Тема 1. Упражнения по развитию воображения
Воображение как рациональный мыслительный процесс представления результата труда до его начала (построение образа продукта, создание программы получения продукта, моделирование процесса получения продукта) может быть активизировано посредством структурно-логического моделирования [38]. В качестве одного из принципов такого моделирования используется анализ любого рассматриваемого объекта как системы, всегда имеющей: основную функцию; признаки объекта; подсистемы объекта (структуру);другие функции, которые может выполнять объект; надсистему объекта (категорию, к которой причислен объект). Примерами структурно-логических схем процесса воображения могут служить приведенные ниже упражнения.
Упражнение “Поиск общих признаков”.
| Характеристики и аналогии | Объекты | |
| МОСТ | СКРИПКА | |
| Основная функция | Сооружение для соединения берегов | Музыкальный инструмент |
| Общее | Мост соединяет берега, как скрипка – людей. Смычок ходит по струнам, как люди и машины по мосту. Мост и скрипка требуют тщательного изготовления и служат долго | |
| Признаки | Железный, деревянный, имеет колебания, разводной, подвесной, выдерживает большие нагрузки | Деревянная, имеет акустику, красивая, покрашена |
| Подсистемы | Опоры, тросы, перила, настил | Корпус, струны, гриф, лак |
| Общее | Строительный материал – дерево и железо. Натяжение тросов и струн. В обоих словах – буква “с” | |
| Другие функции | Архитектура, эстетика, ориентир | Эстетика, ценность, раритет. |
| Общее | Архитектура – это застывшая музыка. Сырье для метафор: наводить мосты, быть первой скрипкой и пр. | |
| Надсистема | Строительное сооружение | Музыкальный инструмент |
| Общее | Мост и скрипка – произведения искусства. Венеция славится и мостами, и скрипками |
|
|
|
Упражнение “Определение понятий”.
В этом задании использован такой принцип структурно-логического моделирования, как свободное генерирование ассоциаций с последующими операциями их анализа и синтеза в виде искомой формулировки.
Алгоритм выполнения упражнения:
а) записать понятие и перечислить в столбик по ассоциации существительные, которые отражают суть понятия;
б) выбрать из них 2-3 самых точных в качестве ключевых, сформулировать определение, сделав акцент на указании существенных признаков понятия;
в) синтезировать определение из нескольких формулировок.
Например: МЫШЛЕНИЕ
процесс; +
проблема; +
логика;
интуиция;
успех;
самостоятельность; +
эрудиция;
решение. +
МЫШЛЕНИЕ - это процесс самостоятельного решения проблемы.
Упражнение “Парадоксальное определение понятий”.
|
|
|
В этом упражнении необходимо вывести оксюморон – т.е. парадоксальное объединение противоположных свойств объекта в систему.
Алгоритм конструирования оксюморона:
а) дать краткую характеристику понятия;
б) определить его существенные признаки и записать в столбик;
в) подобрать к каждому признаку антоним (антипризнак);
г) из полученного перечня выбрать:
- возможное сочетание антонимов с рассматриваемым понятием;
-возможное сочетание признаков с антипризнаками (собственно оксюморон);
- наиболее красивые определения-метафоры.
Например: ВОДА
а) характеристика: вещество для поддержания жизни на Земле, из воды появилась жизнь на Земле, в природе она совершает круговорот;
| б) признаки: | в) антонимы: |
| поддерживает жизнь; испаряется; жидкая; замерзает при нуле С; прозрачная; без вкуса и запаха; мокрая; | убивает жизнь; конденсируется; твердая; не замерзает вообще; мутная. вкусная и ароматная; сухая. |
г) возможные сочетания:
-мертвая вода, твердая вода, сухая вода, ароматная вода;
-прозрачная непрозрачность (зеркальный эффект), жидкий запах (дезодорант), твердый запах (ароматизатор), твердый антизапах (фильтр-поглотитель), вкусная замерзлость (мороженное);
|
|
|
-вода – кровь Земли. Вода – мать жизни. Дождь – слезы неба.
В следующем упражнении используется структурно-логическая схема создания метафоры (процесса метафоризации). Это направление исследований очень давно осваивается учеными (лингвистами, психологами, философами, культурологами и др.) и используется людьми в творческом процессе, поскольку метафора – это уникальное вербальное средство, несущее мощную лингвистическую, культурную и психологическую нагрузку, обеспечивающее познание объекта с помощью взаимодействия чувственного и рационального компонентов мышления. Тем самым метафора организует связь между тремя основными уровнями психического отражения действительности:
сенсорно-перцептивным (т.е. чувственным);
представлений (т.е. образным);
вербально-логическим (т.е. речевым).
Основные механизмы конструирования метафор:
1.Сравнение несравнимого – установление подобия между разными реальностями с целью представить объект в более очевидной форме. Например: “Его не покидало чувство открытия, подобное искре в пороховой ступке, - одного из тех душевных обвалов, из-под которых вырывается огонь…” (А.Грин).
|
|
|
2.Возможность невозможного – допущение реальности нереального по схеме “как…если бы”.
3.Несовместимая совместимость – совмещение обыденного объекта (основания метафоры) с необычным смыслом (вспомогательным элементом). Например: “Закат – рыжий таракан, убегающий от меня”.
4.Множественное единство – достижение системного эффекта (иносказательности) в отличие от простого сравнения.
Таким образом, сила метафоры – в переносе смысла понятия из конкретной среды в абстрактную и наоборот, т.е. метафора не подчеркивает, а создает сходство и приводит к появлению нового “смыслообраза” на основе процессов логики и воображения. Отсюда создание метафоры подразумевает активизацию и тренировку креативных способностей.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!