Кл Модуль 3 Great Minds «Великие умы.»
Вводная беседа по изученной теме.
E.g.: Do you like the food served at the canteen at school? Do you think you eat healthy food? What kinds of things do you spend your money on? Do you like shopping?
Введение темы модуля
Great Minds - обсуждение возможных русских эквивалентов: великие люди прошлого, великие ума человечества, выдающиеся деятели мировой науки. Попросите учащихся объяснить по-английски, чтоозначает название: The title refers to great people in history who have contributed or achieved something important. I think we will learn about great people and what they have accomplished.
Look at Module 3 (работа с иллюстрациями) Предполагаемый ответ:
рис. 1, с. 42
T: What page is the picture on?
S1: It's on page 42. It's a sheep in a hot-air balloon.
T: Why do you think it is in there?
S2: It has something to do with the history of the hot air balloon. Maybe they tested the balloons on animals first.
T: Why?
S3: To be sure it's safe. рис . 2, с . 48
Whom can you see in the picture? What kind of information is in the text? Do you find inventors interesting? Do you know any inventors? Who? What did they invent? рис . 3, с . 53
Whom can you see in the picture? Why is she famous? Do you like to read about famous people? Why? Who do you read about? рис . 4, с . 50
What's happening in this picture? What did they discover? Have you ever found or discovered anything important? Do you know of a famous discovery?
Find the page number(s) for
Просматривая модуль, вместе с классом найдите указанные виды текстов или других материалов. Обсудите.
Предполагаемый ответ : a map ( с . 54—55)
What does this map show? Why do we look at maps? What kinds of maps have you used? Do you like to study maps? Why or why not? a person's biography ( с . 48)
What is a biography? What kind of information does it contain? Whose biography is it? Why do we read biographies? a job advertisement ( с . 45)
What is this advertisement about? What kind of information does it contain? Who would read a job advertisement? an email ( с . 47)
What are some reasons that we write emails? Do you write and send emails? To whom? Why do you send emails instead of using the telephone?
|
|
|
a quotation from a famous person ( с . 55)
What is a quotation? Who said this one? Why is she famous? Do you know any quotations from famous people?
Listen, read and talk about .../Learn how to .../Practise .../Write/Make ...
По описанию соответствующих рубрик Модуля 1. Домашнее задание: просмотреть модуль в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную страницу и обосновать свой выбор. По необходимости сделать невыполненные упражнения из WB к Модулю 2.
Урок 26 (3а) Отрасли науки. Reading &Vocabulary
Задачи:
· повторение лексики по теме «Великие изобретения», мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.
· развитие умений поискового чтения.
· развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки.
· развитие навыков распознавания и понимания значений форм глагола в тексте (инфинитив и форма PastSimple).
· освоение новой лексики; развитие навыков распознавания и использования в речи глаголов, сходных по значению.
· развитие умений монологической речи (сообщение, включающее эмоционально-оценочные суждения, на основе прочитанного текста).
· развитие умений продуктивного письма (письмо личного характера на основе прочитанного текста).
|
|
|
· повторение изученных и введение новых слов по теме «Отрасли науки», развитие навыков их использования в речи.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Речевая зарядка
3. Работа по теме урока.
4. Работа по учебнику.
5. Введение темы модуля.
Упр. 1, с. 42 Предполагаемый ответ:
Hot-air balloons can fly to high altitudes. They have carried humans since the late 18th century. The text may be about the history of the hot-air balloon.
Упр. 2, с. 43
До начала выполнения задания проработайте коллективно рубрику Study Skills, посвящённую освоению формата задания по чтению «множественный выбор». Убедитесь в понимании - учащиеся восстанавливают алгоритм выполнения задания такого типа. Учащиеся выполняют задание самостоятельно. При проверке организуйте выборочное чтение - для аргументации выбора ответов.
Ключи: 1c 2 b 3 a 4 c 5 c
Упр. 3, с. 43
a. Обращайтесь к русским эквивалентам слов и выражений в последнюю очередь - для (выборочной) проверки понимания. Последовательно работайте, развивая умения учащихся пояснять значение лексических единиц, обращаясь к дефинициям, перифразу, синонимам и пр.
Ключи :
came to the conclusion: decided ( решили ) lift: raise ( поднимать ) capture: catch ( поймать ) experiments: tests( эксперименты , испытания ) presented: showed ( представили )
safe and sound: not in danger ( живые и невредимые )
|
|
|
b. Учащиеся проверяют ответы в парах.
Ключи :
began (begin), noticed (notice), was/were (be), threw (throw), happened (happen), came (come), had (have), loved (love), wanted (want), started (start), began (begin), became (begin), realised (realise), presented (present), made (make), burned (burn), helped (help), put (put), hung (hang), landed (land), gathered (gather), asked (ask), agreed (agree), took (take), reached (reach), floated (float)
Упр . 4, с . 43 Ключи :1 raise; 2 lifted/raised; 3 lift
Упр. 5, с. 43
a. Предполагаемый ответ:
I'm interested in Psychology because I think it helps me to understand myself and other people. I'm sure my knowledge in Psychology will help me see my talents and inner resources better and achieve more in life.
b. Ключи:
2 Computer; Science; 3 Astronomy; 4 Politics; 5 Psychology; 6 History
Упр. 6, с. 43Дайте время учащимся просмотреть текст ещё раз и спланировать своё высказывание от лица изобретателя. Обратите внимание на описание эмоционального состояния. Обсудите ответы с классом.
Предполагаемый ответ :
I have invented a balloon that floats high in the sky and that can carry people. I got the idea when I threw some small pieces of paper into the fireplace and watched them float upwards. I began performing experiments and came to the conclusion that heat had the power to lift things. I presented, with my brother, the first balloon which was made from paper and cloth. We burned straw to help the balloon float. On the first trip we put a sheep, a duck and a chicken in the basket. Shortly afterwards, the king gave us permission to send men up in the balloon. Our first trip with human passengers took place in Paris with great success. I was very nervous at first, but when I saw the flight with the animals I knew that my idea could work with people. I was very excited to watch the balloon travel high above Paris and hope that all people some day will try a trip on a hot-air balloon high in the sky. Both my brother and I were really happy. I was looking forward to further experiments. I felt really enthusiastic about making science help progress in people's everyday life.
|
|
|
Упр. 7, с. 43 Предполагаемый ответ:
Dear Jean-Frangois,
We finally made it. The first hot-air balloon is finally up in the air! We made it from paper and cloth. To make it float, we burned some straw underneath it. The first passengers were a sheep, a duck and a chicken. His Majesty King Louis XVI
and many members of the royal family watched this first flight. The king has agreed to send men up in the balloon. Would you like to join us in the next flight?
Best regards,
Joseph Montgolfier
Итоги урока . Оценки.
7.Домашнее задание: SB, упр. 7*, с. 43; WB, с. 24.
8 кл Урок 27 (3b) Listening & Speaking. «Профессии. Работа.»
Задачи:
- повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Профессии»; развитие навыков их использования в речи.
- повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Работа»; развитие навыков их использования в речи.
- развитие навыков использования тематической лексики в речи; развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос).
- подготовка к диалогической речи (диалог-расспрос); развитие навыка чтения вслух.
- освоение клише, используемых при сообщении новости/реакции на известие; развитие умений диалогической речи.
- развитие социокультурной компетенции (выбор правильного ответа в соответствующей ситуации общения).
- развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений в аудировании (аудирование с выборочным извлечением заданной информации).
- знакомство со структурой вопросов-повторов (echo questions) и развитие навыков их использования в речи; развитие произносительных и интонационных навыков (работа над интонацией (echo questions)).
- развитие умений монологической речи (сообщение с переносом на личный опыт с использованием тематической лексики).
- развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос о профессии и работе родителей).
Ход урока
Организационный момент.
Речевая зарядка
Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
Введение темы модуля.
Упр. 1, с. 44
При работе над заданием b) учащиеся пользуются таблицей упр. 5, с. 43.
a. Предполагаемый ответ:
1 John might be drawing designs to construct a building. I think he is an architect. 2 Steve is operating a machine. I think he is an air traffic controller. 3 Kim seems to be exchanging some money for a customer. I think she is a bank teller. 4 Bill is giving someone a pizza. I think he is a pizza delivery boy.
b. Предполагаемый ответ:
To become a computer programmer, you should study Computer Science.
To become an accountant, you should study Economics.
To become a geologist, you should study Earth Science.
To become a mechanic, you should study Engineering.
To become a teacher, you should study Psyco- logy&Education.
Упр. 2, с. 44
a. Ключи:
1 desk; 2 full-time; 3 overtime; 4 uniform; 5 salary; 6 pay rise; 7 deadlines; 8 shift; 9 part-time; 10 freelancer
b) Предполагаемый ответ :
My mum is a nurse at a hospital. She works various shifts and she has to wear a uniform at work. My dad is a computer programmer. He works full-time in a big company and he often has to work overtime.
Упр. 3, с. 44
a. Ключи:
The dialogue is about jobs and salaries.
1 E 2 B 3 C 4 A
Упр. 4, с. 45
Изучите выражения в таблице. Убедитесь в понимании и различении учащимися фраз для сообщения хороших/плохих известий. Учащиеся в парах составляют микродиалоги по заданным в упражнении ситуациям. Заслушайте и обсудите несколько ответов.
Предполагаемый ответ:
1. A: I didn't get the part-time job, I'm afraid. B: Really? What happened?
2. A: Guess what! My mum got a promotion! B: Wow! That's brilliant!
3. A: I've got some good news! My dad got a pay rise! B: That's fantastic!
Упр. 5, с. 45
Ключи:
1a 2 b 3 a 4 b 5 b
Упр. 6, с. 45
Ключи:
a. Information about the age you have to be and what kind of personality you need to have to get the job; what the job involves and what the pay is.
b. 1 16; 2 well-organised; 3 hours; 4 serve; 5 payments; 6 £ 5.50/hour
Упр . 7, с . 45
Ключи :
You saw Brad Pitt at the club yesterday? You saw who at the club yesterday? Who did you see at the club yesterday? You saw who? You saw Brad Pitt where yesterday? You're leaving for Brazil? You're going where? Where are you leaving for?
Упр . 8, с . 45
Предполагаемый ответ :
A: What does your dad do for a living?
B: He works as a teacher. He is one of a few male teachers in his school.
A: Does he like his job?
B: Yes, he really likes working with young people. He decided to become a teacher when he was 15! A: How long has he been working as a teacher? B: For 18 years. And he has always been really happy about his job.
A: What's the pay like?
B: Quite good, but the holidays are even better! That is what my mum likes most about his job.
6.Итоги урока. Оценки.
7.Домашнее задание: WB, с. 25., упр1с.44 - выучить лексику.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 358; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!