ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Научные открытия и технологии»
| Цель обучения | 8Г6. – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков |
| 8П1 – создавать тексты публицистического стиля(статья, интервью, очерк, послание) | |
| Критерии оценивания | Обучающийся |
| • Понимает содержание прозаических, драматических и поэтических произведений. • Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте. • Понимает главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов. • Предоставляет обратную связь. | |
| Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Говорение.
1. Рассмотрите иллюстрации. Используя их, составьте текст – повествование или описание на тему «Научные открытия и технологии». Соблюдайте структуру высказывания и нормы языка.
| Критерий оценивания | Дескрипторы | Балл | |||
| Обучающийся | |||||
| Составляет тексты разных типов на основе иллюстраций. | создает высказывание в соответствии с иллюстрациями ; | 1 | |||
| выдерживает структуру; | 1 | ||||
| соблюдает тип (повествование/описание); | речи | 1 | |||
| Создает устное высказывание, орфоэпические нормы. |
соблюдая | грамотно употребляет выражения; | слова | и | 1 |
| соблюдает орфоэпические нормы языка | 1 | ||||
| Всего | 5 | ||||
|
|
|
Письмо и использование языковых единиц.
2. Составьте текст публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) на одну из предложенных тем.
1. «Какой я вижу энергию будущего»
2. «Удивительный мир НАНО»
| Критерий оценивания | Дескрипторы | Балл |
| Обучающийся |
| Составляет текст публицистического стиля | формулирует основную мысль, используя ключевые слова; | 1 |
| выдерживает структуру; | 1 | |
| грамотно употребляет слова и выражения; | 1 | |
| соблюдает орфоэпические нормы языка | 1 | |
| Всего | 4 | |
Раздел IX . Научные открытия и технологии
Урок: 97
| Тема урока: § 90. Закон вечности | Школа | ||||
| Дата: | ФИО учителя | ||||
| КЛАСС 8 | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |||
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке |
Г5. 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; Ч6. 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства | ||||
|
Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут:
сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения | ||||
| Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту | |||||
| Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно-изобразительные средства; понимать главную, второстепенную информацию; формулировать проблемные вопросы по тексту | |||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи; создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков Ключевые слова и фразы: великие открытия, нанонаука, наномашины, нанотехнологии, закон вечности. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Как вы считаете рождается ли открытие само собой? | ||||
| Предыдущее обучение | Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи. | ||||
| План | |||||
| Планируем ые сроки | Планируемые действия
| Ресурсы | |||
| 0–2 мин | I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. – Добрый день! – тебе сказали. – Добрый день! – ответил ты. Нас две ниточки связали: Теплоты и доброты. | Компьютер. Интерактивная доска. | |||
| Начало урока | II . Актуализация знаний. На доске записаны ключевые слова: сердце, искусственный, закон, перспектива, нанонаука, наномашины. – Ознакомьтесь с ключевыми словами темы. Подумайте, чему будет посвящен урок. (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. III . Изучение нового материала Приём «Инсерт» 1. Упр. 1. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль данного отрывка из произведения Н. Думбадзе. 2. Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы. 3. Упр. 3. Найдите в тексте «Закон вечности» выделенные предложения. Чем они осложнены? Докажите, что это двусоставные предложения. (Деятельность учащихся) К Учащиеся читают текст, выполняют задания. Физкультурная минутка. |
Учебник
Учебник
| |||
| Середина урока | IV . Освоение изученного материала. Работа в группах Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие) (К.Г) Работа с текстом. Приём «Бортовой журнал» Задание для первой группы:
1. Упр. 4. Прочитайте текст «Прогноз нанонауки». О чём вы узнали? Объясните заголовок текста. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных и знаки препинания. 2. Выпишите из текста «Прогноз нанонауки» словосочетания «прилагательное + существительное». Укажите способ связи. Обозначьте главное и зависимое слова. Задание для второй группы: 1. Упр. 5. Прочитайте текст «Машины исцеления». Объясните название текста. Определите темы абзацев. 2. Работа с таблицей. (Деятельность учащихся) К Учащиеся читают текст, высказывают свое мнение. | Учебник
Учебник
Бумага, клей, ножницы,
| |||
V. 
Закрепление изученного материала. Работа в группах
Заполните «Дискуссионную карту».
(Деятельность учащихся) К Учащиеся заполняют
«Дискуссионную карту».
маркеры, стикеры.
Конец урока Домашнее задание.
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
1. Составьте тематическую группу слов по теме «Наука».
2. Подготовьте сообщение на одну из тем: «Перспективы нанотехнологии в экологии», «Перспективы нанотехнологии при освоении космоса».
Рефлексия
Прием «Лесенка успеха»
Критерии успеха:
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 827; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!