Упражнение 3.14. Четыре слова

Цели:

- создать активную творческую атмосферу и позитивный настрой в группе;

- помочь игрокам развить воображение, метафорическое мышление, умение использовать символику языка и действия;

- развить способности к соединению идей из разных областей опыта, умение использовать полученные ассоциации для решения творческой задачи.

Размер группы: не важен.

Ресурсы: доска/флип-чарт с письменными принадлежностями для записи задания.

Время: около получаса.

Ход упражнения

Участвовать в выполнении этого задания можно как по одному, так и в парах, тройках или небольшими группами. На доске или флип-чарте записываются четыре слова. Логически они должны быть как можно меньше связаны между собой и представлять имена существительные нарицательные в единственном числе (хотя не исключен и другой вариант грамматических форм или частей речи: скажем, список из четырех глаголов).

Даны, к примеру, слова; хлеб, грязь, театр, звезда. Или; душа, письмо, цветок, ступени.

Игра заключается в том, что за определенное время (15-20 минут) необходимо придумать и показать театральный этюд, объединяющий данные слова (в том же порядке!) в логически связное действие с конфликтом.

Завершение: обсуждение игры.

Упражнение 3.15. Слепой текст

Цели:

- развить способности к соединению идей из разных областей опыта, умение использовать полученные ассоциации для решения творческой задачи;

- создать активную творческую атмосферу и позитивный настрой в группе.

Размер группы: не важен.

Ресурсы: доска/флип-чарт с письменными принадлежностями для записи задания.

Время: 40-60 минут.

Ход упражнения

На доске или флип-чарте записывается набор слов. К примеру:

Всё это странно мы пойдём холодно сыро к чёрту и глаза красные с утра шёл дождь так-то оно лучше глупо вляпались кап-кап-кап

Смысл задания, в котором участвуют группы из пяти-семи участников, в том, чтобы в результате коллективного обсуждения превратить набор слов в текст. Как это сделать? Во-первых, вычленив логические единицы, путем расставления знаков препинания. Во-вторых, интонация поможет понять смысл высказывания в неполном предложении. В-третьих, когда текст будет составлен, его требуется разыграть по ролям. И здесь появляется еще одна - дополнительная - возможность прояснить семантику - использование мимики и жеста.

Слова нельзя менять местами. Участники могут повторять одно и то же слово или фрагмент несколько раз в том месте, где это слово или фрагмент находится. Скажем, первый: "Так-то оно лучше!" Второй: "Лучше!? Глупо вляпались". Здесь повтор слова "лучше" (в том месте, где оно находилось в задании) в сочетании с интонацией позволил логически вписать фрагмент в диалог между героями.

Интересно посмотреть результаты работы нескольких групп и сравнить их. Как правило, мы увидим, чти один и тот же набор слов превращается в различный текст только благодаря иному структурированию с помощью знаков препинания и интонации, а затем - и с помощью актерской игры. Порой сцены будут представлены и в различных жанрах: кто-то превратит текст в комедию, кто-то увидит в нем элементы трагедии или "ужастика".,.

Завершение

-Понравилось ли вам задание? Что было интересно в нем? С какими проблемами вы столкнулись?

- Как работала группа в процессе разработки текста и постановки театральной сцены: возникали конфликты, проявились лидеры, учитывалось мнение меньшинства?

- Какая из показанных сцен и почему вам больше всего понравилась?

- Напомните, пожалуйста, группе, с помощью какихсредств коммуникации вы превратили набор слов текст - в высказывание, наполненное смыслом! Что помогло вам успешно справиться со вторым этапом игры - превращением написанного и театральную сцену?

Упражнение 3.16. Три движения

Цели:

-развивать логику мышления и действия в игровой ситуации;

- раздвижение границ креативности, снятие страха перед неизвестным, перед поставленной проблемой;

- побудить участников тренинга активно проявить качества творческой личности: гибкость мышления, изобретательность, воображение, способность к лицедейству.

Размер группы: не важен.

Ресурсы: не требуются.

Время: в зависимости от размера группы. В среднем на каждую пару - по 3 минуты, плюс время на подготовку (10 минут) и подведение итогов (10 минут).

Ход игры

Это задание выполняется в парах. Каждый участник готовит для своего партнера три конкретных движения, которые как можно меньше логически связаны друг с другом. Нельзя предложить, скажем, такую тройку: проснуться, одеться, почистить зубы. Наоборот, каждое из предлагаемых действий не должно быть связано с другим по смыслу. К примеру: завязать шнурки, поплавать, замесить тесто.

Задание заключается в том, что в течение 5-7 минут игрокам придется придумать, как полученные от партнера разрозненные движения соединить в логически оправданный и связный сюжет. При этом нельзя менять порядок движений: полученное первым задание должно быть и в показе первым, а названное третьим - завершать сцену.

В этом упражнении вам придется проявить свою фантазию, чтобы найти оправдание последовательной цепочке действий и свести к минимуму все дополнительные движения-связки, которые необходимы дня перехода от первого задания ко второму, а затем - к третьему.

Завершение: обсуждение хода и результатов игры.

Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 249; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 39 40 41 42 434445 46 47 48 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!