IV. Чтение рубрики «Путешествие в прошлое».
– Прочитайте рубрику «Путешествие в прошлое» и познакомьтесь со значением некоторых имен.
Домашнее задание: с. 60–61, упр. 4.
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаСинтаксический разбор предложения
Цел ь: закрепить умение выполнять синтаксический анализ предложения.
Ход урока
I. Чистописание. 5000 заданий стр………..
II. Работа по повторению.
1. Запись на доске:
1) Коля быстро выздоравливал.
2) Мой брат – курсант морского училища.
3) Поезд прибыл в два часа дня.
4) Ночь тиха.
5) Два друга быстро справились с задачей.
– Назовите в предложениях грамматическую основу.
– Выпишите из предложений только грамматическую основу.
– Какой частью речи выражены подлежащее, сказуемое?
– Подготовьте устно синтаксический анализ предложений 1, 2 или 4.
2. Выполнение упражнения 2 на с. 68 (учебник): работа в парах.
– Выберите для своей пары два любых слова, которые вы используете в качестве подлежащих или сказуемых, и составьте распространенные предложения устно.
При проверке одна пара называет свое предложение, другая выполняет устно синтаксический анализ предложения. 3–4 пары.
III. Самостоятельная работа.
– Из двух предложений составить одно с однородными членами. Записать его.
Запись на доске:
1. Голосистый школьный звонок прозвенел весело. Голосистый школьный звонок прозвенел звонко.
2. Шумная толпа мальчишек и девчонок заполнила коридоры. Разноголосая толпа мальчишек и девчонок заполнила коридоры.
|
|
|
3. Наступили короткие минуты отдыха. Наступили короткие минуты разминки.
IV. Итог урока.
– Что значит выполнить синтаксический анализ предложения?
– Выполните устно синтаксический анализ любого предложения.
Домашнее задание: с. 68, упр. 3 (учебник).
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаЗнаки препинания при однородных членах предложения
Цел ь: закрепить умение расставлять знаки препинания при однородных членах предложения.
Ход урока
I. Чистописание.
II. Словарный диктант.
Свобода, печаль, происшествие, железо, камыш, обида, километр, издалека, пассажир, экспресс.
III. Работа по повторению.
1. Запись на доске:
Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики.
– Прочитайте предложение.
– Какой знак препинания, кроме запятых, вы заметили?
– Почему же там стоит двоеточие?
– Каковы ваши предположения?
Ученик Витя предположил, что слово цветы называет общее понятие, а потом идет перечисление цветов. Поэтому и стоит такой знак, как двоеточие.
2. Прочитаем правило на с. 65–66 учебника.
|
|
|
3. Выполнение упражнения 1, с. 66.
4. Выполнение упражнения 2 – с комментированием.
IV. Самостоятельная работа.
Запись на доске:
Решили, посадить, ученики, школы, возле, деревья, липы, и, тополя, клены, ивы.
Высоко, поднимутся, клены, кудрявые, и, липы, тополя.
– Составьте из данных слов предложения. Запишите их, расставив знаки препинания.
V. Работа в орфографической тетради.
На выбор: выполнение двух упражнений из тетради «Пишем грамотно» № 1, с. 23–24.
VI. Итог урока.
– Что нового мы узнали о предложении с однородными членами?
– Какие знаки препинания могут стоять в таких предложениях?
Домашнее задание: с. 67, упр. 4 (учебник).
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаСовершенствование речевых умений. Деление текста на абзацы
Цел и: совершенствовать умение восстанавливать последовательность абзацев, составлять план и озаглавливать текст.
Ход урока
I. Чистописание.
Есть только одно благо – знание и одно только зло – невежество.
(Древняя Греция. Сократ.)
II. Работа по исправлению ошибок в предложениях.
Запись на доске:
Птиц нужно беречь, они наши четвероногие друзья. (Пернатые.)
|
|
|
На берегу озера сидели рыбаки и рыбки. (Рыбачили или удили рыбу.)
Я взял кота Ваську, когда был еще котенком. (Он был еще котенком.)
Журавли летят на юг с гусиным криком. (И курлыкают.)
Поросенок вилял хвостом и весело гавкал. (Щенок.)
– Прочтите предложения. Какие ошибки в них допущены?
– Исправьте их. Запишите любые три предложения.
III. Работа над текстом.
– Ребята, вы сейчас исправили ошибки в предложениях. С какой целью вы это делали?
– Но ошибки бывают не только в предложениях, но и в текстах тоже.
– Прочитайте текст на с. 69 учебника.
– В тексте перепутан порядок абзацев. Восстановите правильную последовательность абзацев с доказательством.
– Как вы озаглавите текст?
– Составьте план текста.
– Прочитайте, как ребята справились с заданием.
– Чей ответ – Миши или Светы – близок к вашему?
IV. Самостоятельная работа.
– Запишите заголовок, план и сам текст.
V. Итог урока.
– Почему в тексте очень важна последовательность абзацев?
– Каким должен быть план текста?
Домашнее задание: с. 70, упр 2.
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаГлагол как часть речи
Цел ь: учить определять грамматические признаки глагола.
|
|
|
Ход урока
I. Чистописание.
О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык. (И. С. Тургенев.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!