Раздел IX . Научные открытия и технологии

Тема урока: § 88. Окно в мир

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 8

Г5. 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; Ч2. 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья,             интервью, очерк,            послание),            официально-делового        стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков

Ч5. 8.3.5.1 – составлять цитатный план

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

участвовать в диалоге по общественно                    значимым проблемам

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать проблемные вопросы по тексту

Некоторые учащиеся смогут:

создавать тексты публицистического стиля, опираясь на текст; определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи; создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

Ключевые слова и фразы: великие открытия, компьютер,          информационные          технологии, информационное поле.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие великие открытия вы можете назвать?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование

грамотности речи.

План

Планируемые действия

I . Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение».

Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.

Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

II . Актуализация знаний.

Учитель предлагает отгадать ребус.

– Обратите внимание на название темы урока. Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (Деятельность учащихся) К                          Прогнозирование учащимися темы урока.

III . Изучение нового материала. Прием «Инсерт»

Упр. 1. Прочитайте. Какая информация для вас является новой?

Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы.

Упр. 2. Выпишите из текста «Когда появился компьютер?» слова, относящиеся к данной теме. Дополните тематическую группу компьютерной лексики соответствующими терминами и терминологическими словосочетаниями.

Упр. 3. Подберите к существительному компьютер

однокоренные слова.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся читают

текст, высказывают свое мнение,          выполняют письменные задания.

Физкультурная минутка.

IV. Освоение изученного материала. Работа в группах

Деление на группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы).

(К.Г) Работа с текстом. Прием        «Бортовой журнал»

1. Упр. 4. Прочитайте текст «Компьютеры-

соавторы» и объясните его название.

2. Работа с таблицей.

V. Закрепление изученного материала. Работа в группах

1. Разделитесь на группы и выберите одну из тем проекта «Компьютер: вред или польза?». Напишите и защитите его в форме презентации.

1. «Компьютерная безопасность».

2. «Компьютер – помощник школьника»

3. «Правила работы за компьютером».

4. «Вред от компьютерных игр».

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Лингвистический турнир. Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1. Напишите эссе на тему «Проводя время за компьютером, помните о своём здоровье!».

2. Подготовьте сообщение на одну из тем:

«Перспективы развития компьютерной  техники»,

«Компьютерные   вирусы   и                               антивирусные программы».

Рефлексия

– Похлопайте друг другу, поблагодарите за урок и за позитив!

– Оцените урок на стикере, напишите свое мнение, пожелание.

Дополнительная информация

Дифференциация

Межпредметные связи

Как вы планируете

Соблюдение СанПиН

поддерживать учащихся

ИКТ-компетентность

Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

– Учащимся, которые работают в высоком темпе,

Физкультурная минутка.

https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I