New York: Holt, Rinehart and Winston. 90 страница
тем, что в жизни человека случилось нечто совер шенно новое. И все же такое превращение невозмож но, если человек уже не обладает внутренним потен циалом, проявляющимся в преображении. Я признаю, что поверхностные наблюдения не говорят в пользу таких выводов, потому что люди обычно не меняются,
| Величие и ограниченность учения Фрейда | 197 |
но нужно иметь в виду, что большинство людей не сталкивается с чем-то по-настоящему новым. Человек обычно находит то, что ожидает найти, и это препят ствует появлению фундаментально нового опыта, при водящего к фундаментальному изменению характера. Трудность выяснения того, каким был человек
|
|
|
момент рождения и в первые месяцы жизни, заклю чается в том, что едва ли кто-то помнит, что тогда чувствовал. Самые ранние воспоминания обычно от носятся ко второму или третьему году жизни; в этом и скрыта основная проблема, связанная с заключени ем Фрейда о важности раннего детства. Он пытался разрешить ее благодаря изучению трансфера. Иногда это давало результаты, но при изучении историй бо лезни пациентов школы Фрейда приходится признать, что многое из считавшегося впечатлениями раннего детства — всего лишь реконструкция. А такие рекон струкции очень ненадежны. Они основаны на посту латах теории Фрейда, и убеждение в их аутентичности часто является продуктом искусного промывания моз гов. Хотя считается, что психоаналитик остается на эмпирическом уровне, в действительности он тонко подсказывает пациенту, что тот должен был бы пере жить, и пациент в силу своей зависимости от анали тика очень часто заявляет — или, как часто пишется
|
|
|
|
|
|
истории болезни — «признает», что искренне чув ствует именно то, что, как ожидается на основании теоретической конструкции, должен чувствовать. Не сомненно, аналитику не следует ничего навязывать пациенту. Однако чувствительный — и даже не слиш ком чувствительный — пациент через некоторое вре мя улавливает, что аналитик ожидает от него услы шать, и соглашается с той интерпретацией, которая подтверждает предположение аналитика о том, что должно было случиться. Кроме того, необходимо учи тывать, что ожидания аналитика основываются не
|
|
|
198 Эрих Фромм
только на требованиях теории, но и на буржуазном представлении о том, что собой представляет «нор мальный» человек. Предположим, например, что у данного человека стремление к свободе и протест про тив подчинения несправедливым требованиям разви ты особенно сильно; в этом случае аналитик может счесть, что сама мятежность этого человека имеет ир рациональную основу и может быть объяснена Эди повой ненавистью сына к отцу, коренящейся в сек суальном соперничестве из-за матери-жены. Тот факт, что детьми управляют и манипулируют и в детстве,
в последующей жизни, рассматривается как нор мальный, а бунтарство, таким образом, как нечто ир рациональное.
хотел бы указать на еще один осложняющий фактор, как правило, не привлекающий к себе вни мания. Отношения между родителями и детьми обыч но рассматриваются как улица с односторонним дви жением, а именно, как влияние родителей на детей. Однако часто игнорируется то обстоятельство, что это влияние совсем не одностороннее. У родителя может естественным образом возникнуть неприязнь к ребен ку, даже новорожденному, не только в силу часто об суждаемых причин — того, что ребенок нежеланный или у родителя деструктивные, садистские наклонно сти, — но и потому, что родитель и ребенок просто несовместимы по своей природе, и в этом смысле их взаимоотношения не отличаются от таковых между взрослыми. Родитель может просто не любить детей того типа, к которому принадлежит его собственный ребенок, а ребенок с самого начала чувствует эту не приязнь. С другой стороны, ребенок может не любить людей такого типа, как его родители; будучи слабее родителей, он подвергается наказаниям за эту непри язнь при помощи более или менее тонких санкций. Ребенок — и в равной степени мать — вынужден ми-
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!