Grammar and Writing: Ex.7, p. 97, ex.8, p. 97, ex.9, p. 97



· развитие грамматических навыков при использовании тематической лексики в речи.

1. A: miss, B: give; 2. B: got off; 3. A: booked;
4. A: board; 5. B: take; 6. A: catch

· развитие умений употребления в речи предлогов at и on с видами транспорта (в выражениях по теме «Транспорт»).

1. at; 2. on; 3. on; 4. at; 5. at; 6. on; 7. at; 8. on; 9. at

 

2. He told us that the traffic on the motorway was heavy and we should take the train instead.
3. Karen said that she had waited on the toll bridge for over an hour due to heavy traffic. 4 She asked me why I had left my car at the garage.
5. Frank said he would meet me at the bus stop tomorrow.

6. The police advise drivers not to drive on the roads until the snowstorm has stopped.
7. She informed us that there are many great fish restaurants at the harbor.

8. They announced to wait for the next train on platform six.

9. Frank said he had waited at the station for over thirty minutes for the next train to come.

- развитие социокультурной компетенции; развитие умений использования речевого этикета в транспорте.

a) 1. train; 2. station, airport; 3. harbor, station; 4. road, bus stop; 5. airport;

6. bus stop, harbor; 7. station; 8. bus stop; 9. airport
b) 1 - d; 2 - b; 3 - c; 4 - i; 5 - g; 6 - h; 7 - e; 8 - f; 9 - a

 

Listening: Ex.10, p. 97, ex.11, p. 97

· развитие умений в аудировании (понимание основного содержания).

1. train — intercity service, buffet car, carriage A;
2. plane — captain, welcome aboard, flight BA345, flight time, flying, flight attendants, enjoy the flight;

3. coach — National Express, driver, heavy traffic

- знакомство с идиомами, связанными своими компонентами с темой «Транспорт».
1. B: drives;

2. B: track;

3. A: road;

4. B: boat;
5. B: shipped

 

Reflection: Now I understand……. I can….. I know how……

 

Homework: _____________________________________________________________________________________________

Тема: Culture Exchanges 8 класс. Урок № 71\72
Тема урока : Sami-formal thank-you letter Дата: ________________________

 

SEMI-FORMAL THANK-YOU LETTER

ЦЕЛИ:

обучающие: научиться вести разговор о занятиях в свободное/каникулярное время; путешествиях; развитие умений продуктивного письма (связное письменное высказывание по предложенным вопросам)

развивающие: освоение структуры и лексики при написании официального или полуофициального письма-благодарности;

воспитательные: формировать стремление к осознанию культурных ценностей своей страны, готовность содействовать ознакомлению с культурными памятниками представителей других культур.

 

Организационный момент :

Good morning dear children. How are you? Have you ever traveled? Do you like to travel? Do you like to write letters? What about do you usually write?

 

Reading: Ex.1, p. 98, ex.2, p.98, ex.3, p.98

· развитие умений ознакомительного чтения; развитие умений монологической речи (эмоционально-оценочное суждение); развитие умений продуктивного письма (связное письменное высказывание по предложенным вопросам);

Yes, I think my family would benefit from playing host to a foreign student because we would have the opportunity to learn more about another culture. I think I would enjoy such an experience. I would make a new friend from another country.

· развитие умений ознакомительного чтения

A thank-you letter.

· развитие умений изучающего чтения, подготовка к продуктивному письму

1. I had a wonderful time; 2. Thank you once again for; 3. What helped me most; 4. I appreciate.

 

Grammar: Ex.4, p. 98

· освоение структуры и лексики при написании официального или полуофициального письма-благодарности.

less formal language: let you know, had a wonderful time, you really made me feel at home, my mum is going to try some of the recipes you gave me, perhaps you could visit us one day;
formal linking words: and I must say that, I even, thanks to;

words/phrases in the passive: I was made to feel at home;

respectful, polite tone: thank you for your kindness during my stay with you, I will never forget you, I appreciate everything you did to make my stay so pleasant, I must say that Mrs Reeves’ cooking is amazing, What helped me most was our interesting conversations, thanks to Mr Reeves’ great sense of humour, I appreciate your generosity and hospitality, I hope we will keep in touch.

 

Listening: Ex.5, p. 98

· развитие умений поискового чтения и умений продуктивного письма (освоение структуры письма).

a-3; b-2; c-4; d-1.

 

Writing: Ex.6, p. 98, ex.7, p.99

· освоение лексики при написании официального или полу-официального благодарственного письма; подготовка к про-
дуктивному письму

1. I am writing; 2. It was kind of you; 3. I appreciated; 4. As for; 5. What helped me most; 6. Thank you very much

· освоение лексики для выражения благодарности при написании полуофициального письма

1, 3, 5, 7

 

Reflection: Now I understand……. I can….. I know how……

Homework: Стр. 99, упр. 8

 

Dear Mr and Mrs Harper,
I am writing to let you know that I arrived home safely and I would like to thank you for your wonderful hospitality. It gave me great pleasure to spend my summer holiday in Oxford. I am sure I will remember the time I spent with you for a long time to come. I appreciate everything you did to make my stay so memorable. I felt very comfortable in my room and I really enjoyed tasting true English cuisine. I must say that Mrs Harper’s baking is amazing. I have never eaten such deli cious homemade cakes before. Furthermore, the sightseeing tours we went on were very informative. I have learned a lot about your country. My English has improved a lot and I am pleased to say that I have received higher marks! I have managed to expand my vocabulary by helping Mr Harper with the daily crossword. I am very
grateful. Thank you once again for your kindness and hospitality. I hope we will have the chance to meet again — perhaps you could visit us one day.
Best regards,
Danny

Тема: Education 8 кл. Урок № 82
Тема урока: School Education Дата: ___________________________

 

SCHOOL EDUCATION

ЦЕЛИ:

обучающие: научиться вести разговор о школьном образовании и учебных предметах, использовании ИКТ в образовании и жизни, средствах массовой информации, компью-

терных сетях ;

развивающие: развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, плани-рования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; ознакомление и практика употребления модальных глаголов;

воспитательные: развивать мотивацию к учению и непрерывному образованию.

 

Организационный момент :

Good morning dear children. How are you? What do you usually do every day? What do you like to do at school? Is it interesting for you?

 

Reading & Listening: Ex.1, p.110

- развитие умений прогнозировать содержание текста, умений ознакомительного и поискового чтения; развитие навыков распознавания и употребления в речи модальных глаголов (модальные глаголы обозначают не действие, а отношение к действию (долженствование, обязательство, необхо-
димость, способность, возможность, вероятность и т. д. сделать что-либо)

I think it is really fun to be a student at the Italia Conti Academy.
1-F; 2-F; 3-T; 4-T; 5-T; 6-T


Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 352; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!