Раздел IX . Научные открытия и технологии

Тема урока: §89. Удивительный мир НАНО

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 8

Г5. 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

Ч2. 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;

Ч8. 8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать проблемные вопросы по тексту;

Некоторые учащиеся смогут:

создавать тексты публицистического стиля, опираясь на текст; определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи; создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

Ключевые слова и фразы: великие открытия, лауреат Нобелевской премии, ЭКСПО, изобретения, Всемирная выставка.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что такое ЭКСПО? Что вы знаете о проведении ЭКСПО в нашей стране?

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных

в предыдущих классах, в том числе на тех,  которые

направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на

анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые действия

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Добрый день! – тебе сказали.

– Добрый день! – ответил ты. Нас две ниточки связали:

Теплоты и доброты.

II . Актуализация знаний.

На доске записаны ключевые слова.

Лауреат Нобелевской премии, ЭКСПО, греческий язык, карлик, клетка.

– Ознакомьтесь с ключевыми словами темы. Подумайте, чему будет посвящен урок. (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

III. Изучение нового материала Приём «Инсерт»

1. Упр. 1. Прочитайте. Назовите  ключевые предложения абзацев.

Упр. 2. Ответьте на «тонкие» и «толстые»

вопросы.

Упр. 3. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните написание не со словами и постановку запятых. Определите тему и основную мысль текста. Вы согласны с мнением автора? Обоснуйте свой ответ.

Развитие речи. Поговорим. Поспорим.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся читают текст, высказывают свое мнение.

Физкультурная минутка.

IV . Освоение изученного материала. Работа в группах

Деление на группы по первой букве имени или фамилии (гласные – согласные, звонкие – глухие) (К.Г) Работа с текстом. Метод «Знаю. Хочу узнать. Узнал»

Задание для первой группы:

1. Упр. 4. Прочитайте текст. Определите тему и озаглавьте его.

2. Работа с таблицей.

Задание для второй группы:

1. Упр. 5. Прочитайте текст «ЭКСПО».

2. Ответьте на вопросы.

V . Закрепление изученного материала. Работа в группах

Упр. 6. Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в

тексте ключевые понятия и запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.

Упр. 7. «Ассоциативный куст» к слову ЭКСПО.

2. Составьте синквейн к слову наука. (Деятельность  учащихся)  К  Учащиеся составляют синквейн.

Лингвистический турнир.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается

«УС».

1. Подготовьте сообщение на одну из тем:

«Лауреаты Нобелевской премии» (выбор области науки решаете самостоятельно), «Лауреаты премии Фейнмана».

2. Разделитесь на группы и выберите одну из тем из проекта «EXPO-2017. Астана» и подготовьте мини-проект в виде презентации.

1. «Значение «ЭКСПО-2017» для Казахстана».

2. «Тема выставки ЕХРО-2017:    Энергия будущего».

3. «Символы ЕХРО-2017».

Рефлексия

Как проходило занятие? Что было удачно?

Что было неудачно?

Что вы хотите изменить?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Критерии успеха:

Уровень мыслительных навыков: слушание и говорение

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете

поддерживать учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 345; Мы поможем в написании вашей работы!