Хронокарта лабораторного занятия
| № п/п | Этапы практического занятия | Продолжит. (мин) | Содержание этапа и оснащенность | ||
| 1. | Организация занятия | 2 | Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся | ||
| 2. | Формулировка темы и цели | 3 | Преподавателем объявляется тема и ее актуальность, цели занятия | ||
| 3. | Контроль исходного уровня знаний, умений | 15 | Тестирование, фронтальный опрос | ||
| 4. | Раскрытие учебно-целевых вопросов | 10 | Инструктаж обучающихся преподавателем перед лабораторной работой | ||
| 5. | Самостоятельная работа обучающихся: | 100 | 1) выполнение лабораторной работы по методичке; 2) оформление полученных результатов; 3) подготовка к защите лаб. работы: - ответы на вопросы к защите; - решение ситуационных задач. | ||
| 6. | Итоговый контроль знаний устно с оглашением оценки каждого обучающегося за теоретические знания и практические навыки по изученной теме занятия | 34 | Тесты по теме, ситуационные задачи | ||
| 7. | Задание на дом (на следующее занятие) | 5 | Учебно-методические разработки следующего занятия и методическиера разработки для внеаудиторной работы по теме | ||
| Всего: | 169 |
| |||
Аннотация
Вода – одно из самых замечательных веществ по своим физико-химическим свойствам. Вода обязательный спутник жизни: нет ни одного известного нам организма, который мог бы обходиться без нее.
|
|
|
Большое количество воды внутри и вне клеток указывает на необходимость ее для процессов жизнедеятельности организма. Функции клеток зависят от общего количества внутриклеточной и внеклеточной воды, от обводнения субклеточных структур, от водного микроокружения макромолекул. Содержание воды в теле человека и распределение ее внутри и вне клеток зависит от возраста. Нарушение водного баланса клеток организма приводит к тяжелым последствиям, вплоть до его гибели.
С обменом воды тесно связан минеральный обмен. Живые организмы содержат, чуть ли не все элементы периодической системы. Минеральные вещества вместе с водой создают среду, в которой протекают все обменные процессы в клетках. С минеральными веществами связаны все биоэлектрические и электрофизиологические явления в организме. Минеральные вещества обеспечивают осмотическое давление. Они выполняют многие другие функции. Нарушение минерального обмена также приводит к тяжелой патологии.
Возрастные особенности:
Наибольшее содержание воды имеет место в тканях эмбрионов (2-х месячный плод – 97%, 3-х месячный – 94%, 4-х месячный – 92%, 5-ти месячный – 85%), к моменту рождения достигает 75-80%. У недоношенных детей содержание воды в тканях выше, чем у доношенных.
|
|
|
У детей, получающих преимущественно углеводную пищу, заметно повышается гидрофильность тканей. Жировая ткань, наоборот, очень бедна водой. Поэтому у детей с хорошо развитым подкожно-жировым слоем воды в организме содержится относительно меньше.
У новорожденных имеет место физиологическая убыль веса, связанная с уменьшением содержания воды за счет потери воды через легкие и кожу, экскреции ее с мочой и меконием, а также преобладанием катаболических процессов (распад углеводов и белков).
Абсолютная потребность в воде увеличивается по мере роста ребенка, в то же время потребность в воде, рассчитанная на кг веса, уменьшается с возрастом.
У маленьких детей преобладает внепочечное выведение воды, главным образом с выдыхаемым воздухом. Объем жидкости, выводимой почками, с возрастом увеличивается, а при расчете на кг веса эта величина уменьшается по мере роста организма.
Роль минеральных веществ в развитии ребенка.
Концентрация натрия в крови мало изменяется в зависимости от возраста и колеблется в пределах 135-152 мэкв/л. Содержание хлора в крови находится в пределах 9,6-18 мэкв/л во всез возрастных периодах, а также концентрация калия 4-5,5 мэкв/л. В то же время содержание неорганического фосфата изменяется с возрастом (новорожденные – 3,5 мэкв/л, грудные дети – 3,2 мэкв/л, взрослые – 1 мэкв/л.
|
|
|
Потребность в электролитах у детей раннего возраста покрывается за счет материнского молока. Уже через несколько месяцев растущему организму необходимо дополнительное введение с прикормом таких минеральных веществ, как кальций, калий, фосфор, железо и др. Важная роль минеральных веществ состоит в их пластической функции, образовании ферментов, гормонов и других биологически активных веществ.
8. Вопросы по теме занятия:
1. Каково содержание воды в организме человека в зависимости от возраста?
2. Перечислите функции воды в организме.
3. Что такое водный баланс?
4. Назовите источники воды.
5. Каким образом вода выводится из организма?
6. Расскажите о регуляции воды антидиуретическим гормоном.
7. Перечислите функции минеральных веществ в организме.
8. Назовите функции натрия в организме.
9. Каковы причины гипо- и гипернатриемии? Каковы следствия этих состояний?
10. Перечислите функции калия в организме. К чему приводят нарушения в обмене калия?
11. Перечислите функции хлора в организме.
12. Расскажите о регуляции минерального обмена альдостероном.
|
|
|
13. Расскажите о регуляции минерального обмена гормонами предсердий.
14. Какие функции в организме выполняет кальций?
15. Расскажите о регуляции обмена кальция паратгормоном, витамином Д и тиреокальцитонином.
16. Какую роль в организме играют фосфор, магний, марганец, железо, селен и медь?
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!