Упражнение 3.19. Машина времени
Цели:
- развитие умений активизации зрительского воображения;
- развить готовность отказаться от прошлого опыта, полученного при решении сходных задач;
-тренировать подвижность мышления и памяти как фактор креативного поведения.
Размер группы: не имеет значения.
Ресурсы: не требуются.
Время: 10-20 минут.
Ход игры
Это индивидуальное задание, которое получает один за другим каждый член команды. Ему придется, выйдя перед группой на воображаемую сцену, рассказать товарищам о том, как он добрался сегодня на тренинг, о последнем походе в театр или о дружеской вечеринке. Рассказ должен быть достаточно подробным (за этим наблюдает тренер). Ну, а теперь — самая главная особенность игры: ВЕСЬ РАССКАЗ ДОЛЖЕН ИДТИ В НАПРАВЛЕНИИ, ОБРАТНОМ ХОДУ ВРЕМЕНИ. То есть время действия идет вспять! Скажем, поход в магазин за покупками должен начаться в подробностях с выхода из дверей магазина с пакетом покупок, затем продолжиться оплатой покупок в кассе, выбором продуктов.
Эта игра способствует развитию и детализации зрительного воображения, так как чтобы успешно справиться с ней, нужно сконцентрироваться на естественном ходе событий и прокручивать "киноленту памяти" в нормальном направлении со всеми необходимыми деталями. Лишь тогда можно совершить путешествие на машине времени в обратном направлении!
Упражнение 3.20. Словесная эстафета
|
|
|
Цeлu:
-возбудить взаимодействие интеллектуальных, волевых, эмоциональных функций участников в ходе выполнения творческой задачи;
-раздвинуть границы креативности путем погружения в игру-импровизацию для снятия страха перед неизвестным, перед поставленной проблемой;
-научиться удерживать в памяти смысл высказывания и обогащать идею пополняющейся на ходу информацией, связывая воедино новое и старое.
Размер группы: не имеет значения.
Ресурсы: не требуются.
Время: 10-20 минут.
Ход игры
Группа разбивается на тройки. Каждая тройка определяет порядок участия игроков в решении задачи. А задача отнюдь не легкая! Тройка должна будет справиться со словесной эстафетой. Эстафета - это соревнование, так что завершить задачу нужно очень быстро, за минимальное время. Смысл в том, что 1-й игрок начинает импровизировать, произносит некий текст. По ходу его речи 3-й игрок подбрасывает любое слово. С этой секунды эстафета переходит ко 2-му игроку. Он вставляет прозвучавшее слово 3-го участника в продолжающееся повествование, т.е. 2-й продолжает рассказ 1-го, используя как связку-переход названное 3-м игроком слово. Связка и продолжение рассказа должны быть абсолютно логичными. 2-й игрок продолжает рассказ до тех пор, пока новое слово не "вбрасывает" в рассказ 1-й игрок, с этой секунды 3-й участник должен как можно быстрее вставить это слово, как связку, в рассказ, который до сих пор произносился 2-м игроком, и с этой точки продолжить повествование, пока 2-й игрок не выкрикнет своего слова, передавая, таким образом, эстафету импровизации 1-му игроку...
|
|
|
Упражнение 3.21. Творчество
Цели:
-способствовать мобилизации внимания и творческой фантазии членов команды в ходе решения групповой задачи, актуализировать внутренний коммуникативный потенциал;
-интегрировать группу за счет чувства общей ответственности и включенности в совместную деятельность.
Разм ep группы: не играет роли, так как работа проводится в малых группах.
Ресурсы: доска/флип-чарт и маркеры; одинаковый набор для каждой группы: клей, картон и цветная бумага, проволока, 2-3 куска пластилина разных цветов, ножницы, 2 воздушных шарика, коробка спичек, 5 трубочек для коктейля.
Время: 40-60 минут.
Ход игры
Каждая команда усаживается за стол, на котором разложены необходимые материалы. Тренер объявляет задачу: через 30 минут команда должна представить товарищам из других групп плод своего коллективного творчества. Что за произведение будет выставлено на вернисаже - решать самой команде. Важно лишь, чтобы в этом творческом акте участвовал каждый, решение принималось коллегиально и в работе были использованы все выложенные на стол материалы! Дать название полученному произведению - дополнительная задача, стоящая перед коллективом творцов.
|
|
|
Через 30 минут все группы выносят работы на установленные в центре комнаты столы, и участники команд могут посмотреть и оценить творчество товарищей.
Завершение
-Какие работы представляют, на ваш взгляд, наибольший интерес?
- Что вы думаете по поводу названий произведений коллективного творчества? - Как происходила групповая работа? Обсуждение ролей, взятых на себя или навязанных группой. Стиль работы лидера и группы. Механизм принятия коллективного решения. Распределение ролей. Все члены команды исполняли свои роли или кто-то позарился на чужую? Что произошло в таком случае?
|
|
|
- Какие ассоциации у вас вызывает данная игра в преломлении к обычной жизни? Насколько ситуация игры вообще симметрична жизненной ситуации?
-В чем, на ваш взгляд, это задание проявило "плюсы" и "минусы" коллегиального решения и совместного творчества? Приведите конкретные примеры и запишите их в два столбика: "+" и " - ".
Обсудите представленные на доске результаты.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!