Результатов диагностики стартового контроля в ранней группе (от 1 года)
Учебный год Группа Дата проведения:
| Образовательная область «Здоровье» | ||||||
|
№ |
Ф.И.О. ребенка | Физическая культура |
Общее количество баллов |
Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |
| 1-Зд.1 | 1-Зд.2 | |||||
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| 6 | ||||||
| 7 | ||||||
| I уровень II уровень III уровень | ||||||
Лист наблюдения
Результатов диагностики стартового контроля в ранней группе (от 1 года)
Учебный год Группа Дата проведения:
| Образовательная область «Коммуникация» | |||||||||
|
№ |
Ф.И.О. ребенка | Развитие речи | Художественная литература |
Общее количество |
Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||
| 1-К.1 | 1-К.2 | 1-К.3 | |||||||
| 1 | |||||||||
| 2 | |||||||||
| 3 | |||||||||
| 4 | |||||||||
| 5 | |||||||||
| 6 | |||||||||
| 7 | |||||||||
| 8 | |||||||||
| I уровеньII уровень III уровень
| |||||||||
Учебный год Группа Дата проведения:
| Образовательная область «Познание» | ||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Сенсорика | Естествознание |
Общее количество |
Средний уровень | Уровень развития умений и навыков |
| 1-П.1 | 1-П. 2 | |||||
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 | ||||||
| 6 | ||||||
| I уровень II уровеньIІI уровень | ||||||
Учебный год Группа Дата проведения:
| Образовательная область «Творчество» | ||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Рисование | Лепка | Музыка |
Общее количество |
Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||
| 1-Т.1 | 1-Т.2 | 1-Т.3 | 1-Т.4 | |||||||
| 1 | ||||||||||
| 2 | ||||||||||
| 3 | ||||||||||
| 4 | ||||||||||
| 5 | ||||||||||
| 6 | ||||||||||
| I уровень II уровень III уровень
| ||||||||||
Расшифровка индикаторов усвоения детьми содержания
Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения по образовательным областям
| ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА (от 1года) | |||
| Образовательная область «Здоровье» | |||
| Физическая культура | |||
| 1-Зд.1 | выполняет некоторые виды основных движений; | ||
| 1-Зд.2 | выполняет элементарные способы самообслуживания; | ||
| Образовательная область «Коммуникация» | |||
| развитие речи; художественная литература. | |||
| Развитие речи | |||
| 1-К.1 | подражает легко новым словам, повторяя за взрослым (интонационно-ритмический); | ||
| 1-К.2 | отвечает на вопрос взрослого облегченными словами; | ||
| Художественная литература | |||
| 1-К.3 | проявляет интерес к картинкам в книжках; | ||
| Образовательная область «Познание» | |||
| сенсорика; естествознание. | |||
| Сенсорика | |||
| 1-П.1 | выполняет действия с предметами по их социальному назначению; | ||
| Естествознание | |||
| 1-П.2 | наблюдает за живыми объектами (котенок, щенок и т.д.) | ||
| Образовательная область «Творчество»
| |||
| рисование лепка; музыка | |||
| Рисование | |||
| 1-Т.1 | эмоционально реагирует на яркие цвета красок; | ||
| Лепка | |||
| 1-Т.2 | сплющивают шарик в лепешку; | ||
| Музыка | |||
| 1-Т.3 | улыбается, подпрыгивает, «подпевает» или спокойно прислушивается к звукам музыки, к песенке | ||
| 1-Т.4 | воспроизводит имитационные, двигательные и танцевальные движения по показу | ||
Лист наблюдения
Результатов диагностики стартового контроля в младшей группе (от 2-х лет)
Учебный год Группа Дата проведения:
| Образовательная область «Здоровье» | ||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Физическая культура |
Общее количество баллов |
Средний уровень |
Уровень развития умений и навыков | |||||
| 2-Зд.1 | 2-Зд.2 | 2-Зд.3 | 2-Зд.4 | |||||||
| 1 | ||||||||||
| 2 | ||||||||||
| 3 | ||||||||||
| 4 | ||||||||||
| 5 | ||||||||||
| 6 | ||||||||||
| 7 | ||||||||||
| I уровень II уровеньIII уровень
| ||||||||||
| Образовательная область «Коммуникация» | ||||||||||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Развитие речи | Художественная литература | Общее количество | Средний уровень | Уровень развития умений и | ||||||||||||||
| 2-К.1 | 2-К.2 | 2-К.3 | 2-К.4 | 2-К.5 | 2-К.6 | 2-К.7 | 2-К.8 | 2-К.9 | 2-К.10 | 2-К.11 | 2-К.12 | 2-К.13 | 2-К.14 | 2-К.15 | 2-К.16 | |||||
| 1 | ||||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||||||
| I уровень - II уровень III уровень | ||||||||||||||||||||
| Образовательная область «Познание» | ||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Сенсорика | Естествознание | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||||
| 2-П.1 | 2-П.2 | 2-П.3 | 2-П.4 | 2-П.5 | 2-П.6 | 2-П.7 | 2-П.8 | |||||
| 1 | ||||||||||||
| 2 | ||||||||||||
| 3 | ||||||||||||
| 4 | ||||||||||||
| 5 | ||||||||||||
| 6 | ||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень | ||||||||||||
| Образовательная область «Творчество» | ||||||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Рисование | Лепка | Музыка | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||||||||
| 2-Т.1 | 2-Т.2 | 2-Т.3 | 2-Т.4 | 2-Т.5 | 2-Т.6 | 2-Т.7 | 2-Т.8 | 2-Т.9 | 2-Т.10 | 2-Т.11 | 2-Т.12 | |||||
| 1 | ||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень | ||||||||||||||||
Расшифровка индикаторов усвоения детьми содержания Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения по
Образовательным областям
| МЛАДШАЯ ГРУППА ( от 2-х лет) | |
| Образовательная область «Здоровье» | |
| Физическая культура | |
| 2-Зд.1 | имеет первоначальные навыки координации движений; |
| 2-Зд.2 | выполняет упражнения вместе с педагогом в игровой форме (имитация движений животных), используя зрительные ориентиры; |
| 2-Зд.3 | знает приемы повседневного закаливания; |
| 2-Зд.4 | соблюдает при помощи взрослого элементарные навыки самообслуживания. |
| Образовательная область «Коммуникация» | |
| развитие речи; художественная литература. | |
| Развитие речи | |
| 2-К.1 | знает свое имя, имена близких людей, названия одежды, мебели, посуды, некоторых средств передвижения; |
| 2-К.2 | некоторых животных, их действия, признаки предметов, состояние вещей, место нахождения предмета; |
| 2-К.3 | умеет выделять и называть отдельные части своего тела; заменять звукоподражательные слова на употребляемые; |
| 2-К.4 | понимает простые по содержанию фразы, несложный сюжет маленьких инсценировок с игрушками; |
| 2-К.5 | выражает словами и короткими фразами просьбу; |
| 2-К.6 | произносит отчетливо гласные звуки и доступные в артикуляционном отношении согласные; |
| 2-К.7 | называет комнаты жилого помещения, ориентирется в них; |
| 2-К.8 | группирует знакомые предметы по названию, цвету, звучанию; |
| 2-К.9 | умеет внимательно слушать взрослого, выполняет его указания, запоминает и выполняет несложные поручения, состоящие из двух-трех действий, понимания речевых конструкций с предлогами в, на; |
| 2-К.10 | пользуется словами, необходимыми для выражения желаний и налаживания взаимоотношений с окружающими (хочу, дай, пусти, подвинься). |
| Художественная литература | |
| 2-К.11 | слушает и понимает короткие, простые рассказы, стихотворения, потешки; |
| 2-К.12 | понимает вопросительные, утвердительные, восклицательные интонации в содержании художественного произведения; |
| 2-К.13 | эмоционально откликается на содержание произведений; |
| 2-К.14 | умеет произносить слова текста при повторном чтении; |
| 2-К.15 | эмоционально откликается на небольшие стихотворения, сказки, рассказы; |
| 2-К.16 | сопереживает героям произведений. |
| Образовательная область «Познание» | |
| сенсорика; естествознание. | |
| Сенсорика | |
| 2-П.1 | умеет составлять элементарные конструкции при помощи взрослого; |
| 2-П.2 | применяет простейшие предметы-орудия, с помощью которых можно |
| 2-П.4 | узнает и показывает знакомые предметы независимо от их размера и цвета; |
| 2-П.5 | различает четыре основных цвета, понимает указания взрослого и может найти предмет в окружающем пространстве. |
| Естествознание | |
| 2-П.6 | узнает и показывает несколько животных в натуре, на картинках; |
| 2-П.7 | различает некоторые овощи и фрукты, узнает их в натуральном виде и на картинках; |
| 2-П.8 | называет явления природы. |
| Образовательная область «Творчество» | |
| рисование; лепка; музыка. | |
| Рисование | |
| 2-Т.1 | проявляет желание рисовать карандашами, фломастерами; |
| 2-Т.2 | эмоционально реагирует на яркие цвета красок; |
| 2-Т.3 | ритмично заполняет лист бумаги яркими пятнами, мазками; |
| 2-Т.4 | аккуратно наносит ладошкой хлопки по бумаге. |
| Лепка | |
| 2-Т.5 | умеет скатывать глину между ладонями; |
| 2-Т.6 | имеет первоначальные навыки работы с глиной и пластилином; |
| 2-Т.7 | лепить плоские круглые формы; |
| 2-Т.8 | комбинировать полученные формы по показу воспитателя. |
| Музыка | |
| 2-Т.9 | умеет ходить под музыку; |
| 2-Т.10 | слушает песни в исполнении взрослого; |
| 2-Т.11 | выполняет игровые действия под музыкальное сопровождение; |
| 2-Т.12 | умеет передавать веселый характер плясовой мелодии несложными движениями: притопывает, переступает с ноги на ногу, хлопает в ладоши, поворачивает кисти рук, кружится на месте. |
Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Здоровье» | |||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Физическая культура | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||
| 3-Зд.1 | 3-Зд.2 | 3-Зд.3 | 3-Зд.4 | 3-Зд.5 | |||||
| 1 | |||||||||
| 2 | |||||||||
| 3 | |||||||||
| 4 | |||||||||
| 5 | |||||||||
| 6 | |||||||||
| 7 | |||||||||
| 8 | |||||||||
| I уровень II уровень III уровень | |||||||||
Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Коммуникация» | |||||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Развитие речи | Художественная литература | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | |||||||||
| 3-К.1 | 3-К.2 | 3-К.3 | 3-К.4 | 3-К.5 | 3-К.6 | 3-К.7 | 3-К.8 | 3-К.9 | 3-К.10 | 3-К.11 | |||||
| 1 | |||||||||||||||
| 2 | |||||||||||||||
| 3 | |||||||||||||||
| 4 | |||||||||||||||
| 5 | |||||||||||||||
| 6 | |||||||||||||||
| 7 | |||||||||||||||
| 8 | |||||||||||||||
| I уровень -_ II уровень III уровень | |||||||||||||||
Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Познание» | ||||||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Конструирование | Естествознание | Общее количество баллов | Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||||||||
| 3-П.1 | 3-П.2 | 3-П.3 | 3-П.4 | 3-П.5 | 3-П.6 | 3-П.7 | 3-П.8 | 3-П.9 | 3-П.10 | 3-П.11 | 3-П.12 | |||||
| 1 | ||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень | ||||||||||||||||
Учебный год: Группа: Дата проведения:
| Образовательная область «Творчество» | ||||||||||||||||||||||||
| № | Ф.И.О. ребенка | Рисование | Лепка | Аппликация | Музыка | Общее количество |
Средний уровень | Уровень развития умений и навыков | ||||||||||||||||
| 3-Т.1 | 3-Т.2 | 3-Т.3 | 3-Т.4 | 3-Т.5 | 3-Т.6 | 3-Т.7 | 3-Т.8 | 3-Т.9 | 3-Т.10 | 3-Т.11 | 3-Т.12 | 3-Т.13 | 3-Т.14 | 3-Т.15 | 3-Т.16 | 3-Т.17 | 3-Т.18 | |||||||
| 1 | ||||||||||||||||||||||||
| 2 | ||||||||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||||||
| 7 | ||||||||||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||||||||||
| I уровень II уровень III уровень
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||||||||||||||||||