Кл Урок 33 Spotlight on Russia с . 3. Pioneers of Space
Задача:
· перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
Ход урока
Организационный момент.
2.Речевая зарядка.
3.Контроль домашнего задания.
Работа по теме урока. Актуализация знаний.
Работа по учебнику. Введение темы модуля.
Начало урока
Организуйте беседу об истории исследования космоса в России, о полётах в космос, о первых советских космонавтах.
Работа над текстом урока может быть (в соответствии с условиями класса) организована в разных вариантах:
· фронтальное чтение текста вслух;
· самостоятельная работа с чтением про себя;
· работа в парах/малых группах.
На коротких биографических текстах ещё раз отработайте использование тематической лексики, обратите внимание на чтение дат (1857 to 1935).
Организуйте работу над расширением продуктивного словарного запаса за счёт интернациональной лексики по теме «Наука и техника»: rocket, design, system, programme,legend, orbit, cosmonaut.
Предложите учащимся ответить на вопросы и выполнить задания. Поощряйте развёрнутые ответы с использованием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур, привлечение фоновых знаний и межпредметных связей.
Предполагаемый ответ :
Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky was a
Russian and Soviet rocket scientist and pioneer of the astronautic theory. He is considered by many to be the father of theoretical astronautics. His works later inspired leading Soviet rocket engineers such as Sergey Korolyov and contributed to the early success of the Soviet space program. Tsiolkovsky spent most of his life in a log house on the outskirts of Kaluga. He was born in Ryazan Oblast to a middle-class family. His father, Edward Tsiolkovsky was Polish; his mother, Maria Yumasheva, was an educated Russian woman. His father was a Polish patriot deported to Russia as a result of his revolutionary political activities. At the age of 9, Konstantin caught a serious illness and got nearly deaf. He was not accepted at elementary schools because of his hearing problem, so he was self-taught.
|
|
|
Tsiolkovsky is considered the father of spaceflight. He believed that colonizing space would lead to the perfection of the human race.
Nearly deaf, he worked as a high school mathematics teacher until retiring in 1920. Only late in his lifetime was Tsiolkovsky honoured for his pioneering work. On 23 August 1924 he was elected as a first professor of the Zhukovsky Airforce Academy. He died on 19 September 1935 in Kaluga.
During his lifetime he published over 500 works on space travel, including science fiction novels. Among his works are designs for rockets and space stations.
Итог урока.Оценка.
7. Домашнее задание: SB, SP on R, с. 4*; WB, с. 31.
8 кл Урок 34 Across the Curriculum: History История мореплавания .
Задачи:
· активизация ключевой лексики (название континентов); мотивация на изучение темы.
· развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации.
· развитие умений ознакомительного чтения.
· развитие умений поискового чтения.
· развитие умений изучающего чтения; освоение значений новой лексики — развитие языковой догадки.
· развитие умений монологической речи (краткое изложение содержания прочитанного текста с опорой на географическую карту).
|
|
|
· развитие умений монологической речи (выражение личного аргументированного отношения к прочитанному).
Ход урока
Организационный момент.
2.Речевая зарядка.
3.Контроль домашнего задания.
Работа по теме урока. Актуализация знаний.
Работа по учебнику. Введение темы модуля.
Упр. 1, с. 54
Ключи : I can see Europe, Asia (Eurasia), Africa, North America, South America, and Australia.
Упр . 2, с . 54
Предполагаемый ответ : What is he famous for? Where did he travel? How did he travel there?
Упр . 3, с . 54
Ключи : A 2 B 6 C 4 D 1 E 5 F 3 G 7
Упр . 4, с . 54 Ключи :
Plymouth — place he left from in 1577
The Golden Hind — his ship
The Pacific — the ocean where one of his ships
was destroyed/crossed to get to The Meluccas
Islands
The New World — where the gold was
The Meluccas Islands — travelled here after North
America
Africa — sailed around the southern tip before returning to England to complete his round the world tour
Elizabeth I — knighted him
Упр. 5, с. 54 Попросите учащихся найти эквиваленты лексических единиц в русском языке.
Ключи:
1. b on board: on the ship ( на борту )
2. e remaining: left (оставшихся)
3. c route: way ( путь , маршрут )
4. a violent: strong (сильный)
5. d ports: harbours (порты)
6. h treasure: valuable objects ( сокровища )
7. g Eventually: In the end ( в конце концов )
8. f fortune: sum of money ( состояние )
Упр . 6, с . 55
Предполагаемый ответ :
Francis Drake first travelled across the Atlantic Ocean to South America. He travelled all around South America and then sailed to North America before travelling to the Moluccas Islands in the Pacific. He then sailed around the southern tip of Africa and finally returned to England.
|
|
|
Упр . 7, с . 55
Предполагаемый ответ :
The quote means that how we think is very important and that if we are negative and pessimistic in our thinking then we will never accomplish great things.
6.Итоги урока.Оценки.
7.Домашнее задание: WB, с. 32-33.
Кл Урок 35 Progress Check
Задачи: организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.
Ход урока
Организационный момент.
2.Речевая зарядка.
3.Контроль домашнего задания.
4.Работа по теме урока. Актуализация знаний.
5.Подготовка к контрольной работе.
Ключи:
1. 1 vet 2 uniform 3 Linguistics 4 freelancer
5 author 6 overtime 7 salary 8 cashier 9 Chemistry 10 deadlines
2. 1 summarise 2 apologise 3 fantasises 4 characterise 5 sympathised
3. 1 had been waiting 2 had gone 3 had been playing 4 hadn't ordered 5 had he finished 6 had been performing 7 had been looking 8 had written 9 had been studying 10 had eaten
4. 1 back 2 round 3 up 4 out 5 in
5. 1 in 2 in 3 under 4 at 5 by
6.Итоги урока. Оценки.
7.Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе.
8 кл Урок 36 Урок контроля Test 3
Задача: контроль уровня обученности по Модулю 3
Ход урока
Организационный момент.
2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
3.Работа в тестовых тетрадях.
4. Итоги. Оценки.
5. Домашнее задание: повторить лексику Модуля 3
|
|
|
8 кл Урок 37 Анализ выполнения контрольной работы
Задачи:
- провести работу над ошибками
- выполнение упражнений в сборниках заданий
Ход урока:
1. Приветствие. Оргмомент.
2.Фонетическая зарядка.
3. Речевая зарядка.
4. Контроль домашнего задания опрос лексики
5. Работа по теме урока.
Выполнение упражнений в сборниках
6. Итоги. Оценки.
7.Домашнее задание: упражнения в сборнике
Кл Модуль 4 Be Yourself
Вводная беседа по изученной теме.
E.g.: Do you like reading about famous people and their accomplishment? Why? What other inventions have changed our lives? Who are some important inventors or explorers?
Введение темы модуля
Be Yourself - обсуждение возможных русских эквивалентов: будь самим собой. Попросите учащихсяобъяснить по-английски, что означает название модуля (The title refers to acting and accepting yourself as you are and not trying to be something that you are not).
Look at Module 4 (работа с иллюстрациями) Предполагаемый ответ: рис. 1, с. 64
T: What page is the picture on?
S1: It's on page 64. It's Penelope Cruz, the actress.
T: Why is she famous?
S2: She is a good actress and very beautiful.
T: Do you think she always looks good?
S3: No. I'm sure there are times when she is not so beautiful. рис . 2, с . 60
Who is this picture of? What kind of clothes is he wearing? Why? Do you wear different clothes when you go on holidays? рис . 3, с . 62
What is this picture of? What kind of costumes are they wearing? Have you ever worn a costume for a play or performance? What other times do we wear costumes? рис . 4, с . 70
What are the girls in this picture wearing? What kind of clothes are they? What kind of clothes do you wear? Are you concerned of what and how the clothes you wear are made?
Find the page number(s) for
Просматривая модуль, вместе с классом найдите указанные рисунки. Обсудите, что на них изображено. Ключи: a map (с. 69)
What does this map show? Why do we look at maps? Why do people dress in different ways
in different places? When do we dress in traditional ways?
a paragraph plan ( с . 67)
What does this plan show? Why is it important to follow a plan when we write? What happens if we don't?
Listen, read and talk about ... / Learn how to .../Practise .../Write/Make ...
По описанию соответствующих рубрик Модуля 1. Домашнее задание: просмотреть модуль в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать свой выбор. По необходимости сделать невыполненные упражнения из WB к Модулю 3.
Урок 38(4а) Reading & Vocabulary « Внешность, самооценка»
Задачи:
· развитие умения прогнозировать содержание текста по заголовку и подзаголовкам; мотивировать учащихся на работу по теме.
· развитие умений ознакомительного чтения; освоение способа выделения главной мысли абзаца и определения коммуникативной задачи текста, развитие умений монологической речи.
· развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки.
· повторение изученных слов по теме «Внешность»; развитие интеллектуальных умений (анализ, сравнение); развитие умений монологического высказывания (описание героя).
· повторение изученных слов (глаголы) по теме «Внешность, характер».
· развитие умений монологической речи (сообщение с переносом на личный опыт на основе прочитанного текста).
· развитие умений письменного ответа на вопросы с опорой на текст (оценочное суждение на основе прочитанного).
· развитие умений продуктивного письма (совет другу на основе прочитанного текста).
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Речевая зарядка
3. Работа по теме урока.
4. Работа по учебнику.
5. Введение темы модуля.
Упр. 1, с. 58
Обратите внимание учащихся на рубрику Study Skills, цель которой - помочь учащимся в освоении способа выделения главной мысли абзаца (части текста).
Предполагаемый ответ :
The title of the text is 'Do you feel at home in your body?' so I think the text is about body image, how your looks influence your mood, if they are important for you.
Heading A b; Heading B a; Heading C b; Heading D b; Heading E b
Упр. 2, с. 58 Ключи: 1 D 2 E 3 C 4 A 5 B Предполагаемый ответ:
The authors' purpose is to explain that how we feel about ourselves is very important and that we should ignore what the media shows us and concentrate on what we like about ourselves. 1 D looking, mirror, too skinny, taller, more muscular, thicker hair, longer legs, better teeth,
smaller nose, pimple 2 E bodies change, growing up 3 C compare yourself to friends, see if you are 'normal', doesn't happen at the same speed for everyone 4 A media images, advertising, affect your self-esteem, magazines, put pressure on you, unrealistic image 5 B focus on things you like about yourself, walk with confidence
Упр . 3, стр . 58 Ключи :
muscular: well-built ( мускулистый )
stare: look ( смотреть уставившись )
remarks: comments ( замечания / примечания )
affect: influence ( влиять )
mature: develop ( взрослеть )
obsessed: too concerned ( озабоченный )
fit: match ( соответствовать , подходить )
unrealistic: false ( нереальный )
vanity: false pride ( тщеславие )
focus: concentrate ( сконцентрироваться )
The athlete was tall and muscular. Stop staring at that man! It's not polite. My teacher's remarks were all very positive and I felt good about my work. The amount of sleep I get affects my energy levels. It isn't good to be obsessed with losing weight. The punishment should always fit the crime. If you have unrealistic expectations, you might be disappointed. Expensive beauty products appeal to people's vanity. I am trying hard to focus on my school work now that I am in my final year.
Упр . 4, с . 58 Ключи :
1 spotty; 2 curly; 3 bushy; 4 thick; 5 short
Предполагаемый ответ :
Fred Flintstone is tall, overweight and has thick, straight hair. He has got small ears and a big nose. His eyebrows are thick. Etc.
Упр . 5, с . 59 Ключи :
1 go on; 2 grown; 3 grown, got; 4 been; 5 join, lose
Упр . 6, с . 59 Предполагаемый ответ :
I can't stand my eyebrows. They are too bushy. I'd like to do something with them. I prefer penciled eyebrows but mum doesn't allow me to experiment.
Упр . 7, с . 59 Предполагаемый ответ :
Self-esteem is how you feel about yourself. Teenagers can feel uncomfortable about their body because of the rapid changes. They might feel worried if they see they are putting on weight suddenly or getting taller/wider at the shoulders. A young person should focus on what he/she likes about him/herself, be confident. Your friends don't pay attention to every pimple on your face or something like that. They take for what you are. It's more important to be cheerful, interesting to talk to than look like a model.
Упр . 8, с . 59 Предполагаемый ответ :
You shouldn't think you are fat because you aren't. Don't think that people are staring at you and stop looking at yourself in the mirror all the time! You shouldn't have a negative image of yourself — believe in yourself! You may put on a little bit of weight as you develop into an adult — this is normal — your body is growing. You shouldn't compare yourself to the models you see in the media. It is unrealistic to want to be like them. Eat healthily and focus on all the good qualities you have. You should feel confident about who you are!
Итог урока . Оценки.
7. Домашнее задание: SB, упр. 8*, с. 59; WB с. 34.
8 кл Урок 39 (4b) Listening &Speaking « Одежда . Мода»
Задачи:
· повторение изученных и введение новых слов по теме «Одежда»; развитие умений монологического высказывания, описание тематических картинок.
· развитие умений монологической речи (оценочное суждение).
· развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос по теме «Одежда») с опорой на вопросы.
· развитие навыков распознавания и употребления в речи глаголов по теме «Одежда».
· развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями — выражение одобрения/неодобрения).
· развитие умений аудирования
· (развитие умения понимать основное содержание); развитие умений ознакомительного чтения.
· развитие умений поискового чтения.
· развитие умений распознавания и употребления в речи наречий too и enough.
· развитие умений прогнозирования содержания текста и умений аудирования (аудирование с выборочным извлечением заданной информации).
· развитие умений диалогической речи (диалог — побуждение к действию).
· развитие произносительных и интонационных навыков (работа над ударением и интонацией неполных восклицательных предложений).
· развитие умений продуктивного письма (подготовка к эссе — выражение собственного мнения по проблеме).
Ход урока
Организационный момент.
Речевая зарядка
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Введение темы модуля.
Упр. 1, с. 60
Ключи :
The woman in picture B is wearing loose-fitting checked trousers and a smart long jacket. The woman in picture C is wearing a tight-fitting striped dress and an elegant hat. The man in picture D is wearing a casual woolen jumper, a plain shirt and a pair of scruffy jeans. The woman in picture E is wearing a plain tight-fitting cotton dress with a smart jacket and patterned scarf around her waist.
b. Предполагаемый ответ:
The woman in picture B looks comfortable. She has chosen rather loose-fitting checked trousers and a long leather jacket. They are suitable for a walk in the country or in a city park or to go to a cafe with her friends.
The woman in picture C looks fashionable. She's wearing a striped smart summer dress made of silk and a super modern summer hat. I think she's a model.
The man in picture D looks casual. He's wearing a dark woolen sweater and jeans, very suitable clothes for many occasions. But he won't wear such clothes to a restaurant or to an office party. The woman in picture E looks classy. She's wearing a really smart cotton dress. The scarf instead of a belt makes her look trendy. The colour suits her dark hair. I think she's an actress.
Упр . 2, с . 60
Предполагаемый ответ :
A: What kind of clothes do you like to wear? B: I like to wear casual clothes. I feel comfortable in them. What about you?
C: I like to wear cotton clothes. I like plain colours best.
A: Me too. But I also have a few patterned things in my wardrobe. I like wearing silk tops.
B: I sometimes wear floral designs. I like wearing bright colours like red.
C: What do you usually wear on a cold day? A: I wear trousers or jeans and a woolen jumper. B: So do I. I also wear a leather jacket to keep me warm.
C: I wear comfortable clothes to school, sometimes a skirt but mostly trousers.
A: I try not to look too scruffy for school. At home I wear anything I like — usually jogging trousers and a T-shirt.
B: Me too. But when I go somewhere special I like to wear something smart, like a dress.
C: Or something trendy. Do you try to keep up with the latest fashions?
A: Not really. I like to wear what I like, not what the magazines tell us to wear.
B: I like to experiment with clothes and see what looks good.
C: I really like getting dressed up. It feels good to make an effort.
A: Yes, you're right.
Упр . 3, с . 60
Ключи :
1 A: fit; 2 A: matches B: worn; 3 A: try B: suit; 4 B: go
Упр . 4, с . 60
Предполагаемый ответ :
A: How do I look in this?
B: I don't think it suits you. The sweater's too plain.
A: How's this dress?
B: It's really nice. It fits you like a glove and you look trendy.
A: But isn't it too loose-fitting?
B: No, it's good on you especially if you wear your sandal shoes.
A: Thank you for advice.
Упр. 5, с. 61
На усмотрение учителя учащиеся либо прослушивают первый раз текст, либо читают, отвечая на основной вопрос.
Ключи : a black silk dress
Упр . 6, с . 61
Ключи :
1 She can't decide what to wear. 2 It is too casual. 3 They don't fit her any more. 4 He wants to look as smart as Lisa.
Упр . 7, с . 61
Учащиеся соотносят значения наречий too и enough с русскими эквивалентами: too -
слишком, enough — достаточно. Учащиеся анализируют примеры, делают вывод о месте наречия (порядок слов) в предложении.
Ключи:
a. 1 too 2 enough
b. 1 too 2 enough 3 too 4 enough, too
Упр. 8, с. 61
Ключи:
1 A 2 B 3 C 4 A 5 B 6 B 7 A
Упр. 9, с. 61
Предполагаемый ответ:
A: I don't know what to wear to the party! Can you help me, please?
B: What do you fancy wearing? Something casual, smart or trendy?
A: Something trendy would be good.
B: I like those black leggings. You could wear them with this long purple top.
A: And I have earrings to match as well. Good idea.
Упр . 10, с . 61
Ключи :
Excellent! BRILLiant! DisGUSTing! DREADful! AmAZing.
Упр . 11, с . 61
Предполагаемый ответ :
I think a person who dresses smart and wears fashionable clothes looks better. Clothes should always be comfortable and suit the person. It's important to look good but not too trendy. Fashionable clothes don't change the way a person looks but it can improve their appearance. A person should wear clothes that match the occasion.
Итог урока . Оценки.
7.Домашнее задание: SB, упр. 11*, с. 61; WB с. 35.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!