Тема 2.6. Система обучения актива детских и молодёжных общественных объединений в условиях учреждения образования.
Лидерство в детском общественном объединении. Роль педагога-организатора в подготовке лидеров детского движения в условиях учреждения образования.
Планирование и принципы построения системы обучения лидеров детских общественных объединений в условиях учреждения образования. Формирование актива. Профилизация учебного процесса в работе с активом: современный аспект. Комплексная школа актива детских и молодёжных объединений как самостоятельная образовательная структура по подготовке кадрового потенциала общественного движения.
Практикум. Презентация деятельности профильных объединений городской комплексной школы актива «Росток».
Тема 2.7. Диагностическая деятельность педагога-организатора в работе с детским коллективом: теория и методика.
Ступени развития детского коллектива. Диагностические приёмы изучения коллективных процессов в детской и подростковой среде, методики исследования уровня развития детского коллектива. Диагностика лидерства в детском коллективе. Игровые тренинги на развитие сотрудничества и навыков командной работы.
Тема 2.8. Организация профильной деятельности детского объединения в период летней оздоровительной кампании.
Организация и проектирование профильной смены актива детских и молодёжных общественных объединений на базе учреждения образования. Информационно-педагогический паспорт проекта профильной смены. Система работы с лидерами детского движения в условиях оздоровительного лагеря. Создание временных детских объединений на базе оздоровительного лагеря. Поддержка и развитие детских инициатив в процессе организации профильной смены актива общественных объединений. Самоуправление в профильном оздоровительном лагере: деятельностные модели.
|
|
|
Практикум. Презентация проектной деятельности подросткового отряда «Волонтёры лета» в рамках реализации программы летнего оздоровления «Трижды шесть, или Пусть всегда будет лето!».
Тема 2.9. Модель ученического самоуправления: роль взрослого лидера в развитии детских и молодёжных инициатив.
Цели и задачи, функции и принципы ученического самоуправления. Модели самоуправления: административная, игровая, раздельная административно-игровая. Создание системы ученического самоуправления: позиционный, организационный, нормативный правовой, содержательный и управленческий блоки в универсальной модели ученического самоуправления. Структура универсальной модели самоуправления: составляющие, полномочия структурных компонентов, принципы внутреннего взаимодействия структурных компонентов и внешнего взаимодействия с педагогическим коллективом и родительской общественностью. Особенности предвыборной кампании. Способы привлечения учащихся к работе самоуправления.
|
|
|
Практикум. Деловая игра «Модель ученического самоуправления: роль взрослого лидера в развитии детских и молодёжных инициатив» (приложение 3).
Тема 2.10. Роль деятельности общественных объединений в формировании активной гражданской позиции молодёжи.
Основные направления работы педагога-организатора по гражданско-патриотическому и идейно-нравственному воспитанию учащихся. Методика планирования патриотической работы в детском и молодёжном общественном объединении: основные направления, образовательные и практические формы работы с учащимися.
Школьный краеведческий музей: роль исторических традиций и национальной культуры в формировании личности юного гражданина, воспитании патриотических чувств и гражданского самосознания молодёжи.
Практикум.Презентация работы школьного краеведческого музея Панорама форм работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся (из опыта ГУО «СОШ №26 г. Бреста»).
ІІІ раздел . педагогическАЯ МАСТЕРСКАЯ ОРГАНИЗАТОРА
Тема 3.1. Формирование целостной системы воспитательной работы – приоритетная задача современной школы.
|
|
|
Сущность идеологической и воспитательной работы как целостной динамичной системы. Использование теоретических принципов Концепции непрерывного воспитания детей и подростков в практической деятельности педагога-организатора. Единство педагогического влияния всех субъектов воспитательного процесса как условие целостной системы воспитательной работы. Привлечение родителей, общественных и государственных структур к решению воспитательных задач, стоящих перед учреждением образования. Документальное сопровождение воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении и требования к его содержанию.
Практикум. Круглый стол «Содержательные аспекты работы учреждения образования в шестой школьный день» (приложение 4).
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!