Предмет «Физическая культура» как элемент структуры содержания общего образования.

Ответы на теоретические вопросы – экзамен

По МДК 01.01

Основные понятия и этапы формирования методики обучения предмету «Физическая культура»

 

Литература:

 Железняк Ю.Д., Кулишенко И.В., Крякина Е.В. Методика обучения физической культуре: учебник для студ. высш. проф. образования. М.: Академия, 2013, с. 21-23; 11-12.

Методика преподавания предмета «Физическая куль­тура» — это относительно новая и все еще формирующаяся учеб­ная дисциплина. Она представляет специальную область педаго­гического знания и отрасль педагогической науки в сфере теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

Понятия, рассматриваемые в содержании данного курса, воз­никли в ходе формирования данной учебной дисциплины, они будут уточняться и конкретизироваться в процессе совершенство­вания ее теоретико-методологических основ.

К основным понятиям относятся: «предмет "Физиче­ская культура"», «физкультурное образование», «педагогическая система предмета "Физическая культура"», «педагогический про­цесс по предмету "Физическая культура"», «технология учебного процесса по предмету "Физическая культура"».

Учебный предмет «Физическая культура» — это педагогически адаптированная часть базовой физической культуры, ориентированная на обеспечение общего среднего физкультурного об­разования школьников.

Данное определение раскрывает, что:

1. Физическая культура — это учебный предмет, представляю­щий инвариантную и одноименную область содержания базовой части федерального компонента государственного стандарта об­щего образования.

2. Учебный предмет выражает специфическую часть общечело­веческой культуры — физическую культуру.

3. Ориентация учебного предмета на реализацию социально зна­чимой функции в содержании общего среднего образования.

4. Признание в качестве составляющей результатов учебно-вос­питательного процесса — сформированность физической культу­ры личности учащегося.

5. Необходимость отражения в содержании определения (дефи­ниции) связи учебного предмета с отраслями наук, его представ­ляющих, педагогической теорией и методикой физического вос­питания.

Понятием «Физ­ культурное образование» могут быть выражены педагогические процессы, в том числе и их результаты по пред­мету «Физическая культура».

Физкультурное образование базируется на соответствующей педагогической технологии.

Физкультурное образованиев зависимости от его направленно­сти и содержания может условно подразделяться на три раз­новидности — общее, дополнительное и профессиональное.

Общее физкультурное образование рассматривается как процесс и результат учебно-воспитательной работы по предмету «Физи­ческая культура», ориентированные на передачу и системное ус­воение опыта предыдущих поколений по использованию физи­ческой культуры в оздоровительном-рекреационном, атлетиче­ском, воспитательном и иных аспектах с ориентацией на форми­рование физической культуры личности школьников.

Общее физкультурное образование может подразделяться на ступени в соответствии со структурой учреждения общего образо­вания: начальное, основное, среднее (полное). Оно регламенти­руется государственным образовательным стандартом общего об­разования.

Дополнительное физкультурное образование осуществляется уч­реждениями дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта различной ведомственной принадлежности иформ собственности. Это ДЮСШ (специализированные, олимпийского резерва, школы-интер­наты спортивного профиля и др.). Оно ориентировано на форми­рование спортивных резервов различных уровней подготовленно­сти — от массовых спортивных разрядов до мастеров спорта меж­дународного класса.

 

Профессиональное физкультурное образование реализуется обра­зовательными учреждениями и дифференцируется на среднее высшее и послевузовское. Оно осуществляется в училищах олим­пийского резерва, педагогических колледжах (отделение физиче­ской культуры), техникумах и колледжах физической культуры, институтах, академиях и университетах физической культуры, факультетах физической культуры, классических и отраслевых (например, педагогических) университетов.

Профессиональное физкультурное образование ориентирова­но на подготовку педагогов и других специалистов в сфере физи­ческой культуры различных уровней и квалификаций.

Педагогическая система предмета «Физическая культура» по­нимается как упорядоченная самоуправляемая целостность ограни­ченного множества динамично взаимодействующих элементов, функ­ционирование которой ориентировано на достижение цели учебной дисциплины.

Функционирование педагогической системы учебного предме­та направляется учителем с учетом условий конкретного учреж­дения общего образования.

«Педагогический про­цесс по предмету "Физическая культура"» -ряд взаимосвязанных действий, направленных на достижение цели учебной дисциплины.

Разработка, обоснование и реализация педагогической систе­мы предмета «Физическая культура» составляет технологию учеб­ного процесса по данной дисциплине.

 

 

В формировании теории и методики обучения предмету «Фи­зическая культура» с определенной условностью можно выделить пять этапов.

Первый этап (до 1920 г.) - проникновение учеб­ных дисциплин физкультурной ориентации в структуру содержа­ния общего образования. Завершением данного этапа следует счи­тать включение предмета «Физическая культура» в учебные планы школ I и II ступеней Российской Федерации.

 Второй этап (1920— 1940) - зарождение исходной учебно-мето­дической базы обучению предмету «Физическая культура» (учеб­ные программы, урок как основная форма организации учебного процесса, руководящая роль учителя и др.).

Третий этап (1950—1970) - формирование научно-методологи­ческих основ, на которых могли базироваться теория и методика обучения дисциплины, что обусловило упрочение теоретико-ме­тодических оснований ее преподавания.

Четвертый этап (1980 — 2000 г.г. ) – трансформация научно-методических основ в педагогическую систему учебного предмета и технологию ее практической реализации.

Пятый этап (с 200 г.  по настоящее время) – совершенствование нормативных документов в области образования.

Модернизация системы образования в РФ, решение о увеличении обязательных уроков физической культуры не менее трех в неделю, разработка учебных программ в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, мониторинг физичекой подготовленности и здоровья учащейся молодежи, введение ФГОС высшего профессионального образования, разработана спортивно-оздоровительная программа «Президентские состязания», Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО).

 

Предмет «Физическая культура» как элемент структуры содержания общего образования.

Литература:

 Железняк Ю.Д., Кулишенко И.В., Крякина Е.В. Методика обучения физической культуре: учебник для студ. высш. проф. образования. М.: Академия, 2013, с. 8-9; 62-64; 27-29.

 

Учебный предмет «Физическая культура» — это педагогически адаптированная часть базовой физической культуры, ориентированная на обеспечение общего среднего физкультурного об­разования школьников.

Учебный предмет «Физическая культура» обязателен для реализации образовательными учреждениями и для усвоения учащимися.

Учебный предмет «Физическая культура» отличается от других учебных дисциплин , так как связан с комплексным воздействием на морфофункциональную сферу, состояние здоровья и психику учащихся.

Структура содержания образования по физической культуре отражена в ФГОС и примерной учебной программе. Структура содержания образования по физической культуре составляют «блоки» - структурные единицы содержания образования, характеризующие системно-упорядоченную совокупность близких по их функциональному назначению элеиентов.

 

Блок системы знаний состоит из теоретических поло­жений о физической культуре как элементе общей культуры лич­ности:

- значение физической культуры для нормального роста и раз­вития организма;

- виды деятельности, характеризующие физическую культуру школьника;

- место этих видов в двигательном режиме учащегося в учеб­ном году, на каникулах, в выходные и праздничные дни, на ме­стах отдыха детей;

- знания об использовании физических упражнений в оздоро­вительно-реабилитационном, морфофункциональном развитии и закаливании организма, профилактике отрицательного воздействия учебной деятельности, малоподвижного образа жизни на форми­рование и развитие детей, подростков, молодежи.

Блок инструктивных навыков и умений— это совокупность на­выков и умений, обусловливающих способы, формы, правила и физкультурную деятельность школьника. Это навыки и умения са­моорганизации, самоконтроля, саморегуляции, самостоятельные (индивидуальные, парные, групповые) и коллективные занятия физической культурой и спортом, продол­жительность, структура, объем и интенсивность физической на­грузки, умение страховать, оказать помощь на занятиях, первую медицинскую помощь при травмах, судить соревнования.

Блок двигательных качеств- это совокупность средств,

 ори­ентированных на обеспечение преимущественного

развития са­мых известных в теории физического воспитания

качеств движе­ния (быстроты, мускульной силы, выносливости,

 подвижности суставов, ловкости и т.д.).

 Блок волевых качеств формируемых и развиваю­щихся

 в процессе занятий физической  культурой и спортом,

 совокупность социально значимых  качеств личности, связанных

преодолением трудностей, развитием выдержки, выносливости, мужества, решительности, воли и самообладания в сочетании с морально-нравственными качествами, принятыми в обществе.

Блок норм и требований – это комплекс научно обоснованных и директивно установленных величин, характери­зующих степень проявления физической подготовленности школь­ника в конкретных двигательных действиях, выступающих в каче­стве контрольных упражнений.

Блок видов деятельности(его состав зависит от условий данной школы):

- утренняя гимнастика в семье (школах-интернатах, детских домах, лагерях труда и отдыха);

- физкультурные минутки и паузы во время самоподготовки дома и в школе;

- самостоятельные занятия общеподготовительного или спор­тивно-подготовительного характера;

- внеклассные формы организации занятий физической куль­турой и спортом в школе и во внешкольных организациях;

- физкультурно-массовые и спортивные мероприятия по месту жительства или во внешкольных организациях и др.

 

 

---

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 3182; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!