Тема урока: Храм. Устройство православного храма
Цель: сформировать целостное представление о православном храме, его внутреннем и внешнем устройстве.
Задачи:
Образовательные (предметный результат)
– обобщить знания о назначении и устройстве православного храма;
– дать представление о формах и цветовом решении храма и его внутреннем устройстве.
Развивающие (метапредметный результат)
– развить интерес к знаниям о храме;
– сформировать мотивацию к изучению православной культуры; обогатить и активизировать историко-культурный словарь учащихся.
Воспитательные (личностное развитие)
– воспитать ценностное отношение к храму как духовному, историческому и культурному наследию;
– сформировать уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в православной культуре;
– усвоить правила поведения в храме;
– осознать, что в культуре православного народа имеются запреты, выполнение которых способствует развитию внутреннего мира человека.
Оборудование: Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор, презентация слайдов, таблицы «Знаю, слышал, хочу узнать», нетбуки для детей.
План урока
1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности - 2 мин.
2. Постановка учебной цели - 2 мин.
3. Актуализация опорных знаний. Подготовка к восприятию нового материала - 5мин.
|
|
|
4. Восприятие нового материала - 27 мин.
5. Первичное закрепление изученного - 4 мин.
6. Итог урока. Рефлексия - 3 мин.
7. Домашнее задание - 2 мин.
Ход урока
Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
Учитель: Ребята, настройте себя на рабочий лад, улыбнитесь друг другу. Давайте начнем наш урок, как обычно, с молитвы. (Пение молитвы хором: «Царю Небесный..»)
Постановка учебной цели.
Учитель: А сейчас давайте послушаем запись и попытаемся определить тему нашего урока.
Звучит музыка: «Иже херувимы» (Обиходная) Жуковский, церковный хор (отрывок).
Учитель: Скажите, ребята, где вы могли услышать такое пение? (Такое пение мы слышали в храме, это Херувимская песнь).
Учитель: Ребята, как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить, какова тема сегодняшнего урока?
Прием «Дерево предсказаний» - ребята высказывают свое мнение.
(Тема нашего урока «Храм». Можно поговорить о видах храма, его устройстве, о поведении в храме).
|
|
|
Учитель: Молодцы, открываем тетради, записываем число и тему урока «Храм».
Актуализация опорных знаний. Подготовка к восприятию нового материала.
Учитель: Знаете ли вы значение слова «храм»? Давайте поработаем по группам.
Работа со словом «храм» по группам.
1. Найдите значение слова «храм» в словаре С.И.Ожегова.
2. Запишите, как вы сами понимаете значение этого слова.
3. Нарисуйте храм (компьютерная графика - работа с нетбуками).
Учитель: Посмотрим, что у нас получилось.
(Ребята представляют результаты работы в группах)
Учитель: Молодцы, все хорошо поработали, с заданием справились верно. Все значение этого слова поняли правильно. А сейчас я предлагаю подобрать к слову храм слова-синонимы и записать их в тетрадь. Будет очень хорошо, если вы подберете к данным словам и имена прилагательные. Учащиеся работают в парах (белокаменная церковь, красивый храм, златоглавый собор, дом Божий, часовня, святилище, молельный дом…)
Проверка задания.
Учитель: Я знаю, что вы очень любите разгадывать кроссворды, и у меня есть для вас кроссворд в виде храма, который позволит нам повторить некоторые сведения о его устройстве.
|
|
|
Кроссворд «Храм» (автор - Дворнякова О.Н.).
Вопросы:
1. Ступеньки, ведущие в храм (Паперть).
2. Он похож на пламя горящей свечи (Купол).
3. Самая «громкая» часть храма (Колокольня).
4. Он находится на «макушке» храма (Крест).
5. Название большого храма (Собор).
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, еще раз на изображение храма на кроссворде. Сколько куполов имеет данный храм? (один купол) Что символизирует одноглавая церковь? (Эта форма символизирует единого Бога).
Учитель: Давайте вспомним, сколько еще глав может завершать здание храма и что они символизируют.
(Две главы – два естества Христа – Божеское и человеческое.
Три главы – три Лица Святой Троицы.
Пять глав – Иисуса Христа и четырех евангелистов.
Семь глав – 7 таинств и 7 вселенских соборов.
Девять глав – 9 чинов ангельских.
13 глав – Иисуса Христа и 12 апостолов.
33 главы – 33 года земной жизни Христа).
Восприятие нового материала.
Учитель: Форма купола также имеет символический смысл. Шлемовидный купол напоминает о воинстве, духовной брани с силами тьмы. Форма луковицы – символ пламени свечи и слова Христа, обращенные ко всем верующим: «Вы – свет миру».
Учитель: А важен ли цвет купола и если важен, то какое он имеет значение? Давайте подумаем. Посмотрите в окно, какого цвета купола на арзамасских храмах?
|
|
|
Учащиеся рассказывают, что они знают о цвете куполов, а учитель делает уточнения.
(Золотого цвета купола Благовещенского храма и Казанской церкви - это символ небесной славы; синие купола со звездами на храме Николаевского женского монастыря посвящены Богородице, потому что звезда напоминает о рождении Христа от Девы Марии; зеленого цвета купола Спасо-Преображенского собора в честь Смоленской иконы Божией матери - это цвет Святого Духа, обычно зеленые купола украшают Троицкие храмы).
Учитель: А сейчас давайте посмотрим презентацию «Православный храм» и сделаем вывод: «Какие виды храмов бывают, и что они символизируют?».
Просмотр I части презентации.
Учитель: Назовите, с какими видами православных храмов мы познакомились? Что символизирует каждый вид храма? (Шатровые, ярусные, церкви-ротонды (в виде круга – символ вечности; вечность Царствия Небесного); в виде креста ( посвящен распятому за нас на Кресте Господу);в виде корабля (корабль в Царство Небесное, по образу Ноева Ковчега).
Учитель: Какие храмы нашего родного города вы увидели в презентации? Назовите их форму. (Воскресенский собор – форма креста; церковь в честь иконы Божией Матери «Живоносный источник» - в форме корабля; церковь в честь Рождества Христова – шатровый храм).
Учитель: Вспомните, какие по форме храмы мы посещали во время наших паломнических поездок? Обращение к классному альбому. Прием «Телеграммы».
Учитель: Продолжаем нашу работу, вновь обратимся к презентации, которая нас познакомит с внутренним устройством храма. Но перед началом работы, вспомним, как устроен храм. Мы часто бываем в храме, и его устройство вам немного знакомо. Возьмите в руки листы с таблицами «Знаю, слышал, хочу узнать» и заполните его первую графу «Знаю», вписав в неё те части храма, о которых вам известно. (Дети самостоятельно заполняют 1 графу таблицы: алтарь, иконостас, клирос…)
Таблица «Знаю, слышал, хочу узнать»
| Знаю | Слышал | Хочу узнать |
Учитель: В ходе просмотра презентации заполняем другие графы таблицы, вписывая во 2 графу те названия, о которых вы слышали, но забыли вписать в 1 графу, то есть еще не прочно усвоили эти понятия. В 3 графу впишите те названия частей храма, которые вам не были известны совсем.
Просмотр II части презентации. Работа с таблицей.
Проверка результатов работы – зачитывают 1-2 человека.
Физкультминутка.
Учитель: Чтобы продолжить работу, нам необходимо немного отдохнуть, поэтому, мы проведем физкультминутку. Встаньте, пожалуйста, рядом с партами.
Поработали мы дружно,
Отдохнуть немного нужно.
Дружно встанем, тихо сядем
И закроем все глаза.
Наступает, наступает, наступает тишина.
Снова в храм идти пора.
Учитель: В храме существуют не только особые правила поведения, называющиеся церковный этикет, но и правила чтения молитв. Многие считают, что наши просьбы не всегда доходят до Бога, а почему? Давайте попробуем ответить на этот вопрос после просмотра отрывка из притчи «Немая молитва». Просмотр отрывка из притчи «Немая молитва».
Учитель: Ребята, вы поняли, что важно не просто приходить в храм, но и от всего сердца молиться за своих близких, друзей, за родную страну, за себя. Эта молитва должна исходить от сердца, быть «пламенной». И тогда, если просьба угодна Богу и будет полезна для души человека, она обязательно будет услышана.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 235; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!