Модель ученического самоуправления:
Роль взрослого лидера в развитии детских и молодёжных инициатив»
Цель: моделирование эффективной педагогической практики косвенного управления развитием авторской модели ученического самоуправления в учреждениях образования.
Задачи:
· раскрыть сущность и назначение ученического самоуправления в современной воспитательной практике;
· познакомить с конкретными примерами ученического самоуправления в школах и внешкольных учреждениях;
· определить алгоритмы косвенного управления эффективных моделей ученического самоуправления;
· сформировать у педагогов навыки прогнозирования и моделирования разных аспектов ученического самоуправления в своих коллективах.
Этапы подготовки и проведения деловой игры:
1. Информационный этап (35 минут)
Самоанализ педагогической практики по организации ученического самоуправления. Выявление и структурирование педагогического опыта по тематике предварительного задания:
ü Содружество, сотрудничество и сотворчество как основа развития ученического самоуправления.
ü Принципы развития ученического самоуправления. Условия повышения эффективности деятельности и лидерского авторитета ученического самоуправления в учреждении образования.
ü Реализация проектной деятельности учащихся как одно из направлений работы ученического самоуправления.
ü Взрослые и дети: опыт эффективного взаимодействия ученического самоуправления, общественных организаций, родителей и педагогического коллектива школы.
|
|
|
ü Инновационный подход к разработке и реализации модели ученического самоуправления в учреждениях образования. Пути привлечения учащихся к самоуправленческой деятельности.
ü Моральные качества ученического актива. Педагогические принципы работы с членами органов самоуправления.
Выступление творческих групп по заданным темам.
Деятельностный этап
Формирование групп, распределение ролей и функций. Определение цели, задач деловой игры. Определение задачи экспертной группы. Самопрезентация команд (25 минут).
Распределение по группам моделей самоуправления:
· 1 группа: модель самоуправления в классном коллективе.
· 2 группа: модель самоуправления «Школьный Парламент».
· 3 группа: модель самоуправления «Координационный Совет общественных организаций школьного сообщества»
· 4 группа: модель самоуправления «Совет Мастеров любительских клубов и творческих объединений»
· 5 группа: модель детского самоуправления в пионерской организации «Мэрия страны Пионерия»
· 6 группа: модель детского самоуправления в объединении младших школьников
|
|
|
Моделирование в группах системы самоуправления: выделение принципов, структуры, типа, направлений деятельности ученического самоуправления в учреждении образования. Отображение модели на листах ватмана (30 минут).
Корректировка моделей в группах по круговому принципу (30 минут: по 5 минут на каждую модель).
Защита моделей по группам (30 минут).
3. Подведение итогов деловой игры (20 минут).
Для коллективного анализа участия в деловой игре предлагаются следующие вопросы:
· Что было самым сложным в работе над моделью ученического самоуправления?
· Какая из представленных моделей самоуправления вам кажется наиболее актуальной и реалистичной?
· Выделите общий недостаток каждой из моделей.
· Назовите достоинство каждой из предложенных моделей ученического самоуправления.
· Удовлетворены ли вы своей работой в группе?
· Кому из участников сегодня вы хотели бы сказать слова благодарности?
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
КРУГЛЫЙ СТОЛ
«Содержательные аспекты работы учреждения образования
В шестой школьный день»
Цель: изучение опыта воспитательной работы учреждений образования города в шестой школьный день.
Задачи:
· Создание условий для выявления эффективной педагогической прак-тики и обмена педагогическим опытом участников круглого стола.
|
|
|
· Определение современных подходов в координации и взаимодействии педагогов-организаторов с семьей учащихся.
· Совершенствование идеологической и идейно-воспитательной работы в учреждениях образования на основе инновационной деятельности.
· Выявление актуальных проблем и их решение в организации проектов шестого школьного дня.
Содержание круглого стола.
1. Вступительное слово. Актуальные направления идеологической и воспитательной работы с учащимися в шестой школьный день.
2. Работа в творческих группах.
· 1 группа. Создание модели организации 6-ого школьного дня с учётом региональных особенностей.
· 2 группа. Организация спортивно-оздоровительной работы в 6-ой школьный день.
· 3 группа. Сотрудничество и взаимодействие семьи и школы в проектах воспитательной работы.
3. Выступление творческих групп по итогам обсуждения проблемной темы.
4. Представление регионального опыта работы.
· 1 группа. Комплексный подход к организации воспитательной работы в 6-ой школьный день.
· 2 группа. Инновационные подходы к организации 6-ого школьного дня.
· 3 группа. Тема гражданско-патриотического воспитания в программах шестого дня.
5. Подведение итогов круглого стола.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 263; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!