Kinderforschung. 1913. Heft Juli. 187 страница
сто — полтораста, если они запасутся театральными биноклями, то и пе ред большим числом. Поэтому не только в русских, но даже во всех иност ранных университетах почти всегда при чтении лекций психологии прихо дится только описывать психологические эксперименты, а нельзя их производить пред аудиторией. Теперь же преподавание психологии благо даря удачно исполняемом замыслу Г.И. Челпанова вступит в новый фазис: лекции психологии в значительной степени приобретут демонстрационный характер, и учащиеся уже во время лекций будут наглядно знакомиться с психологическим экспериментированием. На первых порах дело будет так стоять конечно, только в Московском университете; но отсюда оно рас пространится и на университеты всего мира. Но этим еще не исчерпывается важность учреждения описываемого института и деятельности его первого директора. Институт, несомненно, будет служить твердым оплотом в борьбе против всех увлечений прежде временными практическими применениями психологии и обширной шко лой психологов-экспериментаторов, пропитанных строго научным отно шением как к своим, так и к чужим исследованиям. Г.И. Челпанов не из тех психологов, которые не умеют или не хотят отличить в психологии ее же лаемое и ожидаемое развитие от настоящего. Он вполне ясно видит, как еще далека современная психология от такого уровня, чтобы на нее можно 396 ПЕРВЫЕ ПРОГРАММЫ ПОСТРОЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ... было опираться со спокойной душой в какой-либо практической деятель ности. Поэтому все работы, которые до сих пор производились под его руководством в институте (и которые были начаты с сентября 1912 г.) но сят, как этому и следует быть, методологический характер, направлены отнюдь не на скороспелые применения психологии в педагогической и су дебной практике, но на критику и усовершенствование методов эксперимен тального исследования, как обо всем этом можно судить по двум первым выпускам «Трудов Психологического института имени Л.Г. Щукиной»1. Вместе тем, по составленным Г.И. Челпановым правилам института, сту денты допускаются даже к самым элементарным практическим занятиям лишь после того, как они усвоили курс логики и введения в философию, а к более серьезным работам — лишь после дальнейшего углубления в фило софию. И установившийся в институте строго научный дух его деятельно сти, наверное, никогда не покинет его. Порукой в этом служит уже то об стоятельство, что институт состоит при выдающемся университете. Во время открытия многие ораторы подчеркивали всероссийское зна чение дара СИ. Щукина московскому университету, а один из них выска зал пожелание, чтобы институт сделался центром, объединяющим русских психологов. По-видимому, этому пожеланию суждено осуществиться. Со стоящее при Московском университете Московское психологическое об щество уже организует Первый всероссийский психологический съезд. Он должен был состояться в институте в 1915 г. между 25 и 29 марта. При глашения принять участие в нем были разосланы еще в июне 1914 г., но неожиданно навязанная нам война принудила отложить съезд до более спокойного времени. заключение упомянем об одном трогательном эпизоде на открытии института. Между другими явилась также депутация от студентов, рабо тающих в институте, которая обратилась к председательствующему на тор жестве ректору Московского университета со следующим прошением: «Ваше превосходительство, Глубокоуважаемый Господин Ректор! На стоящее собрание, адреса и приветствия, прочитанные на нем, с очевидно стью показывают, какую высокую оценку находит себе дар СИ. Щукина. Мы горячо желаем и находим вполне соответственным, чтобы эти стены хранили в себе изображения тех, благодаря кому создано это научное уч реждение. Поэтому мы имеем честь просить Вас и в лице Вашем — Совет
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 53; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!