Система упражнений по работе над официально-деловым стилем в школе
Игра «Обмен»
Цель: формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, понимать возможность разных оснований для оценки одного и того же предмета, учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.
Каждый участник должен иметь при себе несколько вещей, которые он готов обменять в процессе игры.
Учитель объясняет правила: Каждый игрок должен произвести до 5 обменов с любыми другими игроками. Необходимо договориться с участником обмена о том, при каких условиях может быть этот обмен совершен, и каким образом предмет будет передан в собственность другого игрока. Для каждого действия должен составляться документ, подтверждающий обмен. Если один из участников доверяет передачу вещи другому игроку, то составляется доверенность на имя этого игрока.
В конце игры происходит обсуждения:
1. Насколько сложно было договариваться с игроками?
2. Использовали ли вы какие-либо приемы убеждения?
Упражнение «Интервью»
Цель: развивать умение получать и обрабатывать информацию, полученную в ходе общения; вырабатывать у обучающихся положительное отношение друг к другу, развивать навыки восприятия и понимания различных людей.
Задание выполняется в парах. В течение первых 5 минут один ученик выполняет роль интервьюера, другой – респондента, после чего меняются ролями. Задача участников – задавать такие вопросы, чтобы узнать об опрашиваемом как можно больше информации. В конце каждый учащийся, основываясь на полученной информации, составляет характеристику на своего соседа, в которой должна быть отражена следующая информация: ФИО, год и место рождения, сведения об обучении, увлечения, интересы, взаимоотношения с коллективом, вывод.
|
|
|
Игра «Почта»
Цель: развивать умение аргументировать свою позицию, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки восприятия и понимания различных людей; обучаться способам выхода из конфликтной ситуации;
Ученики выбирают себе пару для ведения деловой переписки и определяются с ролью, которой будут придерживаться в процессе игры.
Например: Ученый, запрашивающий редкий экземпляр книги, и библиотекарь, отказывающийся его предоставить.
Работник, требующий предоставить отпуск, и работодатель, отказывающий в просьбе и т.п.
Переписка начинается с письменного заявления просящего, и продолжается в течение недели. Задача одного ученика – добиться исполнения своей просьбы, а другого – отказывать в этом, представляя весомые аргументы.
В конце недели происходит подведение итогов игры.
|
|
|
Упражнение «Впечатление»
Цель: развивать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; совершенствовать рефлексивные способности.
Вспомните событие, которое произвело на вас сильное впечатление. Составьте рассказ о нём, используя официально-деловой стиль речи.
Например: Я и мой друг Соколов С.К были отправлены классным руководителем Ивановой Н.Е поздравлять ветеранов с Днём Победы. Нам было поручено обойти 3 адреса, но по одному из указанных адресов ветеран не проживал, тогда нам предъявили требование возвратиться в образовательное учреждение. По пути мы увидели …
Игра «Подсказка»
Цель: развивать умение слушать и слышать партнеров, формировать способность использовать невербальные навыки общения;
Один из учеников вызывается к доске. Остальным раздаются фразы из автобиографии. Задача класса – «подсказывать» ученику фрагменты текста в правильном порядке без предварительного обсуждения. Задача ученика – зафиксировать и огласить получившийся текст.
Упражнение «Продолжи фразу»
Цель: развивать умение слушать и слышать партнеров
Ведущий по цепочке передает начало фразы, которую должен продолжить каждый участник. Все фразы должны быть составлены в официально-деловом стиле. Например: Прошу предоставить мне … (ежегодный оплачиваемый отпуск).
|
|
|
Фразы:
Придя в образовательное учреждение я …
Убедившись в отсутствии (чего-то/ кого-то) я …
Прошу предоставить мне …
Выполняя порученную просьбу я…
Присутствовать на собрании не смог по причине…
Прошу принять меня в …
Игра «Достигни цели»
Цель: развивать вербальные и невербальные навыки общения, навыки восприятия и понимания различных людей; определять особенности поведения в конфликтной ситуации, обучаться способам выхода из конфликтной ситуации;
Учителем описывается игровая ситуация: одному из учеников необходимо получить разрешение директора отправиться на спортивные соревнования и пропустить месяц школьных занятий. Для этого ему следует подать заявление, предоставить справку о состоянии здоровья, разрешение родителей в письменной форме, характеристику от классного руководителя. Школа и родители против такого долгосрочного отсутствия ученика.
После того, как ситуация описана, ученики распределяют между собой роли: школьник, директор, медицинский работник, родители и классный руководитель.
|
|
|
В процессе игры школьник должен убедить каждого участника написать необходимый документ, получив право отправиться на соревнования.
Задание «Видеосюжет»
Цель: формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация).
Классу необходимо разбиться на творческие группы по 4-5 человек и снять видеосюжет, демонстрирующий ситуации, вызвавшие необходимость появления делового документа, и объяснение правил его написания. В ролике обязательно должны присутствовать тексты, созданные участниками творческой группы.
9. Учебная дискуссия
Цель: Освоение правил и навыков ведения дискуссии.
Проводится в рамках работы над жанром заявления.
Обсуждаемые вопросы:
· Является ли человек, написавший заявление, его автором?
· Может ли жанр заявления иметь устную форму? Будет ли оно в таком случае иметь юридическую силу?
· Почему именно заявление является одним из самых стандартизированных жанров официально-делового стиля?
· Могут ли быть вынужденные включения лексики других стилей в текст заявления?
Упражнение «Происшествие»
Цель: формирование коммуникативных действий, направленных на структурирование, объяснение и представление информации по определённой теме и умение сотрудничать в процессе создания общего продукта совместной деятельности.
Класс делится на группы по 3-4 человека, каждой из которых предлагается одно литературное произведение на выбор: «Евгений Онегин» А.С.Пушкина, «Мёртвые души» Н.В.Гоголя, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Мастер и Маргарита» М.А.Булгакова. Задача участников – описать деловым языком какую-либо ситуацию из текста.
Например: В Санкт-Петербурге произошло жестокое убийство старухи-процентщицы Алены Ивановны и её сестры Елизаветы. Преступление совершено бывшим студентом Петербургского университета Родионом Романовичем Раскольниковым. Имея корыстные мотивы, Раскольников пришел к старухе … и т.д.
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!