Тема 1. Цели, задачи, объект изучения экологии и экологии человека

Стр 1 из 30Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КИРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра менеджмента и товароведения

ЭКОЛОГИЯ

Рабочая тетрадь

Киров

2020

УДК 574(075.8)

ББК 20.1973

С34

Рекомендовано к изданию Центральным методическим советом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Кировский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации в качестве учебно-методических материалов для студентов медицинских вузов, обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное дело и 31.05.02Педиатрия. Протокол от … …2020 № .

Рецензент:

Шмакова Л. Н. к.т.н., доцент, декан социально-экономического факультета, заведующий кафедрой менеджмента и товароведения ФГБОУ ВО Кировский ГМУ Минздрава России

	Сизова Е.Н.
С34	Экология: Рабочая тетрадь / Е. Н. Сизова. – Киров: ФГБОУ ВО Кировский ГМУ Минздрава России, 2020. – 102 с.

Рабочая тетрадь содержит компетентностно-ориентированные методические указания для подготовки и проведения практических занятий, предназначенные для обучающихся по дисциплине «Экология» специальностей «Лечебное дело» и «Педиатрия».

УДК 574(075.8)

ББК 20.1973

Минздрава России, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ …………………………………………………………………4

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ………………………………………………..4

ТЕМА 1. Цели, задачи, объект изучения экологии и экологии человека ……5

ТЕМА 2. Биосфера и экосистемы – состав, свойства, функции. Эволюция биосферы…………………………………………………………….…………….9

ТЕМА 3. Понятие об эпидемическом процессе ………………………………16

ТЕМА 4. Математическое моделирование в экологии ………………………21

ТЕМА 5. Экологические проблемы питания человека ………………………24

ТЕМА 6. Механизмы специфической и неспецифической адаптации ……..29

ТЕМА 7. Адаптация к нагревающему воздействию …………………………35

ТЕМА 8. Адаптация к охлаждающему воздействию …………….…………..40

ТЕМА 9. Адаптация к ультрафиолетовому излучению Солнца …………….46

ТЕМА 10. Адаптация к повышенному и пониженному барометрическому давлению …………………………………………………………………….…..50

ТЕМА 11. Биологические ритмы биосферы и человека ………………….….55

ТЕМА 12. Основы антропологии: эволюция человека и расы ……….….…..59

ТЕМА 13. Демографическая ситуация в мире и России ………………….…64

ТЕМА 14. Методы исследования и охрана атмосферного воздуха ……..…..70

ТЕМА 15. Методы исследования и охрана поверхностных и подземных

вод………………………………………………………………………………...77

ТЕМА 16. Методы исследования и охрана почвы ……………………………85

ТЕМА 17. Система утилизации отходов ………………………………………91

ТЕМА 18. Мероприятия по сохранению видового биоразнообразия ………94

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ …………………………………………………….…...99

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ…………………………………………………………..100

ОФОМЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ СТЕНДОВ…………………………….……101

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ………………………………………...101

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемая рабочая тетрадь построена в соответствии со структурой и требованиями учебной программы по дисциплине «Экология». Практические задания и работы по всем темам курса позволяют перевести экологические знания на уровень постоянно используемой и личностно актуальной информации. В процессе аудиторного и самостоятельного выполнения тестов, творческих и ситуационных задач по экологии студент активно обращается к бумажным и цифровым информационным ресурсам, развивает умения и навыки работать в группе, такие как обсуждение, защита и коррекция своих знаний, нахождение компромиссных решений. Вошедшие в рабочую тетрадь разработки прошли апробацию на практических занятиях по дисциплине «Экология» в Кировском государственном медицинском университете. Данное методическое пособие Экология (рабочая тетрадь) получило диплом за 1 место на III-ем Всероссийском (с международным участием) конкурсе научных, методических и творческих работ по социальной экологии «РОССИЯ: СРЕДА ОБИТАНИЯ» 1 апреля 2019 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Настоящая рабочая тетрадь предназначена для студентов, обучающихся по специальностям 31.02.01 Лечебное дело и 31.05.02 Педиатрия, в программах которых предусматривается изучение дисциплины «Экология». Рабочая программа по «Экологии» предусматривает 72 часа, в том числе лекций – 12 часов, практических занятий – 36 часов, самостоятельной работы – 24 часа.

Целью рабочей тетради является формирование широкого мировоззрения у специалиста по лечебному делу и педиатрии, ознакомление с основными принципами и подходами экологии, примерами наиболее ярких достижений, магистральными направлениями развития экологии, прогнозами известных экспертов в области экологии относительно ближайших и отдаленных перспектив ее развития, что предусматривает решение следующих задач:

- сформировать навыки осуществления мероприятий по формированию мотивированного отношения каждого человека к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих;

- сформировать у студентов знания об экологических факторах в развитии болезней;

- довести до сознания студентов сведения о термодинамике существования биосферы и месте человека в пищевой цепи;

- ознакомить студентов с возможностями адаптации человека, ее видами, механизмами, уровнями;

- сформировать у студентов представление о методах исследования и охране атмосферного воздуха, вод и почвы.

По выбору преподавателя на практических занятиях могут быть использованы не все, а только часть вопросов и заданий. Пособие включает по каждой теме контрольные вопросы, экологический диктант по ключевым понятиям, примеры тестовых заданий, а также практические работы и задания. В конце пособия приведены вопросы к зачету, темы рефератов, оформление материалов стендов и список рекомендуемой литературы.

Тема 1. Цели, задачи, объект изучения экологии и экологии человека

Тема 1 раскрыта на стр. 8-13; 513-518 учебника Экология И.А. Шилов.

Цель и задачи занятия: 1. Способствовать формированию основных понятий экологии. 2. Дать понятие предмета и объектов экологии. 3. Сформировать знания о роли российских и зарубежных ученых в становлении экологии как науки.

Этапы практической работы

I . Устный опрос: 1. Раскройте содержание, предмет и задачи экологии. 2. Какие виды экологии и методы экологических исследований вы знаете? 3. Раскройте этапы развития экологии: I «Накопление фактического материала и первый опыт его систематизации», II «Крупномасштабные ботанико-географическими исследования в природе», III «Отделение экологии от других наук и IV «Основные теоретические представления в области биоценологии»?

II . Экологический диктант

1. Наука, изучающая отношения живых организмов между собой и окружающей средой, или наука, изучающая условия существования живых организмов, взаимосвязи между средой, в которой они обитают. Экология

2. Самая крупная и наиболее близкая к идеалу по «самообеспечению» биологическая система. Биосфера

Аналогично раскройте следующие понятия:популяции, биоценозы, зообиология аутэкология, синэкология, экосистема, биогеоценоз, биосфера, сукцессия, климакс, тундра, пустыня, тайга, эстуа́рий, гиле́я, шельф.

III . Примеры тестовых заданий (правильные ответы обозначены – *)

1. Наука, изучающая отношения живых организмов между собой и окружающей средой: а) биология; б) экология*; в) физиология; г) анатомия.

2. Методы экологии, при которых возможно прямое вмешательство в обычные характеристики исследуемых объектов: а) лабораторные; б) маршрутные; в) экспериментальные*; г) полевые.

3. Разделил покрытосеменные растения на жизненные формы: деревья, кустарники, полукустарники, травы: а) Теофраст Эрезийский*; в) Плиний Старший; б)Аристотель; г)Авиценна.

4. Первым осуществил экологический эксперимент: сравнительное изучение влияния низкого атмосферного давления на различных животных: а) А. Цезальпин; б)Д. Рей; в) Р. Бойль*; г)Ж. Турнефор.

IV . Практические задания

Задание 1: дополните схему «Структура современной экологии».

Задание 2: укажите название наук, отмеченных на рисунке «Положение экологии среди других биологических наук» (H. П. Наумов, 1963).

Задание 3: заполните таблицу «Сравнение экосистемного и популяционного подходов в экологии», сделайте вывод о сходствах и различиях.

Параметры сравнения	экосистемный	популяционный
1. Суть подхода
2. Что изучает
3. Методы
4. Примеры

Вывод:

Задание 4: заполните таблицу «Сравнение эволюционного и исторического подходов в экологии», сделайте вывод о сходствах и различиях.

Параметры сравнения	эволюционный	исторический
1. Суть подхода
2. Что изучает
3. Методы
4. Примеры

Вывод:

Задание 5: заполните таблицу «Характеристика этапов развития экологии».

Название этапа	Представители	Характеристика
I. «Накопление фактического материала и первый опыт его систематизации»
II . «Крупномасштабные ботанико-географическими исследования в природе»
III . «Отделение экологии от других наук
IV . «Основные теоретические представления в области биоценологии»

Задание 6: укажите фамилии ученых-экологов под соответствующей цифрой – Владимир Иванович Вернадский, Меркурий Сергеевич Гиля́ров, Василий Васильевич Докучаев, Эрнст Геккель, Жан Батист Ламарк, Петр-Симон Паллас.

Задание 7: составьте схему, характеризующую современные экологические проблемы разного масштаба.

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 2193; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!