Средства ИТ, используемые в системе образования.
Основными средствами информатизации образования являют- ся аппаратное обеспечение, программное обеспечение и содержа- тельное наполнение.
К аппаратным средствам относятся:
1. Компьютер — универсальное устройство обработки ин- формации.
2. Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информа- цию, найденную и созданную учащимися или учителем для уча- щихся. Для применения в школах необходим или желателен цветной принтер.
3. Проектор — радикально повышает уровень наглядности в работе учителя, дает учащимся возможность представлять ре- зультаты своей работы всему классу.
4. Телекоммуникационный блок или сетевое оборудование (для сельских школ, прежде всего, — спутниковая связь) — дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, по- зволяет осуществлять дистанционное обучение, вести переписку с другими школами. В локальных сетях и для связи с узлами Ин- тернет используют концентраторы (хабы), коммутаторы, мар- шрутизаторы.
5. Устройства для ввода текстовой информации и манипули- рования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разно- образные устройства аналогичного назначения), а также устрой- ства рукописного ввода. Особую роль соответствующие устрой- ства играют для учащихся с проблемами двигательного характе- ра, например, с ДЦП.
6. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации (сканер, фотоаппарат, видеокамера, аудио- и ви- деомагнитофон) — дают возможность непосредственно вклю- чать в учебный процесс информационные образы окружающе- го мира.
|
|
|
7. Устройства регистрации данных (датчики с интерфейса- ми) — существенно расширяют класс физических, химических, биологических, экологических процессов, включаемых в образо- вание при сокращении учебного времени, затрачиваемого на ру- тинную обработку данных.
8. Управляемые компьютером устройства — дают возмож- ность учащимся различных уровней способностей освоить прин- ципы и технологии автоматического управления.
9. Внутриклассная и внутришкольная сети — позволяют более эффективно использовать имеющиеся информационные, техниче- ские и временные (человеческие) ресурсы, обеспечивают общий доступ к глобальной информационной сети.
10. Аудио-видео средства обеспечивают эффективную комму- никативную среду для воспитательной работы и массовых меро- приятий.
11. Периферийное оборудование. Основные виды периферий- ного оборудования, используемого в компьютеризированных лекционных аудиториях и студиях дистанционного обучения: плазменные панели, интерактивные и сенсорные экраны, муль- тимедийные проекторы, ноутбуки, документ-камеры, видеокаме- ры, микрофоны и др.
|
|
|
Программное обеспечение образовательного процесса под- робно рассмотрено в модуле 4 данного пособия.
Рассмотрим классификацию образовательных средств ИТ по ряду параметров.
1. По решаемым педагогическим задачам:
— средства, обеспечивающие базовую подготовку (электрон- ные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
— средства практической подготовки (задачники, практику- мы, виртуальные конструкторы, программы имитационно- го моделирования, тренажеры);
— вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хре- стоматии, развивающие компьютерные игры, мультиме- дийные учебные занятия);
— комплексные средства (дистанционные учебные курсы).
2. По функциям в организации образовательного процесса:
— информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные про- граммы, информационные системы);
— интерактивные (электронная почта, электронные телекон- ференции);
— поисковые (каталоги, поисковые системы).
3. По типу информации:
— электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодиче- ские издания, числовые данные, программные и учебно- методические материалы);
|
|
|
— электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюст- рации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстра- ции опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамиче- ские модели, интерактивные модели; символьные объекты: схемы, диаграммы);
— электронные и информационные ресурсы с аудиоинфор- мацией (звукозаписи стихотворений, дидактического рече- вого материала, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудио объекты);
— электронные и информационные ресурсы с аудио- и ви- деоинформацией (аудио- и видео объекты живой и нежи- вой природы, предметные экскурсии);
— электронные и информационные ресурсы с комбинирован- ной информацией (учебники, учебные пособия, первоис- точники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).
4. По формам применения ИКТ в образовательном процессе:
— урочные;
— внеурочные.
5. По форме взаимодействия с обучаемым:
— технология асинхронного режима связи — «offline»;
— технология синхронного режима связи — «online».
|
|
|
Контрольные вопросы
1. Охарактеризуйте процесс информатизации образования.
2. Перечислите дидактические свойства и функции информа- ционных и коммуникационных технологий.
3. Выделите факторы интенсификации обучения, реализуе- мые при использовании средств информационных и коммуника- ционных технологий.
4. Охарактеризуйте влияние ИТ на педагогические техно- логии.
5. Перечислите основные направления внедрения средств ИТ в основное образование.
6. Перечислите возможности ИТ в развитии творческого мышления.
7. Перечислите аппаратные средства ИТ, используемые в сис- теме образования.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 1043; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!