V . Ситуационные и творческие задачи
1. Почему биосфера имеет форму шара, ответ обоснуйте.
2. Что в современном расположении материков доказывает существование единого материка Пангеи? Ответ поясните.
3. Можно ли утверждать, что жизнь бессмертна? Ответ обоснуйте.
4. Существует шесть основных уровней организации живой материи. Докажите это утверждение. Что является системообразующим фактором уровней организации живой материи?
5. Предполагается, что в будущем континенты еще раз соберутся в суперконтинент – Пангея Ультима.На чем основано такое утверждение ученых?
6. Согласно теории дрейфа континентов – континенты расходятся под влиянием глубинных конвективных течений. Что такое конвекция и каким образом она способствует дрейфу континентов?
7. В чем отличие русского космизма от космизма вообще? Ответ обоснуйте.
8. Каковы ранние формы космологии и в чем они заключались?
9. В. И. Вернадский в своих книгах мечтал об автотрофности человечества. Что, по вашему мнению, он имел в виду? Ведь мы понимаем, что человек не способен осуществлять фотосинтез и хемосинтез. Каковы современные философские воззрения на автотрофность человека?
10. Согласно космологической концепции Дэвида Джозефа Бома(1917-1992) каждый пространственно-временной участок мира содержит весь порядок вселенной, включая прошлое, настоящее и будущее. В этой холистской концепции все, включая мысли и поступки, произрастает из единой основы, приводя к тому, что любое изменение в одной части мира немедленно сопровождается или отражается в изменениях во всех остальных частях. Смоделируйте ситуацию из студенческой жизни, подтверждающую эту концепцию.
|
|
|
11. У мелких растений и животных – водорослей, бактерии, простейших – удельный метаболизм (на 1 г биомассы) значительно выше, чем у крупных, например, деревьев и позвоночных. Это относится и к фотосинтезу, и дыханию. Поясните важность этого явления для целого природного сообщества и для хозяйственной деятельности человека.
12. Существует принцип экологического дублирования, при котором организмы одной трофической группы замещают друг друга. Поясните значение этого природного механизма.
13. В Криогений (720-635 млн. лет назад) произошло самое масштабное в истории Земли оледенение - «Земля-снежок». Какова причина наступления данного оледенения и как Земля вышла из этого состояния?
14. Мобилизм – научное направление в геологии, допускающее значительные (до тысяч километров) горизонтальные перемещения участков земной коры (литосферы), в том числе континентов. Фиксизм – противоположное мобилизму направление, отрицающее крупные горизонтальные перемещения литосферы. Какого научного направления в геологии придерживаетесь вы?
|
|
|
15. Различают два типа стабильности экосистем: резисторную и упругую. Резисторная сопротивляется возмущению, разрушающему действию окружающей среды, сохраняя и структуру и функции экосистем. Упругая – теряет свою структуру и свойства под действием возмущения, но быстро восстанавливается. Какой тип стабильности правилен?
VI . Просмотрите научно-популярный фильм и ответьте на вопросы: «Озарения Вернадского» из серии «Тайны забытых побед» https://www.youtube.com/watch?v=nVV88u7uWW8: 1. В чем суть закона постоянства жизни по Вернадскому? 2. Какую самую известную книгу написал Вернадский? 3. Какую лабораторию Вернадский создал в 1919 г.?
Тема 3. Понятие об эпидемическом процессе
Тема 3 раскрыта на стр. 52-54; 434-442; 372-373 учебника Экология И.А. Шилов.
Цель занятия: изучить с экологических позиций эпидемический процесс.
Задачи занятия: 1. Сформировать основные знания об эпидемическом процессе. 2. Обосновать экологические преимущества паразитизма.
Этапы практической работы
I . Устный опрос: 1. Укажите возможные пути возникновения паразитизма. 2. Какие группы паразитов выделяют? 3. В чем заключаются экологические преимущества и трудности паразитизма? 4. Раскройте понятие и механизмы эпидемиологического процесса.
|
|
|
II . Экологический диктант
1. Наружные паразиты, обитающие на поверхности тела хозяина (клещи, пиявки, блохи). Эктопаразиты
2. Внутренние паразиты, живущие внутри тела хозяина. Эндопаразиты
3. Организм, в котором обитает половозрелая форма паразита. Окончательный хозяин
Аналогично раскройте следующие понятия: промежуточный хозяин, общая дегенерация, биохимическая специализация, сверхпаразитизм, эпидемиологический процесс, эпидемическая вспышка, эпидемия, пандемия, восприимчивость, иммунитет, резистентность, фактор передачи, путь передачи, биологический фактор.
III . Примеры тестовых заданий (правильные ответы обозначены – *)
1. Путь возникновения паразитизма –мелкий организм поселяется в жилище крупного или вблизи него и со временем переходит на тело хозяина, а затем и внутрь: а) через хищничество; б) простое «квартирантство»*; в) случайное проникновение;г)целенаправленное проникновение.
2. Наружные паразиты, обитающие на поверхности тела хозяина: а) эктопаразиты*; б)облигатные; в) эндопаразиты; г) факультативные.
3. Социальные факторы в развития эпидемиологического процесса формируют: а) причины; б)развитие;в) свойства; г) условия*.
|
|
|
4. ЗаконЛ. В. Громашевского – эпидемиологический процесс развивается по триаде: источник возбудителя инфекции; механизм передачи возбудителя инфекции; восприимчивый организм: а) второй; б) первый*; в) третий; г)четвертый.
IV . Практические задания
Задание 1: заполните таблицу «Сравнение путей возникновения паразитизма», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Простое квартирантство | Через хищничество |
| 1. Механизм | ||
| 2. Тип взаимоотношений | ||
| 3. Примеры |
Вывод:
Задание 2: заполните таблицу «Сравнение проявлений эпидемиологического процесса по интенсивности», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Эпидемическая вспышка | Пандемия |
| 1. Понятие | ||
| 2. Локализация | ||
| 3. Длительность |
Вывод:
Задание 3: заполните таблицу «Сравнение проявлений стационарного и временного паразитизма», сделайте вывод о сходствах и различиях.
| Параметры сравнения | Стационарный | Временный |
| 1. Понятие | ||
| 2. Локализация | ||
| 3. Виды | ||
| 4. Примеры |
Вывод:
Задание 4: укажите виды симбиоза и антибиоза по схеме.
Задание 5: соотнесите два вида информации: 1) виды организмов и 2) характер их жизнеобеспечивающего взаимодействия между собой. Объедините между собой цифры и буквы. Характер взаимоотношений организмов. Виды организмов: 1 – хищничество, 2 – конкуренция, 3 – протокооперация, 4 – симбиоз, 5 – мутуализм, 6 – нейтрализм, 7 – паразитизм, 8 – аменсализм, 9 – комменсализм. А – блохи на теле кошки; Б – лисица поедает мышевидных грызунов; В – бабочка питается нектаром цветковых растений; Г – сосна и гриб масленок; Д – лиана и пальма; Ж – акулы и рыбы-прилипалы; З – ель и береза; И – тля и муравьи; К – лев и антилопа; Е – рак-отшельник и актиния; Л – корова и глисты; М – береза и гриб трутовик; Н – крот и воробей.
Задание 6: заполните таблицу «Классификация паразитов».
| Основание для классификации | Виды паразитов | Примеры |
| 1. По случайности формы существования | ||
| 2. По обязательности формы существования истинных паразитизма | ||
| 3. По времени связи с хозяином | ||
| 4. По стадии жизненного цикла паразита | ||
| 5. По локализации и характеру питания |
Задание 7: заполните таблицу «Системы соответствия локализации возбудителя в организме и механизма передачи».
| Локализация в организме | Механизм передачи | Примеры |
| 1. Наружные покровы (кожа, открытые слизистые: конъюнктива, наружные отделы половых органов) | ||
| 2. Дыхательные пути | ||
| 3. Желудочно-кишечный тракт | ||
| 4. Кровеносная система: кровь, эндотелий сосудов | ||
| 5. Дыхательные пути |
Задание 8: укажите механизмы передачи возбудителя под знаками вопроса на схеме.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1332; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!