Компетенции интегрированных уроков
| Компетенции | Примеры |
| Ценностно-смысловые | понимание цели урока, важности изучаемой темы |
| Общекультурные | культура речи, исторические сведения о веществах и о ученых |
| Информационные | работа с компьютером, умение самостоятельно подбирать необходимый материал |
| Коммуникативные | умение работать в группах, выслушивать, общаться, лояльно относиться к людям с другой точкой зрения |
Осмысление проблемы, самостоятельность нахождения путей её решения возможно при опоре на ряд компетенций: ценностно-смысловые, учебно-познавательные, коммуникативные и другие. На интегрированном уроке чётко прослеживается коммуникативная компетенция, т.к. обучаемые, получив задания заранее, должны были выполнить их группами, подготовить одного выступающего. Во время занятий они должны быть корректными оппонентами, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения, доказывать актуальность проблемы, выделять практическую значимость, понимать роль интегрированных знаний для нахождения путей решения проблем.
Интеграция является одним из интересных и важных направлений современного образования.
При интеграции возрастает темп изложения учебного материала, что концентрирует внимание обучаемых и стимулирует их познавательную деятельность. Снимается проблема отношения обучаемых к «мелкому», «второстепенному» предмету и существенно облегчается система контроля, которая предполагает выполнение трёх условий (рисунок 2):
|
|
|
 |
Рис.2. Схема выполнения условий интегративного подхода 
Соблюдение всех трёх условий допускает возможность интеграции дисциплин. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение обучаемых за счёт переключения с одного вида деятельности на другой.
Интегрированный подход требует от преподавателя дополнительной подготовки, большой эрудиции, высокого профессионализма. На рисунке 3 обозначены правильные рекомендации написания примерного плана подготовки к таким занятиям для преподавателя (рисунок 3).
Рис.3. Рекомендации написания примерного плана интегрированного урока
Основные положения интегрированного урока:
– четкое определение цели и задач урока с позиции интегрирования;
– хорошее знание содержания изучаемого материала и взаимосвязи программного и дополнительного материала.
В соответствии с новым подходом к содержанию изучаемого материала необходим пересмотр методов и средств обучения, форм организации учебной деятельности.
Педагоги, которые планируют включить в свою педагогическую деятельность проведение интегрированных занятий и уроков, должны учитывать затруднения, которые могут при этом возникнуть.
|
|
|
Активные методы обучения способствуют проявлению учащимися самостоятельности в открытии нового для них знания с помощью выдвижения и доказательства гипотез, в сборе информации, в формулировке выводов и иных умозаключений. Кроме того, школьники учатся представлять результаты своего учебного труда широкой аудитории. Одновременно с этим дидактические игры привносят в процесс познания элементы занимательности и соревновательности. В своей практике предпочтение мы отдаем таким играм «Крестики – нолики», «Третий не лишний», и им подобным, проведение которых не требует большого опыта игровой деятельности у учащихся и предварительной сложной и длительной подготовки учителя. [22]
На изучение пропедевтического курса для среднего школьного возраста необходимо отвести 20 часов в неделю, 4 часа в неделю.
Каждое занятие пропедевтического должен быть занимательным, эмоционально-насыщенным, практико-ориентированным и интегрированным. Учащихся надо обучить моделированию, наблюдению, проведению эксперимента, измерению, выдвижению гипотез, описыванию, а также учиться делать предположения и выводы, то есть прежде всего проектно-исследовательскую технологию обучению и игровую.
|
|
|
На этом этапе нужно заложить навыки работы с лабораторным оборудованием, химическими веществами и ознакомление их с правилами техники безопасности дома и в школе.
Дети в этом возрасте очень активны и испытывают тягу к самостоятельному выполнению практических работ, поэтому нужно предлагать проделывать домашние опыты, исследовать какое-либо явление, так как именно эксперимент является основной составляющей предмета химии. В ходе самого химического исследования, нужно учить детей оформлению паспорта эксперимента и в дальнейшем паспорта объекта. Этой цели способствует предусмотренный в курсе домашний эксперимент, который требует полного соблюдения техники безопасности при его выполнении и обеспечивает экспериментальные работы («Разделение смесей», «Выращивание кристаллов», «Наблюдение за коррозией металлов» и т.д.).
В первую очередь в курсах по пропедевтике уделяется безопасности, а уже затем разделам химии в достаточно упрощенном варианте. Например, «Рассказы по химии», которые показывают занимательные, яркие, эмоционально – насыщенные эпизоды развития и становления химии. Этот раздел содержит интересные и занимательные этюды о великих химиках, об отдельных химических веществах и реакциях.
|
|
|
Изучение предлагаемого курса предусматривает более сложные использование активных форм и методов обучения: защита мини проектов, самостоятельные эксперименты, обсуждение результатов домашнего эксперимента, подготовка докладов, сообщений, работа учащихся в группах переменного и постоянного состава по подготовке творческих работ.
В рамках профильной школы обучающиеся знакомятся со многими привычными веществами, но уже конкретно с точки зрения химии, развивают умения объяснять и наблюдать химические явления, которые происходят в лаборатории, дома, в природе, на производстве и в повседневной жизни, осваивают простейшие практические приемы при работе с химическими реактивами и оборудованием, учатся выполнять простые химические опыты, соблюдать правила техники безопасности, создавать презентации и публикации, самостоятельно работать индивидуально и в группах.
В содержательном плане пропедевтический курс базируется на изучении веществ и химических процессов, знакомых учащимся в повседневной жизни. Он насыщен фактическим материалом и при этом содержит минимальное количество химических формул, уравнений химических реакций и расчетов по ним.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!