Консультация «Особенности развития детей 4-5 лет»
Тема:«Собираем урожай…» (сентябрь, 2 неделя)
| Образовательная область | Задачи развития, обучения, воспитания | Содержание совместной деятельности, в том числе ООД | ||||
| Разделы , виды детской деятельности | Базовый компонент программы | Часть, формируемая участниками педагогического процесса | ||||
|
Социально – коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми | Игра «Назови ласково», «Найди правильный», «Составь предложение», «Какого фрукта нет?», «Один – много», «Что ты любишь?» | Чтение рассказа «Балыкта», Просмотр м/ фильма «Уенчыклар үпкәләгән» | ||
| Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание | Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Помогать детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой, используя татарские слова | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Учить детей постоянно поддерживать порядок в группе. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений | Уен ситуациясе „Акбай һәм Мияу маҗаралары“ Просмотр м/ фильма «Паркка сәяхәт» | |||
| Формирование основ безопасности | Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения | Ситуация общения «Виды транспорта». Подвижная игра «Найди свой цвет» | Просмотр м/ фильма «Тэмле кибетендэ» Перечислить и рассказать содержание татарских народных сказок | |||
|
Познавательное развитие
| Познавательно – исследовательская деятельность | Формировать умение выполнять получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования | Познавательно-исследовательская деятельность «Вода нужна всем». Рассматривание растений на участке | Развитие словаря: куян, аю, туп, матур, курчак Выставка животного и растительного мира родного края | ||
| Приобщение к социокультурным ценностям | Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, обращать внимание детей на хорошие поступки друг друга | Ситуация общения «Что такое доброта?» | Чтение рассказа «На рыбалке», рассказать на татарском языке о чем шла речь в рассказе | |||
| Формирование элементарных математических представлений | Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь) | ООД: Части суток | ||||
| Ознакомление с миром природы | Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах | Игра «У медведя во бору грибы, ягоды беру… » | Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Магазин музыкальных инструментов» | |||
|
Речевое развитие
| Развитие речи | Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога | ООД: Обучение рассказыванию «Наша неваляшка» Рассказ «Секреты урожайной грядки», «Как Зюка собирал урожай», рассказ-описание «Морковь и огурец», пальчиковая гимнастика «В сад за сливами» | Познакомить детей с детским журналами «Салават күпере», «Көмеш кыңгырау» | ||
| Художественная литература | Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения | Чтение р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», чтение стихотворений «По малину», «Щедрый урожай». Загадывание загадок про овощи и фрукты | Проведение татарского праздника “Көзге бәйрәм” | |||
|
Художественно – эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Приобщить детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему | Рассматривание предметов народного и декоративно-прикладного искусства | Познакомить детей с рассказами татарского поэта А. Алиша, чтение сказки «Сертотмас үрдәк» | ||
| Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) | Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы различной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего | ООД: Лепка «Яблоки и ягоды» В уголке природы выставить муляжи овощей и фруктов | Просмотр м/ фильма «На рыбалку» Рассказать о нарядах народов Поволжья, научиться сравнивать, в чем отличие от нашей одежды | |||
| Конструктивно – модельная деятельность | Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами; в различении и назывании цветов | Конструирование «Домики, сарайчики» | Просмотр м/ фильма «Качышлы уйныйбыз», Чтение художественной литературы «Писклявый мышонок и цыпленок» | |||
| Музыкально – художественная деятельность | Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание ее слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений | Прослушивание песни «Два веселых гуся», «Антошка» | Вспомнить татарские народные сказки, научиться пересказывать краткое содержание | |||
|
Физическое развитие
| Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Знакомить с понятиями «здоровье», «болезнь» | Беседа «Как нужно складывать одежду перед сном» | Развитие словаря: сау булыгыз, малай, кыз, эт, песи, курчак, туп Сюжетно-ролевая игра «Курчакны киендер» | ||
| Физическая культура | Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко и энергично | П. и. «Огуречик», «Кот и мыши» | Диалогическая речь «Әйдәгез дуслашыйк», Просмотр м/ фильма татарского народного поэта Г. Тукая «Су анасы» | |||
| Итоговое мероприятия | Аппликация «Овощи нашего огорода»
| |||||
Работа с родителями:
-Выставка «Подарки осени» (композиции из овощей, фруктов, семян)
Тема:«Фрукты» (сентябрь, 3 неделя)
| Образовательная область | Задачи развития, обучения, воспитания | Содержание совместной деятельности, в том числе ООД | ||
| Разделы , виды детской деятельности | Базовый компонент программы | Часть, формируемая участниками педагогического процесса | ||
|
Социально – коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | Продолжать формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем | Ситуация общения «Мы в автобусе», дидактические игры «Что это?», «Угадай слово», С.Р.И. «Магазин фруктов» | Просмотр м/ фильма «Куян кызы» Пересказать краткое содержание сказки |
| Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание | Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом, воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Учить детей постоянно поддерживать порядок в группе. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений | Информационный материал о России с использованием иллюстраций | |
| Формирование основ безопасности | Продолжать учить различать проезжую часть дороги, тротуар. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого) Расширять знания детей об общественном транспорте | Ситуация общения «Мы в автобусе» | Дидактическая игра «Курчакны киендер» Просмотр м/ фильма «Агачлар да авырый» | |
|
Познавательное развитие
| Познавательно – исследовательская деятельность | Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности | Экспериментирование с песком и водой(песчаные постройки) Дидактическая игра «Фрукты» | Сюжетно-ролевая игра «Кибеттэ» Дидактическая игра «Яшелчәләр» |
| Приобщение к социокультурным ценностям | Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим | Беседа «Чувство стыда» | Просмотр м/ фильма “Бала белән Күбәләк” Настольный театр «Шалкан» | |
| Формирование элементарных математических представлений | Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу | ООД: Определение пространственных направлений | Дидактическая игра «Без саныйбыз» Просмотр м/фильма «Золотое зернышко» | |
| Ознакомление с миром природы | Раширять знания детей о животных. Формирование умения выделять условия, необходимые для жизни кролика. Расширение представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе | Беседа : «Кто знает, как называется это животное» (Кролик) | Познакомить детей со столицей России. Иллюстративный материал о Москве | |
|
Речевое развитие | Развитие речи | Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном,отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи) | ООД:Звуковая культура речи: звуки с и сь (В. В. Гербова, стр.28 №2) Д.И. «Чудесный мешочек» | Чтение сказки и просмотр м/ фильма «Бикбатыр белэн Биккуркак» |
| Художественная литература | Продолжать помогать детям используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» (Хрестоматия для дошкольников 2-4 года, стр. 88) Слушание стихотворения «Садовник» (Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет, стр.115) | Чтение татарской народной сказки «Ике кыз» Пересказ краткого содержания | |
|
Художественно – эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа и др.здания),- это архитектурные сооружения | Беседа «Что такое архитектура?» | Дидактическая игра «Мин малай. Мин кыз» Словесная игра «Безнен бакча» |
| Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) | Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом | ООД: Лепка: «Большие и маленькие морковки» В центре природы и книги поместить сюжетные картины | Познакомить детей с орнаментами татарского и русского народа «Бизэклэр», рассказать где и для чего они используются | |
| Конструктивно – модельная деятельность | Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия | Конструирование «Построй такой же домик, но высокий» | Показать иллюстрации к татарским народным сказкам и произведениям татарских писателей. | |
| Музыкально – художественная деятельность | В центре художественной деятельности поместить обводки фруктов. Предложить детям с помощью трафарета обвести фрукты. Самостоятельная музыкальная деятельность. | Игра «Найди свой цветок» | Просмотр м/ фильма «Каз белэн Аккош» Выслушать мнения детей о сказке | |
|
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Д. и. «Покажем Петрушке как надо вытирать руки насухо». Комплекс упражнений с палкой для правильной осанки (В. И. Теленчи, стр. 120 | Комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны) | Пальчиковый театр «Теремок», просмотр м/ фильма Сюжетно-ролевая игра «Дустынны сыйла» |
| Физическая культура | Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами | П.и. «Самолеты». Ходьба с положением рук: за спиной, в стороны, за головой | Сюжетно-ролевая игра «Кунакта» Вспомнить правила поведения в гостях и в общественных местах | |
| Итоговое мероприятия | Выставка рисунков «Мой любимый фрукт» Создание альбома «Овощи и фрукты»
| |||
Работа с родителями:
-Папка-передвижка «Что должен знать ребенок 4-5 лет»
-Индивидуальная беседа «Учим ребенка общению»
Тема: «Детский сад!» (сентябрь, 4 неделя)
| Образовательная область | Задачи развития, обучения, воспитания | Содержание совместной деятельности, в том числе ООД | ||
| Разделы , виды детской деятельности | Базовый компонент программы | Часть, формируемая участниками педагогического процесса | ||
|
Социально – коммуникативное развитие | Социализация, развитие общения, нравственное воспитание | Ручной труд: помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий. Уборка участка от сухих веточек и мусора | Беседа «С кем ты приходишь в детский сад?», с.р.игра «День в детском саду». С.Р.И. «Детский сад» | Ознакомление с художественной литературой на родном языке. Дидактическая игра «Малайны киендер» |
| Самообслуживание, развитие самостоятельности, трудовое воспитание | Формировать положительное отношение к труду. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта. Продолжать развивать интерес к игре. Развивать воображение детей. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках, следить за опрятностью одежды и прически. Учить детей постоянно поддерживать порядок в группе. Собирать крупный мусор на участке, относить его в определенное место. Работа в природном уголке — полив, рыхление, протирание крупнолистных растений | Просмотр татарского м/ фильма Г. Тукая «Шурале». Рассказать основную мысль сказки | |
| Формирование основ безопасности | Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения | Ситуация общения «Съедобное и несъедобное». Дидактическая игра «Знаки дорожного движения». Сюжетно-ролевая игра «Трамвай» | Игра-ситуация «Кунакны каршы ал». Вспомнить изученные слова | |
|
Познавательное развитие
| Познавательно – исследовательская деятельность | Наблюдение за солнцем, ветром, небом, осадками, облаками. Наблюдение за насекомыми. Формировать умение выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и деятельностью | Экскурсия вокруг детского сада Беседа с элементами конструирования «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» (О. В. Дыбина стр. 28 №6, Л. В. Куцакова, стр.34 №4) ФЭМП ( Е. В. Колесникова стр. 21 №2) | Чтение татарской народной сказки «Ике кыз». Пересказ на родном языке |
| Приобщение к социокультурным ценностям | Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда для других; | Ситуация общения о доброжелательном отношении друг другу | Показ иллюстрации к татарским народным сказкам и произведениям татарских писателей | |
| Формирование элементарных математических представлений | Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению | ООД: «Геометрические фигуры» | Счет на татарском языке. Настольная игра «Яшелчэлэр» | |
| Ознакомление с миром природы | Продолжать знакомить с домашними животными, декоративными рыбками(с золотыми рыбками, карасем и др.), птицами (попугайчики, канарейки) | ООД: «Декоративные рыбки» | Диалог «Кибеттэ». Игровая ситуация «Песи белэн тычкан» | |
|
Речевое развитие | Развитие речи | Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух | ООД: Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле Объяснить и разучить пословицу: «Осень идет и дождь за собой ведет». | Познакомить с татарскими орнаментами. Рассказать о столице Татарстана «Казань» |
| Художественная литература | Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запомнить небольшие и простые по содержанию считалки, пословицы | Чтение р.н.сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», рассказ Л.Фадеева «Новенькая в детском саду» Чтение Панку-Яшь О. «Не только в детском саду» Объяснить и разучить пословицу: «Осень идет и дождь за собой ведет» | Просмотр м/ фильма «Кэжэ белэн сарык» | |
|
Художественно – эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Готовить детей к посещению кукольного театра, выставка детских работ, подводить к различению видов искусства через художественный образ | Беседа о кукольном театре, о выставках | Дидактическая игра «Минем гаилэм» (перечислить членов семьи) |
| Изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование) | Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки-флажки. Развивать чувство ритма и чувство цвета | ООД: Аппликация «Красивые флажки» | Настольная игра «Йорт хайваннары» | |
| Конструктивно – модельная деятельность | Продолжать учить детей делать из бумаги элементарные фигурки по образцу, поддерживать желание вырезать что-то самостоятельно | Конструирование из бумаги «Делаем украшения для группы» | Знакомство с портретом татарского народного писателя Г. Тукая. Его творчество, сказки | |
| Музыкально – художественная деятельность | Формировать навыки культуры слушания музыки(не отвлекаться, прослушивать произведения до конца). Учить чувствовать характер музыки, узеавать | Музыкально-игровые упражнения: кружатся листочки, падают снежинки | Диалог между детьми «Дустынны сыйла» | |
|
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ | Воспитание навыков личной гигиены. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни | Беседа «Чистота и здоровье» Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» | Просмотр м/ фильма «Толке белэн торна» |
| Физическая культура | Совершенствовать двигательные умения и навыки. Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя | Игровое упражнение с прыжками на месте на двух ногах. П. и. «Найди игрушку». | Повторение песни «Минем бакча», «Шарлавык» | |
| Итоговое мероприятия | Экскурсия по детскому саду, посмотреть сенсорную комнату и кабинет ИЗО деятельности. Итоговая беседа: «Мой детский сад!»
| |||
Работа с родителями:
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!