Неделя №2 Содержание работы с воспитанниками старшей группы
По теме: «Предметы и материалы»
Вторник, 07 ноября 2017 г.
| Названия образовательных областей (00) в таблицах представлены аббревиатурами: социально-коммуникативное развитие - СКР; познавательное развитие - ПР; речевое развитие - РР; физическое развитие - ФР; художественно-эстетическое развитие - ХЭР. | |
| Непосредственно-образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах |
| 1. Познавательно-исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) Тема: Игровая ситуация «Играем в школу» Программное содержание: - учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9; - закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур; - продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, вместе Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Дидактический наглядный материал: - демонстрационный материал:письмо с заданиями, наборное полотно, плоскостные изображения лисиц и зайцев (по 9 шт.); предметы имеющие форму круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, кукла; - раздаточный материал: двухполосные карточки, наборы кругов, геометрические фигуры Источник: Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа», стр. 25 2. Двигательная деятельность Физкультурное занятие (в помещении) 3. Изобразительная деятельность (аппликация) Тема: «Дома на нашей улице» Программное содержание: - учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы; - уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький; - упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой; - закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, клеем; - воспитывать навыки коллективной работы. Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие Материалы: 1/2 большого листа бумаги, разрезанного по горизонтали, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка) Источник : Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» стр.47 | Организация утреннего приёма детей. Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 Работа в группе. Чтение глав из книги Ф. Зальтен «Бемби», пер. Ю. Нагибина (ХЭР) Цель: учить детей различать характеры героев, давать оценку их поведению; передавать эмоции, вызванные художественным текстом; развивать симпатию, способность сопереживать, воспитывать любовь к животным Трудовые поручения: реставрация книг (СКР) Цель: учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, способствовать совершенствованию навыков работы с клеем, бумагой воспитывать бережное отношение к книгам Дидактическая игра «Похожи - не похожи» (ПР) Цель: учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь Подвижно-дидактическая игра «Что изменилось?» (СКР, ПР) Цель: обобщать и дополнить представления детей о предметах домашнего обихода, их назначении, свойствах, материалах, из которых их изготавливают; учить применять умения находить общие признаки предметов, работать в паре, действовать по инструкции Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра» (ФР) Цель: способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков детей, учить применять в повседневной жизни знание гигиенических норм и правил, навыки пользования предметами личной гигиены Подготовка к завтраку. Завтрак. Индивидуальные поручения дежурным по столовой. Владение элементарными навыками личной гигиены Утренняя прогулка. Сравнительное наблюдение «Природа в середине осени» (ПР, РР) Цель: учить детей понимать суть задания, ставить цель наблюдения, последовательно осуществлять его; уточнить представления об изменениях в природе, характерных для второй половины октября; обсудить, почему дни становятся короче, как меняется температура воздуха, какие изменения происходят в жизни растении и животных Подвижная игра «Третий лишний» (ФР) Цель: развивать координацию движении, ловкость Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Предметы и материалы» (ПР, РР) Цель: учить детей применять в игре умение классифицировать предметы и материалы на соответствующие группы Физическое упражнение: прыжки с короткой скакалкой (ФР) Цель: учить детей правильно держать скакалку, синхронно выполнять движения руками и подскоки; развивать координацию движений, ловкость Трудовые поручения: сбор каштанов для выполнения поделок (СКР) Цель: прививать детям навыки выполнения трудовых поручений, способствовать появлению у них желания овладеть этими навыками Возвращение с прогулки. Организация питания и сна. Подъём, воздушные и водные процедуры Вечер. Работа в группе Чтение художественной литературы: «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой (ХЭР) Цель: способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям Дидактическая игра «Назови одним словом» (РР) Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей Вечерняя прогулка Экспериментирование: опыт «Парусные кораблики» (ПР) Цель: закрепить с детьми понятия «ветер» Практическое упражнение «Мой внешний вид» (СКР) Цель: формировать навыки у детей самообслуживания; учить самостоятельно мыть, протирать обувь после прогулки, чистить одежду; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам Хороводная игра «Заинька», русская народная песня (ХЭР) Цель: учить детей петь песню акапелла в удобном диапазоне, исполнять её выразительно и музыкально, придумывать варианты образных движении по тексту песни Подвижная игра «Успей пробежать» (ФР) Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру; развивать ловкость, уверенность в себе, способность концентрировать внимание Самостоятельная игровая деятельность детей Передача детей родителям |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности. | Работа с пластилином по инициативе детей. Игры с мячами. Поощрять самостоятельно организованные игры |
| Обновление развивающей среды | Подготовить методический материал для дидактических игр «Похожи - не похожи», «Раздели на группы» по теме «Животные» |
| Оборудование на прогулке | Скакалки, корзинки для сбора каштанов, выносной игровой материал |
| Взаимодействие с семьями воспитанников | Интернет-страничка на тему «О правах ребенка» Цель: информировать родителей о Конвенции правах ребенка |
| Индивидуально-ориентированное взаимодействие. Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности | |
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!