Требования и принципы создания и развития ЕИОС.
К основным требованиям создания ЕИОС некоторые исследо- ватели относят следующие (В.А.Красильникова):
1) разработка концепции создания и функционирования ЕИОС;
2) создание и развитие корпоративной сети региона с подклю- чением всех образовательных учреждений региона;
3) объединение творческих сил преподавательского состава и педагогических сотрудников образовательных учреждений;
4) равноправное участие всех образовательных учреждений обеспечивается посредством:
— организации и развития интегрированной информационно- образовательной среды;
— разработки, обсуждения и применения программного и методического продуктов, ориентированных на модерни- зацию учебного процесса и разработанных на коллектив- ных началах;
— различного уровня семинаров по проблемам ведения педа- гогической деятельности;
— формирования и работы единого научно-методического совета образования округа;
— принятия решений, касающихся педагогической деятель- ности любого образовательного заведения;
— получения любой информации, касающейся всех сторон научной и педагогической деятельности заведения;
5) открытость и доступ ко всем видам работ, проводимых лю- бым участником создания ЕОИС;
6) обмен разработками программного и методического харак- тера без каких-либо ограничений, если субъекты ЕИОС принима- ли посильное участие в их разработке, апробации и доводке;
|
|
|
7) выработка и поддержание единых требований аттестации работ субъектов ЕИОС;
8) открытое и конструктивное обсуждение результатов по развитию ЕИОС.
Принято выделять следующие определяющие компоненты разработки информационно-образовательной среды:
— социально-педагогическое обоснование целесообразности и эффективности создания информационно-образователь- ной автоматизированной среды;
— программно-технологическое обеспечение управления по- знавательной и учебной деятельностью;
— методическое обеспечение информационно-образователь- ной автоматизированной среды;
— кадровое и организационное обеспечение функционирова- ния информационно-образовательной автоматизированной среды;
— материально-техническое обеспечение.
Для выполнения поставленных задач требуется совместная работа всех заинтересованных сторон региона по следующим на- правлениям:
1. Создание единой корпоративной образовательной сети ре- гиона, сети специализированных аудиторий, оснащенных соот- ветствующим оборудованием и программно-методическим обес- печением; разработка и развитие технологий корпоративного взаимодействия центральной специализированной аудитории с целью формирования единого образовательного пространства.
|
|
|
2. Продолжение поиска и отработки эффективных современ- ных технологий обучения, с обращением особого внимания на комплексное применение технологий сетевого, дистанционного и мультимедиа обучения и научно-исследовательское сотрудниче- ство, как наиболее адекватную технологию подготовки способ- ных и заинтересованных обучающихся.
3. Разработка и внедрение сетевых и дистанционных техноло- гий обучения во все формы обучения, использование режима ви- деоконференций.
4. Создание и непрерывное сопровождение тематических и кафедральных информационно-обучающих сайтов как ведущего компонента информационно-образовательной среды.
5. Совершенствование системы многоуровневой и разноуров- невой подготовки и непрерывного повышения квалификации пе- дагогических и инженерно-технических кадров в области совре- менных компьютерных и сетевых информационных технологий, в том числе сертифицированных специалистов по компьютерным сетям и современному программному обеспечению.
К примеру, приведем следующую последовательность дейст- вий для подготовки создания единой информационно-образова- тельной среды региона. Итак, необходимо:
|
|
|
1. Провести подробный анализ состояния информационно- образовательной среды субъектов образовательной сферы по сле- дующим позициям:
— оснащенность образовательных учреждений средствами компьютерной техники и телекоммуникации (выходом в локальную, корпоративную и глобальную сеть Интернет);
— наличие программ информатизации образовательных уч- реждений региона;
— наличие и уровень использования информационных обра- зовательных ресурсов и инновационных технологий каж- дым образовательным учреждением региона;
— выявление особенностей педагогической деятельности ка- ждого образовательного учреждения региона;
— уровень подготовки педагогов образовательных учрежде- ний общего образования, преподавателей ссузов и вузов в области применения информационных технологий;
— разработка архитектуры типового образовательного сайта образовательного учреждения;
— определение роли межвузовской электронной библиотеки, ее возможностей в создании и развитии регионального об- разовательного портала.
2. Разработать структуру и программный комплекс образова- тельного портала регионального уровня на основе системы обра- зовательных сайтов образовательных учреждений региона.
|
|
|
3. Создать региональный ресурсный центр для координации выполнения работ.
4. Разработать систему требований для создания и функцио- нирования дисплейных классов свободного доступа к образова- тельным и другим информационным ресурсам.
5. Разработать модель единой информационно-образователь- ной среды региона на основе использования регионального обра- зовательного портала, образовательных сайтов образовательных учреждений и сетевых информационных технологий.
6. Разработать механизм развития единой информационно- образовательной среды региона и сопряжения с сетями и инфор- мационными ресурсами науки, культуры и здравоохранения (на примере ряда районов области).
Задачи регионального ресурсного центра:
— разработка единой системы информационно-методической поддержки педагогов, работающих в удаленных от центра образовательных учреждениях;
— разработка и приобретение учебно-методического обеспе- чения, электронных гиперссылочных и мультимедийных материалов;
— организация и проведение сетевых конференций, постоян- но действующих школ-семинаров с участием специали- стов, сопровождающих функционирование регионального образовательного портала, представителей образовательных
учреждений, преподавателей вузов и учителей школ, роди- телей и учеников;
— разработка программ подготовки и проведение курсов по- вышения квалификации педагогов и специалистов других сфер деятельности (культуры, здравоохранения, инженер- но-технического обслуживания, системного администри- рования) в области современных информационных техно- логий.
Примерная структура единой информационно-образователь- ной среды на основе информационных и телекоммуникационных технологий представлена различными исследователями в своих работах [24, 26, 46, 50, 51, 72, 89, 98, 102, 117, 144, 150, 157].
Таким образом, основа ЕИОС представляет некую взаимо- связь образовательных порталов федерального, регионального и образовательного уровня, решающих определенные задачи. А именно:
1. Основные задачи федерального образовательного портала:
— разработать ядро федерального портала и вести его адми- нистрирование;
— определить принципы ведения учетной информации о ре- гиональных и других специализированных порталах, опре- делить стандарты и требования к форматам представления материалов на порталах более низкого уровня;
— обеспечить выполнение необходимых процедур по функ- ционированию серверов региональных порталов;
— обеспечить сбор информации и анализ работы региональ- ных порталов;
— обеспечить ведение тематических конференций, семинаров и консультаций для администраторов региональных пор- талов.
2. Основные задачи регионального образовательного портала:
— обеспечивать взаимодействие с федеральным порталом;
— обеспечить администрирование регионального портала;
— размещать информацию регионального значения;
— обеспечить выполнение необходимых процедур по реали- зации серверов порталов образовательных учреждений;
— обеспечить сбор информации и анализ работы порталов образовательных учреждений;
— обеспечить ведение тематических конференций, семинаров и консультаций для администраторов порталов образова- тельных учреждений.
3. Основные задачи порталов образовательных учреждений:
— обеспечить взаимодействие с региональным порталом;
— обеспечить администрирование портала;
— размещать и обеспечивать ведение информации, соответ- ствующей запросам конкретного образовательного учреж- дения;
— обеспечить ведение тематических конференций, семинаров и консультаций для пользователей и разработчиков ин- формации мини-порталов;
— другие задачи конкретного образовательного учреждения.
Образовательный портал — сложный человеко-машинный программно-информационный комплекс, предназначенный для аккумуляции готовой, а также для подготовки, размещения и ис- пользования распределенной научной, научно-методической, об- разовательной и другой информации, ориентированной на со- вершенствование организации и управления образовательным процессом в разных учреждениях и обеспечение категорий поль- зователей (В.А.Красильникова).
Региональный портал образовательного сообщества должен стать комплексным, открытым инструментом накопления и ис- пользования распределенных образовательных ресурсов, эффек- тивным средством формирования имиджа образовательной сис- темы региона. Региональный образовательный портал является системой, выполняющей миссию обеспечения информационно- методическими материалами преподавателей, учителей и обу- чающихся разных категорий, интеграции опыта инновационной работы в образовательных учреждениях.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 510; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!