Тестовые задания по теме с эталонами ответов:
ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
01. ЦАМФ ЯВЛЯЕТСЯ АЛЛОСТЕРИЧЕСКИМ АКТИВАТОРОМ
1) гексокиназы
2) пируваткиназы
3) протеинкиназы
4) аденилатциклазы
02. СУБСТРАТОМ АДЕНИЛАТЦИКЛАЗЫ ЯВЛЯЕТСЯ
1) ГТФ
2) ЦТФ
3) АТФ
4) гликоген
03. ЦИКЛИЧЕСКИЕ НУКЛЕОТИДЫ ВЫПОЛНЯЮТ ФУНКЦИЮ
1) регуляторную
2) ферментативную
3) мембранную
4) входят в состав нуклеиновых кислот
04. ИЗ АРАХИДОНОВОЙ КИСЛОТЫ ОБРАЗУЮТСЯ
1) катехоламины
2) пепсин
3) меланин
4) лейкотриены
05. ПРИ ИЗМЕНЕНИИ АКТИВНОСТИ ФЕРМЕНТОВ ОГРАНИЧЕННЫМ ПРОТЕОЛИЗОМ ПРОИСХОДИТ
1) присоединение олигопептида
2) отщепление олигопептида
3) присоединение полипептида
4) отщепление полипептида
5) присоединение аминокислоты
06. ПО МЕХАНИЗМУ ОБРАТНОЙ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ НАКОПЛЕНИЕ ПРОДУКТА РЕАКЦИИ
1) увеличивает образование продукта
2) снижает образование продукта
3) не влияет на образование продукта
4) удваивает образование продукта
07. ИНСУЛИН ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ В
1) β -клетках поджелудочной железы
2) α-клетках поджелудочной железы
3) клетках щитовидной железы
4) клетках паращитовидной железы
08. ПРИ ГИПЕРГЛИКЕМИИ В УСЛОВИЯХ САХАРНОГО ДИАБЕТА ПРОДОЛЖАЕТСЯ УТИЛИЗАЦИЯ ГЛЮКОЗЫ КЛЕТКАМИ
1) головного мозга
2) мышцами
3) печенью
4) жировой тканью
09. В НОРМЕ СОДЕРЖАНИЕ ГЛИКОЗИЛИРОВАННОГО ГЕМОГЛОБИНА СОСТАВЛЯЕТ
1) 10%
2) 5%
3) 15%
4) 20%
10. СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ ИНСУЛИНА ПРИ САХАРНОМ ДИАБЕТЕ СОПРОВОЖДАЕТСЯ НАКОПЛЕНИЕМ НЭЖК,ТАК КАК
|
|
|
1) активируется липолиз
2) активируется липогенез
3) активируется β-окисление жирных кислот
4) активируется биосинтез жирных кислот
ОТВЕТЫ:
1-3; 2-3; 3-1; 4-4; 5-2;6-2; 7-1; 8-2; 9-1;10-1.
ТЕСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ КОНЕЧНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
01. ФОСФОДИЭСТЕРАЗА КАТАЛИЗИРУЕТ РЕАКЦИЮ РАСЩЕПЛЕНИЯ
1) АТФ
2) цАМФ
3) ГТФ
4) жира
02. КОНЦЕНТРАЦИЯ ЦАМФ В КЛЕТКЕ ПОВЫШАЕТСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ
1) активации аденилатциклазы
2) ингибирования фосфодиэстеразы
3) ингибирования протеинкиназы
4) активации гексокиназы
03. СА2+ СВЯЗЫВАЕТСЯ В КЛЕТКЕ С
1) протеинкиназой
2) фосфолипазой
3) кальмодулином
4) фосфодиэстеразой
04. СУБСТРАТОМ АДЕНИЛАТЦИКЛАЗЫ ЯВЛЯЕТСЯ
1) ГТФ
2) ЦТФ
3) АТФ
4) гликоген
05. ЦАМФ ЯВЛЯЕТСЯ АЛЛОСТЕРИЧЕСКИМ АКТИВАТОРОМ
1) гексокиназы
2) пируваткиназы
3) протеинкиназы
4) аденилатциклазы
06. САХАРНЫЙ ДИАБЕТ – ЭТО ПАТОЛОГИЯ, ВЫЗВАННАЯ
1) недостатком глюкагона
2) недостатком инсулина
3) недостатком адреналина
4) избытком соматотропина
07. ИНСУЛИН
1) активирует липолиз
2) активирует липогенез
3) активирует синтез холестерина
4) повышает ЛПНП в крови
5) активирует кетогенез
|
|
|
08. СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ ИНСУЛИНА СОПРОВОЖДАЕТСЯ РАЗВИТИЕМ ГИПЕРГЛИКЕМИИ, ТАК КАК
1) активируется гликолиз
2) активируется глюконеогенез
3) активируется пентозофосфатный путь
4) активируется синтез гликогена
09. ИНСУЛИН ВЫРАБАТЫВАЕТСЯ В
1) А-клетках поджелудочной железы
2) В-клетках поджелудочной железы
3) клетках щитовидной железы
4) клетках паращитовидной железы
10. ВЫБЕРИТЕ УТВЕРЖДЕНИЕ, КОТОРОЕ НАРУШАЕТ ЦЕПЬ СОБЫТИЙ. ОБРАЗОВАНИЕ ИНСУЛИНА ВКЛЮЧАЕТ ЭТАПЫ
1) синтеза N-концевой части молекулы
2) отщепление сигнального пептида
3) транспорта в аппарат Гольджи
4) включение в секреторные гранулы
5) отщепление С-пептида
ОТВЕТЫ:
1-2; 2-1; 3-3; 4-3; 5-3; 6-2; 7-2; 8-2; 9-2; 10-4.
Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов:
1. Ребенок отставал в росте от своих сверстников. Какие биохимические исследования необходимо провести, чтобы выяснить причины этого состояния?
Ответ: Необходимо определить в сыворотке крови содержание СТГ, соматостатина, соматолиберина. Задержка роста ребенка может быть при недостаточности соматотропина, или соматолиберина, а также при избытке соматостатина.
2. Объясните, почему усиление секреции глюкагона может привести к истощению запасов инсулина?
|
|
|
Ответ: Глюкагон является гипергликемическим гормоном. Длительная гипергликемия истощает запасы инсулина.
3. В клинику поступил больной с запахом ацетона изо рта. Ваша тактика?
Ответ : Анализ мочи с помощью ацидотеста на кетоновые тела, ввести инсулин с глюкозой.
4. Два больных диабетом в бессознательном состоянии доставлены в клинику. После инъекции глюкозы один их них пришел в сознание, другой остался без сознания. Каковы причины этих состояний?
Ответ: У первого больного - гипогликемическая кома, у второго - диабетическая кома.
5. На приеме у врача больные сахарным диабетом. Один пациент пожилого возраста страдает ожирением, у другого – молодого вес тела существенно ниже нормы. Объясните, чем отличается направленность липидного обмена у этих больных?
Ответ : У молодого пациента усилен липолиз из-за инсулиновой недостаточности. У пожилого пациента ожирение было очевидно еще до возникновения сахарного диабета. Именно оно могло явиться причиной возникновения болезни.
6. Существует выражение: «сахарный диабет – это голод среди изобилия». Объяните это выражение.
Ответ : Сахарный диабет – это заболевание, вызванное инсулиновой недостаточностью. При этом нарушается проницаемость мембран мышечной и жировой ткани для глюкозы, поэтому эти ткани испытывают углеводный голод. При этом концентрация глюкозы в крови выше нормального уровня (изобилие).
|
|
|
11. Перечень и стандарты практических умений:
1.Умение работать с литературой (структурировать материал, выделять главное, формулировать вопросы и ответы);
2.Умение обращаться с химической посудой и химическими реактивами;
3.Умение работать с приборами (ФЭКом, центрифугой, термостатом);
4.Умение оценивать полученные результаты и использовать их для диагностики различных патологий;
12. Примерная тематика НИРС по теме:
Предлагаемые темы рефератов:
1. Роль либеринов и статинов в регуляции деятельности эндокринных желез.
2. Эндорфины – регуляторные пептиды.
3. Цитокины. Образование. Биологическая роль.
Занятие №21
Тема: «Регуляцияводно-минерального обмена».
2. Форма организации учебного процесса: лабораторное занятие.
3. Значение темы: Вода в организме имеет большое значение. Длительное отсутствие поступления воды в организм вызывает смерть. То же самое можно сказать и о минеральных веществах. Поэтому знания о роли воды и минеральных веществ являются обязательными в плане подготовки врача.
Цели обучения:
- общая:
обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОК-1; ОК-5.
обучающийся должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-9; ПК-17; ПК-18; ПК-31; ПК-32.
- учебная :
Знать:
- Источники воды. Содержание воды в зависимости от возраста.
- Функции воды.
- Регуляция водного обмена вазопрессином.
- Функции минеральных веществ.
- Регуляцию натрия, хлора и кальция гормонами.
Уметь:
- Определять содержание ионов колориметрическим методом.
- Интерпретировать полученные результаты.
Владеть:
-Навыками лабораторного дела.
4. Место проведения лабораторного занятия: учебная комната
5. Оснащение занятия: набор химической посуды, штативы для пробирок и пипеток, .
6. Структура содержания темы:
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 1210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!