Неделя №1 Содержание работы с воспитанниками старшей группы
По теме: «Предметы и материалы»
Пятница, 03 ноября 2017 г.
| Названия образовательных областей (00) в таблицах представлены аббревиатурами: социально-коммуникативное развитие - СКР; познавательное развитие - ПР; речевое развитие - РР; физическое развитие - ФР; художественно-эстетическое развитие - ХЭР. | |
| Непосредственно- образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах |
| 1. Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Веселые игрушки» Программное содержание: - развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей; - познакомить с деревянной резной богородской игрушкой; - учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек; - воспитывать интерес и любовь к народному творчеству; - развивать фантазию; - учить выбирать материал для рисования по своему желанию. Интеграция с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие Материалы: листы бумаги формата А 4, цветные карандаши, фломастеры, жирная пастель, цветные восковые мелки (на каждого ребенка) Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» стр.39 2. Музыкальная деятельность. Музыкальное занятие (в зале) 3. Изобразительная деятельность (конструирование) Тема: «Машины» Программное содержание: - формировать представление о разных машинах; - упражнять в плоскостном моделировании. Интеграция с образовательными областями : социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие Оборудование: фломастеры, ножницы, геометрические фигуры. Источник: Куцакова Л. В. «Конструирование из строительного материала. Старшая группа», стр.21 – 25 | Организация утреннего приёма детей. Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 Работа в группе. Анализ ситуаций «Соблюдение режима дня» (ФР) Цель: предложить детям составить рассказы по сюжетным картинкам, акцентировать внимание на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня; учить видеть последствия поступков детей; рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма; формировать осознанное стремление быть здоровыми Распознающее наблюдение по картинкам «Обитатели террариума» (ПР, СКР) Цель: учить находить ответы на вопросы о внешнем виде и жизнедеятельности животных; рассказать детям о том, чем питаются обитатели террариума Беседа «Встреча на улице»: просмотр фрагмента мультфильма «Приключения Буратино» (кот Базилио и лиса Алиса зовут Буратино на Поле Чудес); обсуждение ситуации, в которой оказался Буратино; игровая ситуация «Незнакомец»; дидактическая игра «Интервью» (СКР) Цель: учить детей анализировать ситуации, предвидеть и прогнозировать их развитие; формировать компетенции безопасного поведения; учить детей применять умение называть свою идентифицирующую информацию, (полное имя, возраст, адрес и телефонный номер); обсудить, в каких случаях можно, а каких нельзя делиться этой информацией Литературная мастерская «Храбрый еж»: разгадывание загадок; практическое упражнение «Подбери синоним»; придумывание сказки «Как ёж помог зайцу» (ПР, РР) Цель: учить детей самостоятельно определять категорию загадки, выбирать способы ее анализа; активизировать словарный запас; учить подбирать синонимы к словам, избегать повторения слов в предложении Подготовка к завтраку. Завтрак. Индивидуальные поручения дежурным по столовой. Владение элементарными навыками личной гигиены Утренняя прогулка. Распознающее наблюдение «Птицы осенью». Составление загадок о птицах (ПР, РР) Цель: учить детей планомерно осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей; обобщить и дополнить знания о внешнем строении, повадках, питании птиц, особенностях их поведения в осенний период; учить составлять небольшие рассказы-описания о птицах Подвижная игра «Гуси-лебеди» (ФР) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игру, объединяться в команды, размечать площадку, выбирать водящего; способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге; формировать умение действовать в соответствии с правилами игры, четко и громко произносить слова Дидактическая игра «С какого дерева листок?» (ПР, РР) Цель: учить детей применять знания о растениях для решения игровой задачи, аргументировать свое мнение; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия; учить правильно образовывать прилагательные от существительных Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Прогулка по осеннему лесу» (СКР) Цель: учить детей объединять в игре несколько сюжетов, организовывать игровое взаимодействие; способствовать применению в игре и осмыслению трудовых действий и взаимоотношений взрослых Возвращение с прогулки. Организация питания и сна. Подъём, воздушные и водные процедуры. Вечер. Работа в группе Чтение по выбору детей (ХЭР) Цель: способствовать развитию самостоятельности, активности в выборе произведений для чтения Дидактическая игра «Найди такой же» (ПР) Цель: совершенствовать и учить применять в игре умение детей обследовать предметы, определять их форму, давать словесное описание, узнавать по нему предмет; учить выявлять аналогичные объекты по заданным свойствам Чтение и инсценировка английской народной песенки «Перчатки», пер. С. Маршака (ХЭР) Цель: формировать у детей умение оценивать поступки героев; приобщать к поэзии, развивать художественное восприятие и эстетический вкус, поддерживать интерес к художественной литературе Аппликация «Милые котята» (ХЭР) Цель: предложить детям на основе заготовок из различных материалов выполнить иллюстрации к прочитанному произведению; учить выбирать технику выполнения аппликации в соответствии с сюжетом и особенностями изображаемых объектов, объективно передавать взаимное расположение предметов Вечерняя прогулка Дедуктивное наблюдение «Лужи на асфальте» (ПР) Цель: уточнить представления детей о свойствах воды, предложить по итогам наблюдения ответить на вопросы о том, почему лужи быстрее испаряются на солнце, чем в тени, почему вода впитывается в песок быстрее, чем в почву и т.д.; развивать логическое мышление, способность сравнивать, сопоставлять, анализировать Подвижная игра «Кролики» (ФР) Цель: продолжать познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по-пластунски; развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость; формировать умение ориентироваться в пространств Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» (СКР) Цель: совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий; предложить обыграть различные ситуации, выступая в роли воспитателей, родителей, помощников воспитателей Трудовая деятельность: уборка игрового инвентаря (ФР) Цель: продолжать учить детей после игр убирать за собой игрушки Самостоятельная игровая деятельность детей Передача детей родителям |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности. | предложить детям для театрализованных игр шапочки. Помочь организовать театрализованную игру по одной из знакомых сказок, выбранной детьми. Организация пальчиковых игр по инициативе детей. Поощрять самостоятельно организованные игры |
| Обновление развивающей среды | разместить фотоальбом с фото материалов, которые нас окружают и разместить в книжный уголок |
| Оборудование на прогулке | игровой материал, атрибуты к сюжетно-ролевым играм |
| Взаимодействие с семьями воспитанников | беседа с родителями по теме «День рождения ребенка». Пригласить родителей послушать размышления детей о том, как они хотят провести свои день рождения, познакомить с интересными сценариями, практическими советами по организации детских правдников в семьях, способствовать формированию досуговой культуры у дошкольников |
| Индивидуально-ориентированное взаимодействие. Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности | |
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!