III. Работа в тетради «Пишем грамотно» № 1.
С. 17, упражнения 1, 2.
IV. Самостоятельная работа.
– Ребята, из упражнения 2, с. 48–49 (учебник) выберите три любых слова и запишите к ним в столбик родственные слова с приставками.
Постарайтесь подобрать как можно больше слов.
– Запишите сочетание одним словом с приставкой на з-(с-). Выделите приставки.
1) Время перед восходом солнца (рассвет).
2) Небольшое художественное произведение в прозе (рассказ).
3) Обойти небольшое пространство, побывать во многих местах (исходить).
4) Лишенный смысла (бессмысленный).
V. Работа по выбору.
Выполнение упражнения 5, с. 49 – учебник.
Выполнение упражнения 3, с. 17 – орфографическая тетрадь.
VI. Итог урока. – Над правописанием какой орфограммы мы работали на уроке?
Домашнее задание: учебник, с. 49, упр. 3.
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаРАЗБОР по членам предложения
Цел и: вспомнить все о членах предложения; познакомить учащихся с ролью прилагательного в предложении.
Ход урока
I. Чистописание.
Только неблагодарный человек способен в глаза хвалить, а за глаза злословить.
(Древняя Греция. Пифагор.)
II. Повторение изученного.
– Рассмотрите таблицу на с. 54 учебника.
– Какие члены предложения называются главными?
– Какие члены предложения называются второстепенными?
– Почему главные члены предложения так названы?
– Как их еще можно назвать?
|
|
|
– Назовите вопросы, на которые отвечает каждый член предложения.
– Какие предложения называются распространенными, а какие – нераспространенными?
1. Выполнение упражнения 1, с. 55 учебника: с комментированием у доски.
– Прочитайте алгоритм разбора простого предложения по членам и, опираясь на данный алгоритм, выполните упражнение 1.
2. Работа по вариантам.
Упражнение 2, с. 55:
I вариант – 1-е предложение; II вариант – 2-е предложение.
– Ребята, назовите, каким членом предложения в 1-м предложении является прилагательное?
– А каким членом предложения является прилагательное во 2-м предложении?
– Значит, в ваших предложениях прилагательное является определением, но всегда ли так бывает, всегда ли прилагательные в предложении отвечают на вопросы какой? какая? и т. д. Об этом прочитаем правило на с. 55.
3. Коллективное выполнение упражнения 3, с. 55–56 учебника.
Прилагательное – 
прилагательное – 
Яркий свет слепит глаза. Свет ярок.
Звучит тихая мелодия. Мелодия тиха.
Высокое небо манило своей Небо высокое и бескрайнее.
чистотой и бескрайностью.
III. Итог урока. – Что нового узнали на уроке о разборе простого предложения и о членах предложения?
|
|
|
Домашнее задание: составить шесть предложений на тему «Осень в лесу».
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаСинтаксический разбор предложения
Цел и: учить школьников выполнять синтаксический анализ предложений.
Ход урока
I. Чистописание.
Шутку, как и соль, должно употреблять с умеренностью. (Древняя Греция. Пифагор.)
II. Работа над новым материалом.
1. Запись на доске:
Я очень люблю читать рассказы о лесных жителях. Весной я хожу в лес слушать их голоса. Вот звонко поют зяблики. Свистят иволги. Лают лисицы. Кашляет козуля. Ухает филин. Целый оркестр гремит в лесу.
– Выпишите из текста распространенные предложения.
– Одно любое предложение разберите по членам предложения.
2. А теперь проверьте, как Андрей выполнил разбор предложений по членам в упражнении 1 на с. 56 учебника.
– Со всем ли вы согласны?
– Исправьте ошибки устно.
3. Чтение алгоритма синтаксического анализа предложения.
Упражнение 2, с. 57.
4. Рубрика «Давай подумаем».
– Согласитесь ли вы с Володей?
– Как вы охарактеризуете побудительные предложения?
– Придумайте ситуации, в которых могли бы быть произнесены эти предложения.
|
|
|
5. Выполнение упражнения 3, с. 58.
III. Работа в парах.
– Спишите предложения из упражнения 4 на с. 58 учебника.
– Подчеркните грамматическую основу каждого предложения.
– Устно выполните синтаксический анализ одного предложения, работая в парах.
IV. Итог урока.
– Чем отличается синтаксический анализ предложения от разбора предложения по членам?
Домашнее задание: учебник, с. 58, упр. 5.
Русский язык 4 кл. 1 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаСинтаксический разбор предложения
Цел ь: развивать умение выполнять синтаксический анализ предложения.
Ход урока
I. Чистописание.(на доске) Спишите исправив ошибки.
Дарагойдрук!
ПишыттибеПьос. Как ты жывёш?Я лублу делать уроки.
II. Закрепление изученного.
– Какие предложения называются распространенными?
– Какие предложения называются нераспространенными?
1. Выполнение упражнения 1, с. 58–59 (учебник).
– Запишите номера предложений в столбик:
в первый – номера нераспространенных предложений;
во второй – номера распространенных предложений.
– Сверьте свою работу с работой на доске.
3, 5, 6, 7, 10, 13 1, 4, 9, 12
2, 8, 11, 14
|
|
|
– Как называются слова, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же члену предложения? Они еще являются одним и тем же членом предложения? (Однородные члены.)
– При помощи каких союзов соединяются однородные члены предложения?
– Что вы знаете о знаках препинания в предложениях с однородными членами?
2. Выполнение упражнения 2, с. 59 учебника.
– Выпишите из текста три любых предложения с однородными членами и подчеркните их.
– Устно проведите синтаксический анализ любого предложения.
3. Самостоятельнаяработа. Упражнение 3, с. 60.
– Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища.
III. Итог урока.
– О каких еще членах предложения мы вспоминали на уроке?
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!