II. Актуализация новых знаний.
1. Ребята, вспомните, перед какой частью речи никогда не стоят предлоги?
– Прочитайте:
Не лает, не кусает, а в дом не пускает.
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
– Отгадайте загадки.
– Найдите глаголы.
– Вы видите, что перед глаголами стоит не.
– Будет ли не предлогом? Почему?
– Правильно. В русском языке, кроме предлогов, есть частицы. Одна из самых распространенных – это частица не.
– Что вы можете сказать о правописании не с глаголами? Какой вывод вы сделаете?
2. Прочитайте:
Кто кого обидит, тот того и ненавидит.
Плохо можется, коли нездоровится.
– Вы вывели правило о том, что не с глаголами пишется раздельно. А как же быть с такими примерами?
– Существуют ли в русском языке такие слова, как навидит, здоровится?
– Как следует теперь уточнить правило?
3. Послушайте:
Не с глаголом пиши раздельно.
Например: не хотел, не знал.
Только помни об исключениях:
Ненавидел, негодовал.
В. Волина
– Прочитаем правило на с. 81.
III. Работа в рабочей тетради «Пишем грамотно».
Выполнение упражнений 1, 2, с. 26 – с комментированием.
IV. Работа по выбору.
Выполнение упражнения 1 (учебник, с. 81) или упражнения 3 (рабочая тетрадь, с. 27).
V. Самостоятельная работа.
Выполнение упражнения 3 (1-й абзац) – учебник, с. 82 – по заданию.
VI. Домашнее задание: упр. 4, с. 83.
Итог урока.
– В конце урока ребята прочитают вам стихотворение Юрия Вронского.
|
|
|
Первый ученик.
Завести велели мне
Новые привычки.
Никогда девчонок 
– (сделать карточки!)
Дергать за косички!
Второй ученик.
Никогда с братишкой
Драться за обедом!
На уроках больше
Говорить с соседом!
Третий ученик.
Я согласен даже
Рисовать на карте!
Я согласен даже
Танцевать на парте!
Четвертый ученик.
Но не делайте вы мне
Никаких упреков,
Если даже я и
Выучу уроков!
Домашнее задание: упр. 4, с. 83.
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
Темавид глагола. Глаголы совершенного и несовершенного видов
Цел ь: учить учащихся определять вид глагола.
Ход урока
I. Чистописание.
Не знающие пусть научатся, а знающие вспомнят еще раз. (Древний Рим.)
II. Работа по усовершенствованию навыка определения вида глагола.
1. Ребята, вспомните, какими грамматическими признаками обладает глагол? (Время, число, род, лицо, вид, наклонение.)
Запись на доске:
что делать? что сделать?
что делает? что сделал?
что делал? что сделает?
– Прочитайте вопросы. На определение какого грамматического признака они указывают?
– Какого вида бывают глаголы?
|
|
|
– Вопросы какого столбика относятся к глаголам совершенного вида? Несовершенного вида?
– Как вы думаете, все ли глаголы имеют вид? Докажите.
2. Прочитайте правило на с. 85 учебника.
– Что вы можете теперь сказать о виде глагола?
3. Выполнение упражнения 1, с. 85.
– Можно ли в тексте заменить глаголы одного вида глаголами из скобок, но другого вида? (Нет, это два разных слова, с разными значениями.)
Выполнение упражнения 2 (устно, с. 85).
4. Выполнение упражнения 3, с. 86 – по вариантам, по заданию:
I вариант – болеть, писать, прыгать, спросить, забыть, решить;
II вариант – лететь, терять, тратить, запеть, умыть, сообщить.
– Выполните взаимопроверку.
III. Путешествие в прошлое.
– Встаньте те ребята, которые имеют имена Алексей……….
– Знаете ли вы, из какого языка пришли к нам ваши имена и что они означают в переводе?
– Прочитаем об этом на с. 86–87.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!