивать интерес и положительное отношение к явлениям, происходящим в природе;

3.2. Побуждать проявлять положительное отношение к силе, ловкости;

3.3. Стимулировать желание детей помогать своему организму, заботиться о своем здоровье посредством движений;

3.4. Способствовать проявлению уверенности в движениях, целенаправленности.

 

Оснащение занятия:

1) Ленты: по 2 шт. каждому ребенку.

2) Мешочки по количеству детей.

3) 2 доски шириной 15 см. и 1 доска шириной 20 см.

4) Кегли по количеству детей.

5) Мячи по количеству детей диаметром 20 см

6) Две птички, подвешенные на стойках (шнурах)

7) Шнур = 6 м

8) Обручи по количеству детей.

 

Предварительная работа:

1) Работа в «Центре здоровья» - ходьба с мешочками на голове, добиваться сохранения правильной осанки.

2) Д/игра «Сильный - слабый» (сильный организм, здоровый организм). Познакомить детей с силой, вы­носливостью, ловкостью и их значением.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы ооганизании		Примечание
Часть 1
*Построение в круг.     *Ходьба в колонне друг за другом.   *Ходьба на пятках, руки за спиной.   *Ходьба в полуприседе.   *Ходьба на носочках с вы­тянутыми вверх руками. *Бег врассыпную в темпе: - медленном; - быстром.   *Ходьба обычная	25 сек.     25 сек.     25 сек.   20 сек.     по 25 сек.     25 сек.		Диалог. Воспитатель: - Пришла весна. Человек меняет одежду, ему легче двигаться, он больше бегает, прыгает, его здоровье прибавляется. И вы, малыши-крепыши уже подросли, стали большими, ножки стали силь­ными, крепкими, ручки выросли, головка стала еще умнее. Вы научились заботиться о своем здоровье и много двигаться. - Вы можете Весне показать, какие вы стали? Ответы детей. *Указание: - Малыши-крепыши шагают друг за другом! Спинки прямые, смотрим вперед! *Указание: - Идем как лошадки! Идем на пятках, руки за спиной.   *Указание: - Идем как гуси! Ножки согнули, спина прямая, руки на поясе. Покажите сильные ножки!   *Указание: - Покажем, какие мы большие вырос­ли!   *Указание: - Бежим медленно, но наши ножки сильные, бежим «Быстро!»     *Указание: - Шагаем друг за другом! Покажите свои прямые спинки!
Часть 2
а)  ОРУ: с лентами «Дружим с солнышком» (комплекс №14).   б) ОД: *Ходьба по доске с мешоч­ком на голове. *Прыжки на двух ногах на месте разными способами (ноги врозь и ноги вместе, ноги врозь и ноги скрестно; прыжки чередовать с ходь­бой 2-3 раза). *Метание в цель правой (левой) рукой: «Сбей кег­лю».   в) П/игра «Птички в гнез­дышках».	I-IIм: 15 см. З раза IIIм: 20 см. 2 раза I-IIм:10 прыжков, ходьба IIIм: 8 прыжков ходьба I-IIм: 6 раз L=2m. IIIm: 4 раза L=1,5 m. З раза	*Указание: - По ходу каждый берет 2 ленты! Воспитатель: - Малыши-крепыши дружат с сол­нышком и любят выполнять упражнения! *Указание: - Спину и голову держим прямо. -   Смотрим вперед на подвешенную птичку. *Указание: Покажем, какие у нас сильные ножки, прыгаем легко, мягко приземляемся. Прыгаем как «Зайчики» по-разному. - Покажите, какие у вас ловкие руки, сбейте кегли (обратить внимание на исходное положение, на прицеливание и бросок).     *Указание: - Птички занимают свои гнездышки. На сигнал «Летаем!» - птички выпрыгивают из гнездышек, летают по разным дорожкам, не на­талкиваясь. На сигнал «Кошка!» - птички летят в гнездышки.		Поточно-груп­повой. Инд.помощь. Показ ребенка. Фронтально. Инд. поощре­ние. Поточно-груп­повой. Показ воспитателя. Инд. похвала
Часть 3
Рефлексия.     Релаксация: Восстанавливающая фор­мула.	1,5 мин.     1,5 мин.		Воспитатель: - Дети, как вы думаете, Весна уви­дела какие вы быстрые, ловкие, сильные! Какое движение выполняли ваши сильные ноги? Какое движение выполняли ваши сильные руки? - от­веты детей. Воспитатель: - Что будет с вашими ручками и ножками, если вы не будете выполнять упражне­ния? - ответы детей. - Мы сегодня хорошо и много подвигались. Раз - Малыши сегодня много потрудились. Два - Движениями насладились. Три - Немножечко устали и хотят отдыхать. Четыре - Глазки ребятам можно закрывать. Пять - Посидим, немножко отдохнем! Шесть - Хорошо отдыхать после движений -приятно! Семь - Усталость уходит, бодрость приходит! Воспитатель: - Глазки открыли, друг другу улыб­нулись!

 

 

Неделя 3 Конспект занятия на воздухе № 81: «В гости к солнышку»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать укреплять мышцы плечевого пояса.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать учить метанию в вертикальную цель правой (левой) рукой, обращая внимание на замах и направление броска;

2.2. Совершенствовать навык прыжка в длину с места, добиваясь энергичного толчка и взмаха рук;

2.3. Упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость;

2.4. Развивать умение действовать точно по сигналу.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Содействовать формированию эмоционально - положительного отношения к движениям;

3.2. Создавать условия для проявления положительных эмоций в весенний период;

3.3. Уточнить представления детей о схеме тела.

 

Оснащение занятия:

1) Солнышко (двуликое на палочке).

2) Обручи: диаметром 50 см.

3) Шишки: по 6 штук на каждого ребенка.

4) Шнуры: 2 штуки по 2 метра.

 

Предварительная работа:

1) Внесение солнышка (на палочке) в группу перед завтраком: «Солнышко приглашает» детей к себе в гости (солнышко двухстороннее с улыбкой).

2) Упражнять в метании в вертикальную цель правой (левой) рукой, обратить внимание на замах.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
*Построение в шеренгу. * Перестроение в колонну по одному.     * Ходьба в колонне по од­ному.   *Ходьба с разным заданием для рук: - руки вверх; -в стороны.   * Ходьба с высоким подни­манием колен.   * Бег с остановками по сло­весному сигналу.     * Ходьба спокойная.	25 сек     20 сек   20 сек     30 сек   20 сек	Диалог. Воспитатель: показывает солнышко на палочке, озвучивая его. Солнышко: - Я приглашаю вас в гости на солнеч­ную полянку поиграть, подвигаться, чтобы здоро­выми стать и порадоваться весне. Я весну люб­лю и с весной дружу! Согласны? Тогда впереди нас ждет солнечная дорожка, все повернулись за мной и зашагали! Указание: - Шагаем правильно, энергично рабо­таем руками, спинки держим прямо, улыбаемся солнышку! -   Подняли руки вверх, все вместе! Воспитатель: - Потянулись высоко к солнышку! Руки в стороны! Все вместе! Покажите, какое большое солнышко! Тепло! -   Солнечные лучики на дорожке! Поднимаем вы­соко колени, перешагиваем через лучики!   - А теперь побежали за солнышком! -   Пришли! Погрелись на солнышке! Указание: - Побежали! - дети бегут. - Солнышко! - присели дети. Указание: - Шагаем за солнышком спокойно, ус­покаиваем дыхание.
Часть 2
А) Игровое упражнение «Попади в солнечный круг!» - метание в вертикальную цель правой (левой) рукой способом из-за плеча. Б) Игровое упражнение «Перепрыгнем через сол­нечную дорожку» - прыжки в длину с места.	I-IIм: 6 раз, L=2m. IIIm: 4 раза, L= 1,5 м. I-IIм: 6 раз, ширина 45см. IIIм: 4раза, ширина, 35 см.	2 Воспитатель: - Вот мы и пришли на солнечную полянку! А солнышко приготовило солнечные круги. - Покажем солнышку, как мы метко умеем бро­сать шишки! Указание: - Встали к солнечному лучику, прице­лились и бросили шишку в солнечный круг пра­вой рукой из-за плеча (левой рукой). Указание: - Покажем солнышку, как мы умеем прыгать далеко! *Встали все у солнечной дорожки, энергично и сильно оттолкнулись обеими ногами, перепрыг­нули дорожку, помогая себе взмахом рук!	Фронтально, Показ ребенка с пояснением воспитателя. Инд. похвала, направленная
В) Подвижная игра «Ловишки с солнечным зайчиком».	Зраза	Указание: - Убегаем на слово «Лови!» - бегаем по разным дорожкам, не сталкиваясь со сверстни­ками. Дети: - Раз! Два! Три! Солнечный зайчик нас лови!	на правильный толчок, либо взмах рук.
Часть 3
Рефлексия: успокаивающая формула.	1,5 мин.	Воспитатель: приглашает детей встать в круг. Раз! - Какое сегодня прекрасное утро! Два! - Как тихо вокруг! Три! - Земля еще не проснулась - спит, отдыхает. Четыре! - И только ласковое солнышко нас встречает. Пять! - Тихонько лучиками согревает. Шесть! - Мы солнышко приветствуем, улыбаемся. Семь! - На встречу с ясным днем собираемся! Мы отдохнули. Настроение у нас хорошее. От­правляемся в группу!

 

Неделя 4 Конспект занятия № 82: По сказке «Заюшкина избушка»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Укреплять мышцы стопы, формировать правильную осанку;

1.2. Развивать дыхательную функцию.

2) Образовательные:

2.1. Уточнить способы выполнения ходьбы по мягкому бревну: приставным шагом боком и прямо;

2.2. Стимулировать выполнение прыжков на 2х ногах на месте разными способами: нога врозь - вместе, «ножницы», вокруг себя;

2.3. Продолжать совершенствовать навык метания предмета в цель через «заборчик» правой и левой рукой;

2.4. Развивать воображение, двигательное творчество детей.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным;

3.2. Вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие;

3.3. Развивать умение оперировать освоенными способами движений.

 

Оснащение занятия:

1) Игрушка - заяц на резинке.

2) Дорожка со следами (стопа, носочки, пяточки)

3) Дорожки 2шт., ширина 20-25 см.

4) Ориентиры-лужи (ширина 20-25 см. по 5 шт.).

5) Пенечки.

6) Мягкие бревна (2 шт.).

7) Домик зайчика.

8) Игрушка-лиса.

9) Две корзины снежков (по количеству детей).

10) Ориентиры-конусы (8 шт.).

11) Солнышко настроения; с разноцветными лучиками.

 

Предварительная работа:

1) Рассказывание сказки «Заюшкина избушка»

2) П/игра «Бегите к зайке».

3) Д/игра «Времена года: Что бывает весной».

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка		Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
*Построение в шеренгу.     *Ходьба друг за другом в колонне. *Ходьба по тренажерным дорожкам: - следочки, носки, пятки, - по тропинкам 2 шт. (25-20 см.).   *Ходьба с перешагиванием через лужи (ширина 20-25 см) *Бег змейкой между ориентирами, в чередовании с ходьбой, дыхательное упражнение.	25 сек.     2 р. 30 сек.     (3x10) 2 р. 30 сек.   25 сек.       30 сек.     25 сек.		Ребятки вы ничего не слышите? Тише, зайка плачет Дети: - О чем зайка плачешь? Зайка объясняет, что его прогнала лиса. Дети решают ему помочь. Зайка предлагает идти по дорожке до домика. *Указание: Будьте внимательны, дорожка подскажет, как надо по ней идти. *Указание: каждый сам выбирает, по какой дорожке ему идти.     *Указание: Вот лужи у нас на пути, каждый думает, как через них пройти (перешагивают, перепрыгивают).   *Указание: между пенечками друг за другом бежим.   Успокоить дыхание. Дети проходят, берут по две ленты.		Тихо звучит сказочная музыка.
Часть 2
а) ОРУ: с султанчиками «Дружим с солнышком» (комплекс №14). 1. «Потянемся к солнышку» И.п.:о.с. 1 -руки вверх 2-и.п. 2. «Поймаем солнечного зайчика» И.п.: ноги на ширине плеч. 1-2 - наклон книзу, коснуться пола 3-4: и.п. 3. «Поиграем с солнечным зайкой» И.п.: о.с. руки за спиной 1 - присесть показать руки с султанчиками 2 - и.п. руки за спину 4. «Вместе весело» И.п.: о.с. прыжки вокруг се­бя (на счет 4).   5. Дыхательное упражне­ние: «Подуем на султанчи­ки».   б) ОД: 1. Ходьба по мягкому Буму («бревнышку»).   2. Прыжки на 2-х ногах, че­редовать с ходьбой.   3. Метание в вертикальную цель «Домик» (окошечко 50x50 см.).   в) П/игра «Бегите к лисичке, зайчику».               Дыхательное упражнение: «Мы любим себя».	5 р. темп средний     5 р. темп средний     5 р. темп средний     на 4 раза: по 2 р. в каждую сторону, быст.темп 5 р. темп медлен.   З раза     I-IIм:8 раз IIIм:6 раз быст.темп   по 3 раза правой и левой рукой      4 раза   темп сред ний		*Указание: сопровождать словом «Солнышко»     *Указание: при наклоне произносим «Ах» Колени не сгибаем, хорошо выпрямляться, руки на пояс.   *Указание: приседаем, вытягиваем руки вперед, произносим «Вот».     *Указания: прыгаем на двух ногах вокруг себя, останавливаемся, смотрим на солнечного зайку. Произносим: «Зайка»     *Успокаиваем дыхание, дуем на султанчики. Послушаем свое сердечко.   *Зайка: - Чтобы до моего домика дойти, надо по бревнышкам пройти (прямо, боком, каждый по-своему).     Отметить мягкость прыжков. Зайка: А как вы еще умеете прыгать? («ножницы», петрушка, вперед - назад, вправо - влево) * Зайка: Вот и до моего заборчика допрыгали, подошли все к нему.                Воспитатель: - Как же нам прогнать лису? (словами, постучать, потопать, бросить снежком?). Отметить, кто попал в цель. лиса выбежала, попросила прощения, помирилась с зайчиком, согласились жить вместе. *Воспитатель: - А вы дружно живете в группе. Музыкальное сопровождение игры. * Следить за дыханием.		Поточно- групповой. Такт. помощь. показ ребенком. Фронтально. Поощрение.   Поточно. Показ воспи-ателя.
Часть 3
Рефлексия (спор зверей) «Солнышко».   Релаксация: (спор зверей) «Чье солнышко?».		1,5 мин.     1,5 мин.		Воспитатель: - Кто же прав? Чье, все-таки, сол­нышко? Уточнить, что солнышко светит для всех. - Захотели зайчику помочь, помогли. Молодцы! - А чтобы было, если бы мы не помогли зайчику? Воспитатель: - А у нас сегодня солнышко в гос­тях, приносим к солнышку свои лучики настрое­ний. Какое теперь у нас стало солнышко (радост­ное, веселое, как и ваше настроение).		Отметить свое настроение цветом.

 

 

Неделя 4. Конспект занятия № 83: «Мы умеем отдыхать» (валеолого-физкультурное)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать формировать правильную осанку;

1.2. Продолжать формировать привычку к рациональному режиму активности и отдыха, заботиться о своем здоровье в весенний период, предупреждать утомляемость детей.

2) Образовательные:

2.1. Продолжать развивать чувство равновесия и уверенности при ходьбе по буму с мешочком на голове;

2.2. Автоматизировать навык отталкивания и мягкого приземления в прыжках на двух ногах на месте разны­ми способами;

2.3. Продолжать учить метанию в вертикальную цель правой, левой рукой, добиваясь сильного броска.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Продолжать формировать у детей положительное отношение к активному и спокойному отдыху;

3.2. Развивать желание ребенка поддерживать стремление быть здоровым;

3.3. Способствовать проявлению целеполагания, целеприятия, результативности.

 

Оснащение занятия:

1) Кровать с куклой Катей.

2) Тренажерные дорожки: следочки - носочки - пяточки.

3) Дорожки разной ширины: 2е = 15 см., 1 дорожка - 20 см.

4) Плоскостные лужи: ширина 20 см. - 5 шт., 25 см. = 5 шт.

5) Ориентиры: 8 шт.

6) Мягкий бум - 3 шт.

7) Мешочки по количеству детей.

8) Мишки - яблочки.

9) Шнур = 6 м.

10) Коврики по количеству детей.

 

Предварительная работа:

1) Метание в вертикальную цель правой (левой) рукой с расстояния 1,5-2 метра, обращать вни­мание на исходное положение, замах и бросок (на прогулке).

2) Работа в «Центре здоровья»: ходьба с мешочком на голове.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации	Примечание
Часть 1
*Построение в круг.     *Ходьба в колонне друг за другом. *Ходьба по тренажерным дорожкам: -   следочки; -   носки; -   пятки. *Ходьба по дорожкам разной ширины.     *Ходьба с перешагиванием через предметы («лужи») с перепрыгиванием.   *Бег змейкой между ориентирами в чередовании с ходьбой. *Построение в круг.	25 сек. 30 сек.     2 раза I-II м: 15 см. Ill м: 20 см.   25 с по 5 шт ш.20 см. ш.25 см.     30 сек.   25 сек.	Диалог. На полу стоит игрушечная кровать с куклой, накрытой одеялом. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, это же кукла Катя! Давайте у нее спросим, что она здесь делает? Кукла: - Я всю зиму очень много двигалась, а сегодня я решила целый день лежать в постели - отдыхать Воспитатель: - Разве это отдых?! Правильно Катя отдыхает? Кто как думает? - Ответы детей. - Весной конечно, надо больше отдыхать, витамины кушать. Весной растут растения, растем и мы. А когда мы растем, отдыхать надо правильно: активно - двигаться, а потом спокойно играть. - Ребята, давайте научим Катю правильно отдыхать! Согласны! Воспитатель: - Шагаем бодро, настроение хорошее, веселое. *Указание: - Спинки держим прямо, смотрим вперед, руки помогают шагать бодрым шагом. * - Будьте внимательны! Дорожки-подсказки у вас на пути! Каждый может по ним пройти!   *Указание: - Выбирайте, по какой дорожке пройдут ваши ножки!     *Указание: - Вот лужи у вас на пути! Думайте, как через них перейти! Воспитатель: - Покажем кукле Кате, как мы умеем активно и быстро двигаться.     *Указание: - Бежим друг за другом змейкой. Бежим ловко между ориентирами, не наталкиваясь на них!
Часть 2
а) ОРУ: «Дружим с солнышком» (комплекс №14).   б)  ОД: *Ходьба по буму с мешоч­ком на голове: «Донеси мешочек до Кати». *Прыжки на двух ногах раз­ными способами.   *Метание в вертикальную цель: «Попади в яблочко!».   в) П/игра «Бегите к кукле Кате: кто быстрее?».	I-IIм: 2 раза IIIм: 1 раз     I-IIм: 10 раз IIIм: 8 раз быст.темп 4 р. пра­вой/левой рукой с расст. I-II-2м. Ill-1,5м. З раза	- Мы растем, с весенним солнышком дружим, а солнышко помогает нам упражнения выполнять!     *Указание: - Идем по буму, смотрим на куклу Ка­тю, спину и голову держим прямо, чтобы мешочек не упал!     *Воспитатель: - Покажем кукле Кате, как мы уме­ем прыгать! *Воспитатель: Научим куклу Катю целиться, по­падать в яблочко. *Указание: - Покажем кукле Кате, как мы умеем бегать!	Поточно-групповой. Показ ребенка. Инд.тактильная помощь.   Фронтально Поощрение, похвала.   Поточный спо­соб. Показ воспитателя.
Часть 3
Рефлексия «Солнышко». Релаксация:	1,5 мин.	*Воспитатель: - Мы много с вами двигались, а у нас какое есть правило? - Да, подвигался - от­дохни! 1. А что будет, если мы все время будем отдыхать, как кукла Катя? - ответы детей. Научили Катю активно двигаться. 2. Что будет, если мы все время будем двигаться и не будем отдыхать? - ответы детей. *Воспитатель: А сейчас научим куклу Катю спокойно и правильно отдыхать! Легли на коврики. Представьте, солнышко греет наши ручки, ножки, грудь, носик, глазки закрываем. Тепло, приятно, пробежал ласковый весенний ветерок. Мы отдыхаем. Нам приятно... Просыпаемся и вокруг всем улыбаемся! *Дети уходят, прощаются с куклой Катей.

 

 

Неделя 4 Конспект занятия № 84: «Игры - забавы с санками» (мини-поход в парк, в лес)

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Продолжать формировать привычку к рациональному режиму активности и отдыха, заботится о своем здоровье в весенний период.

2) Образовательные:

2.1. Закреплять в игровой форме навыки циклических упражнений (бег, ходьба, прыжки),

2.2. Упражнять детей в скатывании с горки по - одному и парами;

2.3. Формировать у детей первоначальный опыт самосохранения при спуске с горы;

2.4. Совершенствовать движения детей в естественных природных условиях, обогащать двигательный опыт детей;

2.5. Продолжать обучать детей соблюдать интервалы во время передвижения, не отставая от впереди иду­щего.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Побуждать детей к стремлению принимать участие в активном отдыхе на природе.

3.2. Развивать интерес и положительно - эмоциональное отношение к природе.

 

Оснащение занятия:

1) Игрушка Снеговик.

2) Санки на подгруппу детей.

 

Предварительная работа:

1) Беседа о правилах поведения и передвижения на дорогах города и правилах поведения в лесу.

 

Ход занятия:

Содержание физических упражнений	Темп, дозировка	Организационно-методические приемы и способы организации		Примечание
Часть 1
Дети с санками выходят на улицу.   *Построение в шеренгу у санок. *Перестроение в пары. * Ходьба в колонне парами, держась за руки.     * Ходьба между санками. * Прыжки на двух ногах между санками.	длительность пе­рехода до стоянки 500 м. 20 сек 2 раза	Диалог. Воспитатель: - Дети! Посмотрите, как хорошо сегодня на улице! Еще лежит снежок на дворе, а солнышко так ярко светит! Поднимите голову вверх, посмотрите, как радостно оно на вас смотрит! Вместе с весной пришло солнышко. Встре­чает зима весну и радуется тоже. Радуется и Снеговик в лесу, что он может еще покататься с вами на санках. Вы готовы покататься со Снего­виком на санках? - Встаем парами, держим санки за веревочку, от­правляемся в путь! Указание: - Шагаем дружно, крепко держим саночки за веревочку! Воспитатель: - Вот мы и пришли на лесную полянку! Построим санки паровозиком! Между санками пройдем, Снеговика громко позовем! Снеговика увидели, Вокруг саночек запрыгали!
Часть 2
А) Катание с горы на санках: - по одному; - парами; - «Докатись до Снеговика!». Б) Игровое упражнение «Кто быстрее до Снегови- ка!».	5 мин 5 мин 5 мин 2 раза 1*15 М.		Снеговик: - появляется игрушка или герой. Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Долго я вас поджидал - Горку для санок вам раскатал! Указание: - Уточнить правила скатывания на сан­ках с горы по одному, парами. Воспитатель: - Ребята, порадуем Снеговика, по­кажем ему, какие мы стали сильные, выносливые, быстрые! - Покатаем друг друга на санках до Снеговика! Указание: - Доезжаем до Снеговика, меняемся местами на санках, идем в обратную сторону до Снеговика.	Снеговик переходит на противополож­ную сторону
Часть 3
Игра малой подвижности «Веселый Снеговик».	1 раз		Воспитатель: - предлагает детям встать вокруг Снеговика. Возьмем снега мы немножко, Снежинки слепим мы в ладошках. Дружно ими побросались, - Наши руки и размялись!	Имитация скатывания снежков. Бросание.

 

 

Конспект валеологического занятия №7: «Мой добрый волшебник - сон»

Задачи:

1) Оздоровительные:

1.1. Содействовать охране психологического здоровья детей путем формирования навыков расслабления.

2) Образовательные:

2.1. Способствовать формированию представлений о значении сна для здоровья человека;

2.2. Познакомить с правилами подготовки ко сну и правилами этикета.

3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:

3.1. Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью;

3.2. Продолжать формировать образ физического «Я».

 

Оснащение:

1) Игрушка Винни-Пух.

2) Картинки на тему «Что полезно, что вредно для сна» (сок, молоко, кефир, яблоко, чай с ме­дом - колбаса, пельмени, торт, пирожки; пижама, трусы, майка, ночная сорочка - кофта, штаны, шуба, шапка; зубная щетка, паста, полотенце, таз с водой; картинки с изображением телевизора, книги, настольной игры).

3) Музыка: колыбельные песни и спокойная музыка.

4) Карточка с изображением правильной позы во время сна.

5) Фланелеграф.

 

Предварительная работа:

1) Чтение потешек о сне «Баю, баюшки, баю!..», «Вот и люди спят!». *..  Чтение книги «Кто как спит».

2) Дидактическая игра «Что полезно, что вредно для сна».

3) Сюжетно-ролевая игра «Укладываем кукол спать» с использованием колыбельных песен.

4) Беседа с детьми «Вечер дома».

 

Ход занятия:

I ЧАСТЬ:

Звучит мелодия «Спят усталые игрушки» (музыкальная шкатулка) в группе, Возле магнитофона уснул Винни-Пух. Воспитатель предлагает детям тихонько пройти в группу и сесть на ковер. Винни-Пух просыпается, здоровается с детьми. Винни-Пух: - Ой! Здравствуйте, ребята!

Дети: - С добрым утром, Винни-Пух! Винни-Пух: -А я уснул!

Воспитатель: - Ничего удивительного! Ребята, вы узнали эту мелодию? - ответы детей. Винни-Пух: - Не зря меня на сон потянуло, песня -то колыбельная, да я много поел, вот и уснул! Воспитатель:  - Дети, а нужно перед сном много есть? А что можно есть перед сном? Покажем Винни-Пуху картинки. Воспитатель с детьми уточняет выбор. Картинки разложены на столах. Винни-Пух: - Ну, а шубу надо надеть, я то ведь в шубе сплю!

Воспитатель: - Дети, расскажите Винни-Пуху и найдите картинки с одеждой, в которой вы спите! - дети де­лают выбор и приносят их к фланелеграфу. Винни-Пух: - Я понял! Пижаму надели, можно ложиться спать!

Воспитатель: - Дети, а что Винни-Пух забыл сделать еще перед сном? - ответы детей (воспитатель вы­ставляет на фланелеграф недостающие картинки: зубная щетка, паста, полотенце, тазик с водой). Винни-Пух: - А еще бегаю и прыгаю перед сном!

Воспитатель: - Ну, Винни-Пух, опять ты все перепутал! Дети, когда надо бегать и прыгать? - ответы детей. Винни-Пух, хочешь с нами поиграть в игру «День и ночь», чтобы лучше запомнить, когда можно много дви­гаться!

Подвижная игра «День и ночь» На сигнал «День!» - дети прыгают, бегают, гуляют, на сигнал «Ночь!» - приседают, замирают. Воспитатель: - Дети, днем мы играем, бегаем, а что можно перед сном делать? - ответы детей. Воспитатель ставит карточку с изображением «сказки», телевизор с передачей «Спокойной ночи, малыши!»,

II ЧАСТЬ:

Винни-Пух: - Интересно вы живете: в игры играете, музыку слушаете! Может быть, вам и спать-то не надо, а играть да играть все время? Зачем спать?

Воспитатель: - Дети, почему нам надо спать? - ответы детей. Воспитатель обобщает ответы детей:

- Да, сон - это отдых! Во время сна все отдыхает - голова, глаза, руки, ноги и все внутри нас! Сон дает нам здоровье, силу. Во сне мя растем.

Винни-Пух: - Хорошо, что у вас есть любимая поза! Но полезнее всего спать на спине, когда тело полностью расслабляется (выставляет на фланелеграф карточку с правильной позой во время сна).

- А теперь посмотрим на карточки, что у вас получилось! Наш сон будет хороший, спокойный, если мы легко покушали, почистили зубы, вымыли ноги, почитали или посмотрели сказку и пожелали всем «спокойной но­чи!».

Звучит расслабляющая музыка.

Релаксация: воспитатель предлагает всем лечь на спину и расслабиться:. Наступает волшебный сон, реснички опускаются, глазки закрываются..,  мы спокойно отдыхаем…, сном волшебным засыпаем! Дети под музыку лежат, расслабляются.

Но пора уже вставать! Крепче кулачки сжимать,

Ручки кверху поднимите и ладошки разожмите...

Потянулись..., улыбнулись!

Открываем мы глаза!.. Чудесного вам дня!

Воспитатель: - А Винни-Пух крепко уснул! Пусть поспит, ведь медведи в лесу еще спят! А мы пойдем гулять!

Примерные конспекты утре

 

 

 

 

 

---

Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!