Неделя №1 Содержание работы с воспитанниками старшей группы
Стр 1 из 10Следующая ⇒
| Тема: «Предметы и материалы» |
| Сроки: 30 .10 - 10.11.2017 год |
| Основные направления реализации образовательных областей программы: - продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта), их функциями и назначением; - побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией; - расширять представления детей о свойствах (прочность, твердость, мягкость) материала (дерево, бумага, ткань, глина); - способствовать овладению способами обследования предметов, включая простейшие опыты; - предлагать группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы Реализация парциальной программы для ДОО «Белгородоведение» / Т.Н.Стручаевой, Н.Д.Епанчинцевой, и др. Задачи: - продолжать знакомить с объектами искусства Белгорода (храмы); - развивать потребность расширять кругозор; - воспитывать желание видеть красоту вокруг себя Реализация программы «Светофор» Т.И.Даниловой - Обучение детей дошкольного возраста ПДД Задачи: - учить адекватно реагировать на дорожные ситуации, прогнозировать свое поведение в разных ситуациях; - развивать у детей логическое мышление |
| Итоговое мероприятие: развлечение «Выставка музыкальных инструментов» Ответственные: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатели |
| Планируемые (ожидаемые) результаты. Дети: - имеют представление о разнообразии предметов окружающих нас, их свойствах и предназначении; - объединяют предметы в группы, согласно обобщающим словам (мебель, посуда, игрушки и др.) - сами научатся находить черты сходства и различия предметов. - имеют представления об опасных предметах. - познакомятся со свойствами материалов, из которых они сделаны. Реализация парциальной программы для ДОО «Белгородоведение» / Т.Н.Стручаевой, Н.Д.Епанчинцевой, и др. - закрепятся знания о храмах Белгорода и Борисовки; - расширится кругозор; - дети будут понимать, что храмы тоже являются наследием нашего края Реализация программы «Светофор» Т.И.Даниловой - Обучение детей дошкольного возраста ПДД - дети реагируют на дорожные ситуации - правильно ведут себя в дорожной ситуации - дети знают и называют разные транспортные средства |
|
|
|
Неделя №1 Содержание работы с воспитанниками старшей группы
По теме: «Предметы и материалы»
Понедельник,30 октября 2017 г.
| Названия образовательных областей (00) в таблицах представлены аббревиатурами: социально-коммуникативное развитие - СКР; познавательное развитие - ПР; речевое развитие - РР; физическое развитие - ФР; художественно-эстетическое развитие - ХЭР.
| |||
| Непосредственно- образовательная деятельность | Совместная образовательная деятельность и культурные практики воспитателя и детей в режимных моментах | ||
| 1. Познавательно-исследовательская деятельность (приобщение к социокультурным ценностям) Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Программное содержание: - формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении; - обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться Интеграция с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие Материал и оборудование: Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.). Источник: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.20-22 2. Изобразительная деятельность (рисование) Тема : «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Программное содержание: - продолжать формировать у детей образные представления, воображение - развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры; - упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки); - вызывать радость от созданных образов игры. Материалы: альбомные листы, сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки (на каждого ребенка) Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» (ст.45) 3. Двигательная деятельность. Физкультурное занятие (в помещении) | Организация утреннего приёма детей. Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 Работа в группе. Беседа «Предметы и игрушки нашей группы» (ПР, РР) Цель: расширение представлений о составляющих предметно-игровой среды группы Реализация парциальной программы для ДОО «Белгородоведение» /Т.Н.Стручаевой, Н.Д.Епанчинцевой, и др. Содержательный модуль: Золотые купола Белгородчины Форма работы: Презентация Содержание работы: продолжать знакомить с объектами искусства Белгорода (храмы). Подготовка к завтраку Завтрак. Индивидуальные поручения дежурным по столовой. Владение элементарными навыками личной гигиены Утренняя прогулка. Сравнительное наблюдение «Деревья осенью» (ПР, РР) Цель: учить детей понимать суть познавательной задачи, различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, составлять краткие сравнительные рассказы-описания по итогам наблюдения; учить видеть красоту осенней природы Подвижная игра «Ловишки» (ФР) Цель: учить детей самостоятельно организовывать игру, выбирать водящих; способствовать совершенствованию выполнения игровых действий, упражнять в беге; учить действовать в соответствии с тактикой игры; развивать координацию движений, ловкость Дидактическая игра «Что где растет?» (ПР, РР) Цель: учить детей применять знания о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия Трудовые поручения: подготовка огорода к зиме (СКР) Цель: совершенствовать умение детей обрабатывать почву, правильно выбирать инструменты, дополнить представления о подготовке огорода к зиме; учить соблюдать правила личной гигиены; формировать культуру трудовой деятельность Возвращение с прогулки. Организация питания и сна. Подъём, воздушные и водные процедуры Вечер. Работа в группе Чтение русской народной потешки «Ты пирог съел?» (ХЭР) Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить различать их, видеть самобытность, понимать содержание Строительная игра с крупным строительным материалом: «Меняемся схемами» (ПР) Цель: учить детей рисовать схемы задуманных ими построек, выполнять постройки по схемам, подготовленным товарищами; формировать знаково- символические умения, способность ориентироваться на понимание другими людьми; поощрять стремление к творческой деятельности, желание придумывать и воплощать свои замыслы в постройках и конструкциях Вечерняя прогулка Распознающее наблюдение «Дуб осенью». Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб» (ПР, ХЭР) Цель: предложить детям по итогам наблюдения рассказать, что нового они заметили в убранстве дерева, рассмотреть плод дуба – желудь; познакомить детей со строением желудя, рассказать о развитии растении: помочь увидеть факты и явления, описанные в стихотворении, в окружающей природе Дидактическая игра «Угадай» по теме «Деревья» Учить детей различать по форме и окраске листья деревьев, находить их по описанию, самостоятельно придумывать задания для игры. Развивать наблюдательность, любознательность, связную речь. ПР, РР Подвижная игра «Жмурки» (ФР) Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами и тактикой игры, по итогам игры давать оценку игровым действиям; развивать способность распределять внимание, тактильные возможности; формировать умение анализировать информацию; поддерживать интерес к подвижным играм Передача детей родителям. | ||
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности. | В уголке творчества организовать с детьми раскрашивание осенних листьев красками, отпечатывая их на листе бумаги | ||
| Обновление развивающей среды | Пополнить центр сюжетно-ролевых игр атрибутами для игры «Библиотека» | ||
| Оборудование на прогулке | Атрибуты к дидактической игре «Что где растет?», выносной игровой материал | ||
| Взаимодействие с семьями воспитанников | Продолжить подготовку к празднику «Золотая осень» | ||
| Индивидуально-ориентированное взаимодействие. Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности | |||
Неделя №1 Содержание работы с воспитанниками старшей группы
|
|
|
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!