Работа с родителями: - Консультация на тему: «Чем страшно переохлаждение»
Тема: Безопасный дом. Безопасная улица. (Март, 4 неделя)
| Образовательная область | Задачи развития, обучения, воспитания | Содержание совместной деятельности, в том числе ООД | ||||
| Разделы, виды детской деятельности | Базовый компонент программы | Часть, формируемая участниками педагогического процесса | ||||
|
Социально – коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | Развивать игровые умения детей. | Д. и. «Мебель», «Третий лишний». Словесная игра «Найди что опишу», «Кто больше назовет», «Из чего сделано». | Дид. игры. «Три цвета светофора», «Дети-пешеходы» | ||
| Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание | Закреплять трудовые навыки детей | Выполнение поручений взрослых (подготовка материалов к занятиям, сервировка стола). Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке. Помощь воспитателю в мытье игрушек, стирке кукольнойй одежды | ||||
| Формирование основ безопасности | Показать детям предметы, опасные для здоровья. | Предметы домашнего обихода, которые могут представлять для детей опасность. | ||||
|
Познавательное развитие
| Познавательно – исследовательская деятельность | Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода. Закрепить знания о свойствах материала | Познакомить детей с видами материалов из которого делают мебель: дерево, пластмасса, железо | |||
| Приобщение к социокультурным ценностям | Вызывать интерес к родному дому. Расспросить у детей, какая комната в их доме, им нравиться больше всего | Беседа на тему: «Моя любимая комната». | Ситуативный разговор на тему: «С чужими уходить опасно!» | |||
| Формирование элементарных математических представлений | Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку; согласовывать их в роде, числе и падеже. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). | НОД: | ||||
| Ознакомление с миром природы | Формировать понятие «домашние животные». Расширять представления о жизни дом. животных в осеннее время. Формировать желание заботиться. | ООД: ОсП Беседа о домашних животных. (О. А. Соломенникова, стр.38 №5) | ||||
|
Речевое развитие
| Развитие речи | Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку | ООД: | |||
| Художественная литература | Познакомить детей с р. н. сказкой. Воспитывать интерес и любознательность. | Загадывание загадок про мебель. Чтение русской народной сказки «Три медведя» | Праздники. «Вечер русских народных сказок», «Капустник». | |||
|
Художественно – эстетическое развитие
| Приобщение к искусству | Познакомить детей с разными видами мебели | Рассмотрение иллюстраций: бытовая техника. | |||
| Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) | Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы. Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка. Учить создавать в аппликации образ большого дома. | ООД: | Рисование. «Украсим сарафан» (хохломская роспись) | |||
| Конструктивно – модельная деятельность | Продолжать учить строить различные постройки. Развивать воображение | Постройка из строительного материала: дом, деревенский дом, мебель | ||||
| Музыкально – художественная деятельность | Учить самостоятельно пользоваться знакомыми музыкальными инструментами. | Игра на музыкальных инструментах: маракас, треугольник, бубен | ||||
|
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Учить детей удерживать равновесие стоя на одной ноге; руки – в стороны. | Воспитание культурно-гигиенических навыков: умывание. Заучивание потешек при умывании. Рассматривание иллюстраций. | |||
| Физическая культура | Закреплять навыки полученные в младшей группе: намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки | Упражнения на равновесие: «Подсолнухи», «Мед и пчелы». | ||||
| Итоговое мероприятия |
Итоговая беседа о моем доме.
| |||||
Работа с родителями: Памятка на тему: «Безопасность дома»
Тема: «Пробуждение природы» (апрель, 1 неделя)
| Образовательная область | Задачи развития, обучения, воспитания | Содержание совместной деятельности, в том числе ООД | ||||
| Разделы , виды детской деятельности | Базовый компонент программы | Часть, формируемая участниками педагогического процесса | ||||
|
Социально – коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | Закреплять навыки ор ганизованного пове-дения в детском саду,дома,на улице. Формировать что хорошо,что плохо. | Подвижные игры «Кто дальше бросит, Займи место», дидактические игры «Кто как двигается», «Времена года», «Чей домик», «Пазлы», сюжетно-ролевая игра «День рождения мишки» | Прослушивание видеозаписи «Слушай-тыңла!» Игра “Тыңла, күрсәт, кабатла!” | ||
| Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание | Продолжать воспиты-ватьу детей опрятнос-ти.Совершенствовать Умение самостоятель-но одеваться,разде- ваться .Воспитывать положительные отно-шение к труду. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений | Используя активные слова «исәнмесез», «сау булыгыз» провести диалог “Кибеттә” Познакомить детей с культурой народов Поволжья (показать куклы в народной одежде) | |||
| Формирование основ безопасности | Продолжать правила-ми безопасного пове- дения в природе .Фор- мировать понятия: «съедобное, несъедобное,лекарственные». | Знакомить с опасными насекомыми и ядовитыми растениями. Дидактическая игра « Говори правильно». Знакомить с явлениями неживой природой (гроза, гром, молния, радуга) и с правилами поведения при грозе. | Дидактическая игра «Бел!» (по рисункам повторить слова). Дидактическая игра «Кем юк?» (определить какого рисунка не стало) | |||
|
Познавательное развитие
| Познавательно – исследовательская деятельность | Знакомить детей с обобщенными спосо-бами иследования раз ных обьектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов. | Экспериментирование с песком и водой (песок, вода — наши помощники). Закрепить свойства песка и воды (светлый, теплый и сыпучий) вода быстро впитывается в песок. Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается. | Используя татарские слова построить из песка разные фигурки, постройки | ||
| Приобщение к социокультурным ценностям | Продолжать знакомить с культурными явлениями, правилами поведения | Учить коллективным играм,правилам добрых взаимоотношений | «Минем туганнарым» Используя активные слова «бу кем?», «Кем юк?», «исәнме» беседа о родных | |||
| Формирование элементарных математических представлений | Учить детей до 5,формировать пред-ставление о поряд-ковом сяете. | НОД: Игра: “Который по счету?”учить правильно пользоваться количественны-ми и порядковыми числительными. | Беседа на тему: «Нижнекамск» | |||
| Ознакомление с миром природы | Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному быту и изделиям | НОД:Что нам весна принесла? Наблюдение за сезонными изменениями в природе | Русские народные игрушки, рассматривание народной игрушки «Матрешки» и иллюстраций с изображением глиняных животных и птиц | |||
|
Речевое развитие | Развитие речи | Познакомить детей с авторской литератур- ной сказкой. Помочь им понять,почему автор так называет комара. | Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара-Комаровича-Длин-ный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост» | Дидактическая игра «» Кем юк?» (определить по рисункам какого рисунка не стало, проговорить слова все вместе) | ||
| Художественная литература | Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Обогащать словарный запас. Учить понимать содержание стихотворения, помочь запомнить. Воспитывать любовь к миру природы | Чтение стихотворения Е. Баратынского «Весна, весна». Продолжать приучать детей слушать стихи, помогать им используя разные приемы и педагоги-ческие ситуации, правильно восприни-мать содержание произведения, Сопереживать его героями. Составление небольшого рассказа по сюжетной картине «Весна». Объяснить и разучить пословицу «Весенний дождь лишним не бывает). | Cүзле уен “Мин малай. Мин кыз” Прослушивание аудизаписи “Слушай- пой” Игровая ситуация «Исемеңне җырлап әйт» | |||
|
Художественно – эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Подводить детей к восприятию произведений искусства, подводить к различению видов искусства через художественный образ | Прослушивание произведений музыкального фольклора. | Уен ситуациясе «Исәнләшәбез» Используя активные слова составить диалог «Кибеттә» | ||
| Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) | Учить детей передовать в рисунке образ сказки. | Рисование по замыслу «Сказочный домик-теремок» | Словесная игра “Дустың белән исәнләш” Диалог “Дустыңны сыйла” | |||
| Конструктивно – модельная деятельность | Дать представление о мостах,упражнять в строительстве. | Конструирование «Мосты» | Просмотр м/ ф «Әйдәгез дуслашыйк», Уен“Качышлы уйныйбыз” | |||
| Музыкально – художественная деятельность | Продолжать развивать интерес к музыке,желание ее слушать,вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений | Повторить музыкальную игру “Мы на лугу ходили” | Танец ”Пчелки”, песни “Без бакчага барабыз” | |||
|
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Продолжать дать представление о полезной и вредной пище: молочных продуктах, полезных для здоровья человека | Беседа «Полезная и вредная пища» | Игра-ситуация «Детский сад встречает малышей» | ||
| Физическая культура | Формировать правильную осанку, закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног | Подвижные игры: «Помоги зверюшкам», «Лошадки в цирке» (Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», стр. 126-127). Комплекс упражнений по формированию правильной осанки | Развитие словаря: әни, әти, куян, аю, матур, курчак, песи, эт Чтение татарской народной сказки “Аю,толке хэм буре” | |||
| Итоговое мероприятия | Выставка аппликации на тему «Идет весна-красна!» | |||||
Работа с родителями:
-Консультация: «Весна шагает по планете»
Тема Космос. Планеты., (апрель,2 неделя)
| Образовательная область | Задачи развития, обучения, воспитания | Содержание совместной деятельности, в том числе ООД | ||
| Разделы , виды детской деятельности | Базовый компонент программы | Часть, формируемая участниками педагогического процесса | ||
|
Социально – коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми | Игра «Назови ласково», «Найди правильный», Подвижно-дидактическая игра "Парад планет" Сюжетно-дидактическая игра "Космическое путешествие"). | Чтение рассказа «Урманда», Просмотр м/ фильма «Бик батыр белэн,бик куркак» |
| Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание | Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Помогать детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой, используя татарские слова | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Учить детей постоянно поддерживать порядок в группе. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений | Уен ситуациясе „Азат кунак чакыра“ Просмотр м/ фильма «Агачларда авырый» | |
| Формирование основ безопасности | Формировать пред-ставление о способах взаимодействия с животными и растениями,о прави-лах поведения в природе. | Подвижная игра «Найди свой цвет». Рисуем для ракеты звездный путь. | Беседа с детьми на тему «Мой любимый -Тукай». Стихи Г.Тукая . | |
|
Познавательное развитие
| Познавательно – исследовательская деятельность | Знакомить детей с обобщенными спосо-бами иследования раз ных обьектов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов | Познавательно-исследовательская деятельность «Вода нужна всем». Рассматривание растений на участке | Беседа на тему: «Национальные костюмы татар» Познакомить детей с культурой народов поволжья .,Дидактическая игра «Түбәтәйне бизэ) |
| Приобщение к социокультурным ценностям | Продолжать знако-мить с культурными явлениями (театром, цирком). | Драматизации сказки «Репка». Учить согласовывать свои действия при проведении игры-инсценировки, продолжать знакомить детей с русским народным творчеством-сказкой. | Дидактическая игра «Что это? ,кто это?» Чтение стихотворение Ш.Галеева «Шук малай» беседа по содержанию. | |
| Формирование элементарных математических представлений | Формировать пред-ставление о равенстве и неравенстве групп на основе счета. | Дидактическая игра «Веселые матрешки». | Татарская народная игра «Карусель». Беседа с детьми «Трудолюбие»,просмотр сказки «Кто не работает,тот не ест» | |
| Ознакомление с миром природы | Расширять представ-ления детей о космосе,о звездах. формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе. | Дидактическая игра «Билеты на ракету». развивать логическое мышление, творческие способности, воображение, внимание, конструктивные способности, Активизировать словарь: планета, ракета, космонавт, скафандр, космос. » | М.п. игра «Күңелле туп» (ягымлы сүзләрне кабатлыйбыз). Дидатическая игра «Төсле шарлар» | |
|
Речевое развитие | Развитие речи | Упражнять детей в четком произноше-нииизвука л,ль.Совер шенствовать фонема-матическое восприя-тие . | НОД: В. Луговой «Забыл», Н.Сидельников «Пугало», Игра “Что делала Мила?” Цель игра: автоматизация звука “л” в глаголах женского рода прошедшего времени. | Аудио сказки “Самый лучши подарок” беседа по содержанию. Дид.игры “ Кафеда”(пофторение вежливых слов, посуды,продукты) |
| Художественная литература | Воспитание интереса и любви к чтению;развитие литературной речи. | Чтение р.н.с. «Зимовье» чтение стихотворений «Разгром», «Про все на свете» С,Маршака. Загадывание загадок о космасе. | Развитие словаря: әни, әти, куян, аю, матур, курчак, песи, эт Чтение татарской народной сказки “Шалкан әкияте” | |
|
Художественно – эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Формирование ин-тереса к эстетичес-кой стороне окружаю-щей действительнос-ти. | Рассматривание предметов народного и декоративно-прикладного искусства | Дид.игра «Калфакны бизэ» Развитие словаря өч яфрак, ләлә чәчәк.(повторение народ.орнаменты) |
| Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) | Развивать образные представления,воображение детей.Закреп-лять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изобра-жений. | НОД:Рисование «Мое любимое солнышко» Развивать воображение ,мышление детей. Воспитывать самосто-ятельность. | Просмотр сказки “Ике кыз”беседа по содерңанию. Дидактическая игра “Чҗя мама,чей малыш”. | |
| Конструктивно – модельная деятельность | Дать детям представ-ление о разных видах судов; развивать конструкторские навыки. | Конструирование «Корабли» | С.р.и. “На больницы” (общаться с окружающим спокойна,без крика,сказать свою просьбу следует вежливым тоном.) | |
| Музыкально – художественная деятельность | Продолжать развивать интерес к музыке ,вызвать эмоциональ-ную отзывчивость при Восприятии музы-кальных произведе-ний. | Слушание песни «Как у наших у ворот». | Игровая ситуация «Аш бүлмәсе» (на кухне). | |
|
Физическое развитие | Формирвание начальных представлений о ЗОЖ | Воспитывать потреб-ность в соблюдении режима питания ,о витаминах ,о важности сна, гигиенических процедур. | Беседа «Как нужно складывать одежду Дидактическая игра «Витаминная еда» Сказка К.Чуковский «Мойдадыр». | Посмотреть тат.нар.сказку «Золотое зернышко» Пальчиковая игра «Семья». |
| Физическая культура | П. и. «Пустое место», «Гори,гори,ясно » | П.и. «Тюбетейка» | ||
| Итоговое мероприятия | Аппликация «Полетели в космос»
| |||
Работа с родителями:
-Выставка поделок из пластилина «Планеты, солнце и луны».
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!