МОДУЛЬ 2. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ 7 страница
«Задай глупый вопрос, и ты получишь глупый ответ». Такое oпpeделяющее влияние вопроса на характер ответа известно с давних пор. Во время одного из своих походов Александр Македонский взял в плен десять индийских философов. Они были известны своим умением остроумно и лаконично отвечать на поставленные вопросы. Александр решил испытать пленников, задав им трудные вопросы. Пятого по счету он спросил: « Что раньше – ночь или день?». Философ ответил: « День раньше по крайней мере на день», но, увидев, что Александр не очень удовлетворен таким ответом, добавил, что не следует удивляться тому, что мудреные вопросы имеют столь же мудреные ответы1. Позже эту же мысль повторил немецкий философ И. Кант. «Умение ставить разумные вопросы, – остроумно заметил он, – есть уже важный и необходимый признак ума и проницательности. Если вопрос сам по себе бессмыслен и требует бесполезных ответов, то кроме стыда для спрашивающего он имеет иногда тот недостаток, что побуждает неосторожного слушателя к нелепым ответам и создает смешное зрелище: один (по выражению древних) козла доит, а другой держит под ним решето»[7].
Вот почему при постановке вопросов следует соблюдать следующие правила:
1. Вопросы необходимо ставить корректно. Они должны быть правильно сформулированными по содержанию и форме. Провокационные и неопределенные вопросы недопустимы.
2. В соответствии с вопросом следует предусмотреть альтернативность ответа («да» или «нет» ) на уточняющие вопросы. Например, на вопрос « Признает ли Петров себя виновным в совершении преступления?» можно дать два альтернативных ответа: « Да, признает» или « Нет, не признает».
|
|
|
3. Вопрос необходимо формулировать кратко и ясно. Длинные, запутанные вопросы затрудняют их понимание и ответ на них.
4. Вопрос должен быть простым. Если вопрос сложный, то его лучше разбить на несколько простых. Например, сложный вопрос « Были ли братья Иван и Константин Аксаковы издателями газеты «День»?» следует разбить на два простых, так как ответы на них будут различными – «да» и «нет». Это связано с тем, что Иван Аксаков был издателем газеты «День», а Константин – нет, он был только автором многочисленных статей в ней.
5. В сложных разделительных вопросах необходимо перечислять все альтернативы. Например, в вопросе « К какому виду суда по стадии рассмотрения дел относится данный суд: первой или кассационной инстанции?» не указана третья альтернатива – суд надзорной инстанции.
6. При формулировке вопросов следует отличать их обычную постановку от риторической. Риторические вопросы, как известно, являются суждениями, так как в них содержится утверждение или отрицание; обычные же вопросы суждениями не являются.
|
|
|
Важно помнить, что только правильно поставленный вопрос способен выполнить свои функции как в научном познании, так и в дискуссии и в обучении.
Например, одним из наиболее распространенных методов исследования различных проблем общественной жизни является опрос. Цель опроса состоит в получении информации об объективных и субъективных (мнения, настроения, интересы и т. п.) фактах со слов опрашиваемых. Многие правовые проблемы вообще нельзя изучать, не прибегая к опросу: общественное мнение о нормах уголовного права, престиж правоохранительных органов, правовое сознание, эффективность правовой пропаганды и т. п.
Главное в этом методе – формулирование вопросов. В основе общих требований, предъявляемых к формулировке вопросов, лежат рассмотренные формально-логические правила их постановки.
Во-первых, вопрос должен быть конкретным, кратким, понятным, простым по конструкции.
Во-вторых, вопрос должен указывать время, место и контекст, которые необходимо учитывать при ответе.
В-третьих, в вопросе не следует употреблять многозначные слова.
В-четвертых, контрольные вопросы не должны следовать сразу за основными.
|
|
|
В-пятых, вопрос должен указывать на все возможные альтернативы ответов (положительные, отрицательные выборы).
В-шестых, при необходимости конкретизации ответа в вопрос следует ввести краткое предисловие.
В-седьмых, формулировка вопроса и его смысл должны учитывать личный опыт опрашиваемых в той области, на которую направлен вопрос.
В-восьмых, нельзя вначале ставить трудные или беспокоящие опрашиваемого вопросы1.
Ответ – это суждение или совокупность суждений, вызванных вопросом. Основными функциями ответа являются: а) уменьшение неопределенности, заключенной в вопросе; б) указание на неправильную постановку вопроса. При этом один и тот же вопрос может иметь много разных ответов, не равнозначных по своим логико-информационным характеристикам. Отсюда различают следующие виды ответов.
1. По области поиска ответы делятся на прямые и косвенные. Прямым называется ответ, который берется непосредственно из области поиска ответов, без дополнительных сведений или рассуждений. Косвенный ответ берется из более широкой области, нежели область поиска ответов, он связан с прямым ответом некоторым логическим отношением по истинности. Например, на вопрос « Есть ли жизнь на планете Венера?» можно ответить: « Температура атмосферы этой планеты составляет приблизительно 485 градусов по Цельсию, а при такой температуре все живое гибнет». Этот ответ является косвенным. Из него логически следует прямой ответ: « На Венере нет жизни». По сравнению с прямым косвенный ответ нередко содержит дополнительные сведения и потому используется для всестороннего рассмотрения вопроса.
|
|
|
2. По объему информации различают полные и частичные ответы. Полный ответ без остатка устраняет сообщаемую вопросом неопределенность и делает неизвестное известным. Им является всякий прямой ответ, а также всякое непротиворечивое суждение, из которого следует прямой ответ. Истинный полный ответ называется исчерпывающим. Таким образом, всякий исчерпывающий ответ является полным, но не наоборот. Частичный ответ только в некоторой степени устраняет сообщаемую вопросом неопределенность и приближает превращение неизвестного в известное. Им является всякое суждение, вытекающее в качестве следствия из прямого ответа на основе принятых положений, но не наоборот. Например, на вопрос « Готово ли правительство твердо взять власть в свои руки и осуществить экономическую реформу?» депутат ответил: « Правительство не может осуществить экономическую реформу, так как не разработана ее концепция». Ответ частичный: нет ответа на первую часть вопроса.
3. По содержанию ответы делятся на истинные и ложные. Истинным является ответ, в котором связь понятий правильно отражают реальные свойства и отношения явлений действительности. Ложные – это такие ответы, где связь понятий искажает объективные свойства и отношения явлений действительности.
4. По намерениям отвечающего различают позитивные и негативные ответы. Стремление разобраться в вопросе приводит к позитивному ответу, а прямой или косвенный отказ отвечать на него – к негативному ответу.
5. По грамматической структуре ответы бывают краткие и развернутые. Краткие – это односложные ответы: «да» или «нет». Развернутыми называются ответы, в которых повторяются все элементы логической структуры вопроса. Например, на вопрос «Является ли Аристотель создателем логики?” могут быть получены утвердительные истинные ответы: краткий –«Да» и развернутый – «Да, Аристотель является создателем логики»; отрицательные ложные ответы: краткий – «Нет» и развернутый – «Нет, Аристотель не является создателем логики». Краткие ответы наиболее подходят для простых вопросов. При сложных вопросах целесообразно применять развернутые ответы, поскольку краткие ответы в этих случаях нередко оказываются двусмысленными.
Кроме этого по отношению к вопросу различают ответы по существу вопроса и ответы не по существу вопроса, когда ответ на поставленный вопрос подменяется рассуждением, логически с вопросом не связанным. Имеются и другие виды ответа.
Знание правил постановки вопроса и его связей с ответом позволяют установить следующие правила выражения ответа:
1. Ответ должен быть ясным, однозначным и кратким. Это во многом зависит от того, как отвечающий понимает вопрос и хочет ли он на него давать ответ.
2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его. Многие споры и дискуссии бесплодны в силу отступления от этого правила. «Толкут воду в ступе», – говорят в таких случаях.
3. Не следует на вопрос отвечать вопросом.
4. При некорректной постановке вопроса ответ должен содержать указание на эту некорректность. В одних случаях достаточно сказать, что в таком-то пункте вопрос не ясен и требует уточнения. В других – что вопрос не заслуживает обсуждения, поскольку он окончательно решен и ответ известен. В третьих – что требовать ответа пока преждевременно, поскольку вопрос неразрешим в силу недостатка каких-то данных, отсутствия подходящих методов решения и т. д. Особого внимания заслуживают вопросы, источник некорректности которых – ложность их предпосылок. Единственно возможный способ отвечать на такие вопросы – отвергать эти ложные предпосылки.
Таким образом, вопросно-ответный комплекс играет важную роль в процессе познания правовой и экономической действительности. Поэтому современному специалисту нужно знать логическую сущность вопросов и ответов, их виды, правила постановки вопросов, чтобы корректно их задавать и отвечать на них, различая и указывая уловки, которые могут применить оппоненты по незнанию или преднамеренно.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое вопрос?
2. Как соотносятся термины «вопрос», «проблема», «проблемная ситуация», «задача» и «упражнение»?
3. Какие элементы составляют логическую структуру вопроса?
4. На какие виды делятся вопросы?
5. В чем заключается особенность правил постановки простых и сложных вопросов.
6. Какова логическая сущность и структура ответа?
7. На какие виды делятся ответы?
8. Какие правила формулировки ответов следует знать?
9. Какова роль вопросно-ответного комплекса в деятельности юристов (менеджеров)?
Дедуктивное умозаключение
«Целью научных знаний должно быть направление ума таким образом, чтобы он выносил прочные и истинные суждения о всех встречающихся предметах»
Р. Декарт
Познавая окружающую действительность, мы приобретаем новые знания. Некоторые из них – непосредственно, с помощью чувств; другие же – опосредованно, на основании логического мышления, путем выведения новых знаний из знаний уже имеющихся. Эти знания называются выводными. Логической формой получения выводных знаний является умозаключение.
Умозаключение – это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, связанных между собой, с логической необходимостью выводится новое суждение. Логическая сущность умозаключения состоит в движении мысли от анализа имеющегося знания к синтезу нового знания. Это движение имеет объективный характер и определяется реальными связями действительности. Объективная связь, отраженная в сознании, обеспечивает логическую связь мыслей. Напротив, отсутствие объективных связей действительности приводит к логическим ошибкам.
Структура любого умозаключения включает три элемента:
1.Исходное знание, выражающееся в посылках;
2.Обосновывающее знание, выражающееся в правилах умозаключения;
3.Выводное знание, выражающееся в заключении или выводе.
При анализе умозаключения посылки и заключение принято записывать отдельными строками, располагая их друг под другом. Заключение записывают под горизонтальной линией, отделяющей его от посылок и символизирующей обосновывающее знание. В соответствии с этим рассмотрим следующий пример умозаключения:
| Все граждане России имеют право на образование | – посылка |
| Новиков – гражданин России | – посылка |
| Новиков имеет право на образование | – заключение |
Если между посылками есть содержательная связь, то в процессе рассуждения можно получить новое истинное знание при соблюдении двух условий.
Во-первых, должны быть истинными исходные суждения – посылки. Однако следует иметь в виду, что иногда и ложные суждения могут дать истинное заключение. Так, в результате специального подбора ложных посылок в следующем рассуждении получим истинное заключение:
| Все слоны имеют крылья |
| Все птицы – слоны |
| Все птицы имеют крылья |
Это свидетельствует о том, что ориентация только на форму (структуру) посылок при игнорировании их объективно истинных связей может создать видимость правильного умозаключения.
Во-вторых, в процессе рассуждения необходимо соблюдать правила вывода, которые обусловливают логическую правильность умозаключения. Без этого даже из истинных посылок можно получить ложное заключение. Например:
| Я – человек |
| Ты – не я |
| Ты – не человек |
Правил достаточно много, ряд из них закреплен в основных видах умозаключений. Для этого рассмотрим их виды.
В зависимости от последовательности развития мысли, а также от логической обоснованности вывода умозаключения делятся на следующие виды: дедуктивные, индуктивные и умозаключения по аналогии.
Название «дедуктивное умозаключение» происходит от латинского слова deductio («выведение»). В дедуктивных умозаключениях связи между посылками и заключением представляют собой формально-логические законы, в силу чего при истинных посылках заключение всегда оказывается истинным. Название «индуктивное умозаключение» происходит от латинского слова inductio («наведение»). Между посылками и заключением в этих умозаключениях имеют место такие связи по формам, которые обеспечивают получение преимущественно правдоподобного заключения при истинных посылках. Посредством дедуктивных умозаключений «выводят» некоторую мысль из других мыслей, индуктивные умозаключения лишь наводят на мысль, а умозаключение по аналогии переносит мысль с одного предмета на другой.
Название «аналогия» происходит от греческого слова anaλoqia («соответствие, сходство»). В умозаключении по аналогии на основе сходства двух объектов по каким-то одним параметрам делается вывод об их сходстве по другим параметрам.
Дедуктивное умозаключение – это такая форма абстрактного мышления, в которой мысль развивается от знания большей степени общности к знанию меньшей степени общности, а заключение, вытекающее из посылок, с логической необходимостью носит достоверный характер. Объективной основой дедуктивных умозаключений является единство общего и единичного в реальных процессах, предметах окружающего мира.
Процедура дедукции имеет место в том случае, когда информация посылок содержит (часто в неявной форме) информацию, выраженную в заключении. Дедуктивное умозаключение является способом извлечения этой информации и представления ее в явной форме.
Правила дедуктивного вывода определяются характером посылок, которые могут быть простыми или сложными суждениями, а также их количеством. В зависимости от количества используемых посылок, на основе которых строится вывод, дедуктивные умозаключения бывают непосредственными и опосредованными.
В непосредственных умозаключениях вывод осуществляется на основе одной посылки путем ее преобразования: превращения, обращения, противопоставления предикату и по «логическому квадрату».
Выводы в каждом из этих умозаключений получаются в соответствии с определенными логическими правилами, которые обусловлены количественной и качественной характеристикой исходного суждения.
Превращение – разновидность непосредственного дедуктивного умозаключения, в которой изменяется качество посылки без изменения ее количества. Оно осуществляется двумя способами:
а) путем двойного отрицания, которое ставится перед связкой и перед предикатом:
S есть Р → S не есть не-Р
Например:
Все адвокаты – юристы → Ни один адвокат не является не-юристом.
Заключение здесь опирается на правило вывода: двойное отрицание равносильно утверждению;
б) путем перевода отрицания из предиката в связку:
S есть не-Р → S не есть Р
Например:
Некоторые свидетельские показания недостоверны → Некоторые свидетельские показания не являются достоверными.
Превращению подлежат все четыре вида суждений по объединенной классификации: А → Е, Е → А, I → О, О → I.
Как можно видеть, для превращения суждения необходимо заменить его связку на противоположную, а предикат – на понятие, противоречащее предикату исходного суждения.
Смысл превращения заключается в следующем: заключение, полученное посредством превращения уточняет наше знание. Устанавливая отношения между субъектом и понятием, противоречащим предикату исходного суждения, мы рассматриваем предмет суждения с новой стороны, фиксируя внимание на свойстве, несовместимом со свойством, отраженном в предикате исходного суждения. Это знание выражает тот факт, что предмет, рассматриваемый в одно и то же время, в одном и том же отношении, не может иметь и вместе с тем не иметь одно и то же свойство. Поэтому заключение, полученное с помощью этой логической операции, содержит некоторое новое знание о предмете.
Обращение – непосредственное дедуктивное умозаключение, в котором происходит перемена мест субъекта и предиката при сохранении качества суждения.
Обращение подчиняется правилам распределенности терминов в суждении: субъект распределен в общих и не распределен в частных суждениях, предикат распределен в отрицательных и не распределен в утвердительных суждениях. В соответствии с этим правилом суждения, различные по количеству и качеству, обращаются следующим образом:
Все S есть Р → Некоторые Р есть S
Например:
Все студенты первого курса сдали зачет по логике → Некоторые сдавшие зачет по логике – студенты первого курса.
Ни одно S не есть Р → Ни одно Р не есть S
Например:
Ни один студент второй учебной группы не является неуспевающим → Ни один неуспевающий не является студентом второй учебной группы.
Некоторые S есть Р → Некоторые Р есть S
Например:
Некоторые таможенники – юристы → Некоторые юристы – таможенники.
Частноотрицательные суждения не обращаются.
Следовательно, обращению подлежат три вида простых суждений: А → I; Е → Е; I → I.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!