II. Работа над новым материалом.
– Сегодня у нас урок из блока «Развитие речи». Чем мы занимаемся на уроках этого блока, чему учимся?
– Сегодня продолжим учиться работать с текстом, составлять план, самостоятельно выбирать выразительные средства, передающие особое настроение.
– Вспомните, из чего состоит любой текст?
– Как должны в тексте располагаться абзацы?
– Прочитайте текст из упражнения на с. 91 учебника.
– О чем этот текст?
– Как бы вы его озаглавили? (Осенний лист.)
– Прочитайте последнее предложение каждого абзаца.
– Готовят ли они читателя к тому, о чем пойдет речь в следующем абзаце?
– Прочитайте последнее предложение первого абзаца.
– Может ли это предложение стать началом другой истории?
– Можно ли иначе продолжить текст после второго абзаца?
– Подумайте, останется ли без изменения последний абзац, если во втором и третьем будет рассказана другая история?
– Связан ли последний абзац с первым?
– Назовите слова и словосочетания, которые передают осеннее настроение.
III. Самостоятельная работа.
– Выберите первый или второй абзац и допишите свое продолжение другой истории, используя те словосочетания, которые вы выписали.
IV. Итог урока.
– Прочитайте свое продолжение истории.
Русский язык 4 кл. 2 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаСпряжение глаголов
Цел и: дать понятие о спряжении глагола; познакомить с окончаниями I и II спряжения.
|
|
|
Ход урока
I. Чистописание.
II. Актуализация новых знаний.
1. Работа по теме урока.
– Ребята, вспомните, какие глагольные формы вы знаете? – Какого вида бывают глаголы?
– Как определить вид глагола? – Измените глаголы вести, любить по лицам и числам. Работаем у доски.
| Ед. ч. | Мн. ч. | Ед. ч. | Мн. ч. | ||
1 л.: вед 
2 л.: вед 
3 л.: вед 
| вед 
вед 
вед 
|  I
| любл 
люб 
люб 
| люб 
люб 
люб 
| II
|
– Выделите окончания личных форм глаголов.
– Изменим по лицам и числам устно глагол лить (кормить).
– Какие окончания в личной форме имеет этот глагол, как в первом или втором столбике?
– Как вы думаете, какие окончания будут иметь другие глаголы в личным формах?
– Какой можете сделать вывод? (Любой глагол в личной форме будет иметь определенное окончание.)
– Правильно. Если мы изменяем глагол по лицам и числам, то получим систему его личных окончаний, которая называется спряжением.
2. Чтение правила.
– Откройте учебники на с. 106 и прочитайте правило. Определите, какие глаголы, записанные на доске, относятся к первому, ко второму спряжению.
– Спряжение всегда обозначаются римскими цифрами: I и II спр.
3. Работа по учебнику: с. 106–107.Упражнение 1 – коллективно: чтобы определить, в какой столбик вы будете записывать глаголы, на что будете обращать внимание? (На окончания.)
|
|
|
III. Работа в парах. Выполнение упражнения 2: в паре выбрать любые семь основ глаголов и образовать форму 3-го лица множественного числа. Окончания даны.
IV. Самостоятельная работа.
1. Выполнение упражнения 4:
I вариант – звать; Изменить глаголы
II вариант – спать. по лицам и числам.
2. Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работы своих товарищей.
V. Итог урока.
– Что нового узнали о глаголах? – Что такое спряжение?
Домашнее задание: упр. 3, с. 107.
Русский язык 4 кл. 2 четверть УМК «Начальная школа 21 века» Урок ………………….
ТемаСпряжение глаголов
Цел ь: учить учащихся алгоритму определения спряжения глаголов.
Ход урока
I. Чистописание.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 154; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!