Г) Работа над смыслом заповедей.
Учитель: Ребята, а сейчас разделимся на группы. Каждой группе я дарю вот такое красивое сердечко. Напишите на нём, как советует поступать любящее сердце, чтобы соблюдались заповеди. (Звучит тихая музыка).
Каждая группа выбирает себе заповедь и формулирует поведение для её соблюдения. Потом дети прикрепляют сердечко к ЗАПОВЕДИ на доске, один из мини-группы поясняет смысл заповеди. («Почитай отца твоего и мать твою». Эта заповедь учит нас любить, уважать своих родителей и старших. Надо слушаться их, помогать им, беречь их, ухаживать, если они больны. Нельзя грубить родителям.
«Не убивай!» Нельзя вредить жизни и здоровью других людей. Не деритесь, не обижайте, не ругайте никого. Берегите и своё здоровье. Помогайте всем, кому нужна помощь.
«Не прелюбодействуй, будь верным». Надо быть чистым в мыслях и желаниях, быть верным в дружбе и любви с людьми. Не предавай людей.
«Не кради». Никогда не бери ничего чужого, даже если это маленькая вещь. Не отнимай ничего у других, не выпрашивай.
«Не лги». Заповедь учит говорить правду, не врать, не осуждать других. Не жалуйся понапрасну, не ябедничай. Если сделал что-то плохо – не скрывай, признайся и попроси прощения.
«Не завидуй». Не желайте иметь то, что есть у других. Будьте довольны тем, что есть у вас).
Учитель: Вот такие законы – заповеди – дал людям Бог. Люди узнали, что верить в Бога – это не только знать, что Он есть, но и стараться быть такими, какими Он хочет нас видеть: добрыми, верными, любящими, честными.
|
|
|
Учитель: Ребята, любой народ подчиняется правилам, которые передаются из поколения в поколение, от родителей к детям. На уроках истории мы говорили об обычаях славян. Какие обычаи восточных славян перекликаются с Божьими заповедями? (Почтительное отношение к родителям, гостеприимство)
Учитель: Ребята, а какие традиции сложились в вашей семье? (Дети рассказывают о семейных традициях, сопровождая свой рассказ показом фотографий).
Учитель: Ребята, а как вы думаете, следование традициям помогает или мешает человеку жить? (Да, традиции, передаваемые из поколения в поколение, укрепляют семьи, прививают нравственные нормы поведения)
Закрепление материала
Дидактическая игра «Режиссёр».
Учитель: Ребята, сейчас мы будем режиссёрами, актёрами и зрителями. Кто из вас хочет попробовать свои силы в роли режиссёра? (желающие выходят к доске). Вам нужно разыграть предложенную ситуацию и придумать её продолжение, помня о заповедях. Возьмите себе в помощники ребят – актёров.
Дети – режиссёры выбирают карточки с ситуацией:
1. Коля случайно сломал пульт от телевизора, очень испугался, что если признается, его накажут…
|
|
|
2. Маша вышла с урока в коридор и на полу увидела сотовый телефон. Ей давно такой хотелось…
3. У Миши новая машинка. Он очень рад, возит её по полу, гудит. Пришла с работы мама, попила чай и прилегла на диван…
«Режиссёры» берут в помощники детей, готовятся проиграть поведенческую ситуацию.
Учитель: А мы с вами будем зрителями. Пока режиссёры и актёры готовятся, вы поработайте с тренажёром на компьютерах. (Ученики, работая в паре, закрепляют полученные на уроке знания, выполняют задания электронного образовательного ресурса).
Учитель: А теперь посмотрим, что получилось у наших режиссёров. Назовите заповеди, которые отразили ребята в своих выступлениях. (Зрители смотрят мини-сценки, обсуждают продолжение, называют заповеди).
Учитель: Молодцы, ребята! Спасибо.
Подведение итогов.
А) Рефлексия. Приём «Секрет на ушко»
Учитель: Ребята, а вы любите секреты? Я тоже. И мне хочется с вами посекретничать. Давайте подумаем, а всегда ли мы соблюдаем заповеди? Подумайте и скажите мне на ушко, все ли заповеди вы соблюдаете? (Дети на ушко учителю шепчут ответ).
Учитель: Спасибо за то, что вы были честными и доверили мне свой секрет. Я никому не скажу о нём. Я надеюсь, что после сегодняшнего урока вы очень постараетесь запомнить заповеди и сверять с ними своё поведение.
|
|
|
Б) Домашнее задание.
Учитель: Ребята, дома расскажите родителям о нашем уроке, вместе с родителями ответите на вопросы из учебника на с. 41. и выполните задания по выбору:
1.Составить толковый словарик в виде книжки-малышки «ЗАПОВЕДИ», посвятив каждую страничку одной заповеди и объяснив её смысл.
2.Сочинить истории из жизни детей, отражающие выполнение заповедей.
3.Подобрать и принести рисунки, отражающие отношение людей друг к другу.
А у меня ещё остались «сердечки доброты», правда, они пока маленькие. Я хочу поделиться ими с вами. Нарисуйте на них улыбку, если вам понравился наш урок.
Спасибо за активную работу. Урок окончен.
Литература
1. Арапович Б., Маттелмяки В. Библия для детей: Библейские рассказы с иллюстрациями. – Институт перевода Библии, Москва – Стокгольм, 2000.
2. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики: Программы общеобразовательных учреждений 4 – 5 классы. – М.: Просвещение, 2011.
3.Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2012.
|
|
|
4.Максимова С.А., Романовский В.К, Тивикова С.К. Основы религиозных культур и светской этики: сборник учебно-методических материалов. - Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012.
5. Харитонова О.К. Основы православной культуры в первом классе: Книга для учителя. - М.: Издательский дом «Покров», 2002.
6. Шевченко Л.Л. Православная культура: Методическое пособие для учителя: 3 (4) годы обучения.- М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2006.
7. Яшина Н.Ю. Изучение особенностей нравственного развития младших школьников: Диагностические методики: методическое пособие для учителей начальных классов. Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012.
8. Яшина Н.Ю., Тимошина Е.Н. Уроки для души: Духовно-нравственное воспитание младших школьников: методическое пособие. Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012.
9. Зёрнышки. Добрые истории для малых ребят. Вып.8 – Рязань: Зёрна–Слово, 2011.
10. Помните, дети, пятую заповедь. Печатается по изданию: «Троицкий подарок для русских детей», Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1906.
Маркина Валентина Юрьевна,
учитель начальных классов
НОУРО «Арзамасская православная гимназия
имени святых мучениц Веры, Надежды, Любови
и матери их Софии»,
г .Арзамас
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!