І раздел . КЛАСС МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЕСТСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«БРЕСТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Серия
«Методический портфель педагога-организатора»
 |
СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
По организации профессиональной деятельности
Педагога-органиазатора
Брест 2010
Автор-составитель: Дмитриева Е.Г.– методист учебно-методического центра идеологической и воспитательной работы государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования»
Рецензенты: Германович Л.Г. – кандидат педагогических наук, первый проректор государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования»
Матыцина И.Г. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»
Педагог-организатор: первые шаги в профессию. Сборник методических материалов по организации профессиональной деятельности педагога-организатора / Автор-сост. Е.Г. Дмитриева. – Брест, 2010 г. – 84 с. – (Серия «Методический портфель педагога-организатора»)
Сборник методических материалов содержит информацию о функциях, направлениях и методических основах деятельности педагога-организатора учреждения образования.
|
|
|
Методические материалы сборника представляют опыт совместной работы методической службы государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования» и учреждения образования «Брестский городской центр внешкольной работы» по обучению и подготовке педагогов-организаторов как взрослых лидеров, координирующих вопросы развития детского движения в учреждениях образования г.Бреста и Брестской области.
Материалы сборника рекомендованы в помощь заместителям директоров по воспитательной работе и педагогам-организаторам общеобразовательных учреждений, методистам учреждений внешкольного воспитания и обучения, лидерам детских и молодёжных общественных объединений.
© ГУО «Брестский областной институт развития образования»
Введение
Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным даже делом лёгким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.
В.А. Сухомлинский
Приоритетная задача педагогов современной системы образования – совместно с семьёй, общественными организациями и другими социально – воспитательными институтами общества воспитать всесторонне развитую личность с гуманистической позицией и осознанием ответственности за судьбу своей страны. Воспитание уважения и преданности своему государству, формирование приверженности государственной идеологии является важнейшей целью воспитательной деятельности в современных условиях. В связи с этим на сегодняшний день возрастает роль педагога как личности, от чьих знаний, умений и навыков зависит качество и конкретный результат воспитательного процесса в системе образования в целом и в отдельно взятом детском объединении.
|
|
|
На протяжении всей истории развития детского движения в центре внимания педагогической науки находится проблема определения и формирования статуса взрослого лидера. На современном этапе роль взрослого лидера отведена педагогу-организатору, сущность деятельности и профессиональная миссия которого состоит в интеграции всех воспитательных сил в единой социальной системе нашего государства.
Должность педагога-организатора в учреждениях образования введена в соответствии с приказом Министерства образования Республики Беларусь от 08 июля 1996 г. № 296. Основное назначение этой должности заключается в организации воспитательного процесса, внеклассной, внешкольной работы с детьми во взаимодействии с детско-юношескими объединениями, в предупреждении и профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, в организации культурно-массовых мероприятий. Согласно квалификационным требованиям педагог-организатор должен иметь высшее педагогическое образование (без предъявления требований к стажу работы) или среднее специальное педагогическое образование (стаж педагогической работы по специальности не менее 2 лет).
|
|
|
Педагог – организатор работает с детьми и подростками всех возрастных групп, что требует от него высокого уровня педагогических знаний, профессиональных умений и организаторских навыков. Далеко не всегда это соответствует действительности. Проблема состоит в том, что на должность педагога-организатора приходят молодые специалисты и ожидать от них проявления организаторской компетентности с первых дней деятельности нецелесообразно. А это значит, что процесс обретения профессионального опыта должен сопровождаться постоянным процессом усердного самообразования и стремлением к личностному росту. Вот почему вопрос профессиональной подготовки педагогов, лидеров общественных объединений стоял всегда так остро и определял одно из приоритетных направлений деятельности государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования» и учреждений внешкольного воспитания и обучения Брестской области.
|
|
|
Методический сборник «Педагог-организатор: первые шаги в профессию» обобщает опыт работы государственного учреждения образования «Брестский областной институт развития образования» и учреждения образования «Брестский городской центр внешкольной работы» по обучению педагогов, лидеров детских объединений города и области. Данное методическое пособие адресовано молодым специалистам, осуществляющим воспитательный процесс и координацию работы детских объединений в структуре учреждения образования. Материалы сборника помогут сделать первые шаги в профессию и сформировать представление о методических основах и направлениях деятельности педагога – организатора.
Дмитриева Е.Г.
Городская комплексная программа
обучения взрослых лидеров детских и молодёжных
общественных объединений
(методическое объединение педагогов-организаторов г. Бреста)
Ступени мастерства»
Пояснительная записка
Образовательная программа представляет собой комплекс семинарских занятий как целостную систему обучения педагогических работников (педагогов-организаторов), координирующих деятельность общественных объединений в учреждениях образования. Программа составлена согласно основным требованиям, предъявляемым к уровню знаний, умений и навыков современного педагога, работающего с детскими общественными объединениями в условиях учреждения образования. Данной системой обучения предусматривается сочетание теоретического и практического материала, традиционных и новых форм обучения, а также дифференцированный подход в работе с педагогами различного уровня квалификации.
Актуальностьданнойпрограммыобусловлена профессиональными функциями педагогов-организаторов, выраженными в содействии станов-лению личности ребёнка и оказании своевременной социально-педагоги-ческой помощи детям и подросткам. В связи с этим на сегодняшний день возрастает роль педагога как личности, от чьей компетентности зависит качество и конкретный результат воспитательного процесса в учреждении образования в целом и в отдельно взятом детском коллективе – организации, объединении.
Освоение курса будет способствовать личностному развитию педагогов-организаторов как профессионалов своего дела. Позволит расширить знания педагогов о современном воспитательном процессе, реальном развитии детского движения, изучить различные варианты моделирования, построения и организации деятельности детских коллективов.
Реализация программы рассчитана на два года, предполагает очно-заочное участие педагогов в обучении. В процессе реализации программы допускается внесение необходимых изменений с учётом региональных особенностей и условий, традиций и опыта обучения данной категории педагогических работников, а также с учётом предложений самих обучающихся, их образовательных потребностей и профессиональных возможностей.
Цель. Создание образовательных условий для повышения профессиональной компетентности педагога-организатора как координатора деятельности детских и молодёжных общественных объединений в учреждении образования.
Задачи:
1. формирование личностных, деловых и профессиональных качеств педагогов, развитие их творческого потенциала;
2. обеспечение индивидуального непрерывного самообразования и роста профессиональной культуры, совершенствования профессионального мастерства педагогов-организаторов;
3. активизация современных форм и методов воспитательной работы в практической деятельности педагога-организатора;
4. изучение передового опыта педагогической работы в учреждениях образования.
Предполагаемые результаты:
· приобретение педагогами-организаторами необходимых знаний, практических умений и навыков для организации воспитательной работы в детском (молодёжном) объединении;
· адаптация полученных в процессе обучения знаний, умений и навыков, активное использование педагогических инноваций в профессиональной деятельности;
· распространение в педагогических коллективах передового опыта организации воспитательной работы с учащимися;
· повышение качества и эффективности идеологической работы в детских и молодёжных общественных объединениях, осуществляющих свою деятельность на базе учреждений образования.
Содержание программы
В содержание программы включены разделы, раскрывающие тео-рию и методику воспитательной работы, основы профессиональной дея-тельности подагога-организатора, способы реализации социокультурных и индивидуальных потребностей детей и подростков, возможности органи-зации внеурочной жизнедеятельности детских коллективов. Значительное внимание уделено формам и методам организации деятельности детских и молодёжных общественных объединений в условиях учреждения образования, а также управлению, развитию и координации процесса социализации детей и подростков в условиях образования разнообразных детских и молодёжных объединений.
Программа состоит из четырёх разделов, каждый из которых предполагает определённую ступень развития профессиональных знаний, умений и навыков педагога-организатора. В рамках каждого из разделов предполагается психолого-педагогическая и предметно-методическая подготовка педагога-организатора.
І раздел . КЛАСС МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА. Содержание раздела представляет собой первое знакомство с профессией, функциональными обязанностями и направлениями работы, требованиями основных нормативных документов, регламентирующих содержание деятельности педагога-организатора,направлено наосвоение базовых знаний и методик организации профессиональной деятельности педагога-организатора. В данном разделе представлены темы, раскрывающие содержательные аспекты деятельности начинающего педагога-организатора.
ІІ раздел. ШКОЛА МОЛОДОГО ЛИДЕРА. Содержание раздела направлено на формирование представления о детском и молодёжном общественном движении как социальном явлении, изучение основных направлений идеологической и воспитательной работы в детском общественном объединении, знакомство с системой организации педагогического сопровождения деятельности детских общественных объединений в учреждении образования. В данном разделе представлены темы, раскрывающие содержательные аспекты деятельности педагога – лидера детского и молодёжного общественного движения.
ІІІ раздел . педагогическАЯ МАСТЕРСКАЯ ОРГАНИЗАТОРА. Содержание раздела направлено на изучение основных направлений идеологической и воспитательной работы в учреждении образования, освоение форм и методов организации развивающей досуговой деятельности детей и подростков, становление педагога-организатора как специалиста, интегрирующего воспитательные силы в единой социально-педагогической системе. В данном разделе представлены темы, раскрывающие содержательные аспекты деятельности педагога-организатора – координатора внеурочной воспитательной деятельности учащихся.
IV раздел. Профессиональное мастерство. В рамках раздела предполагается изучение и распространение передового опыта работы через участие педагогов-организаторов в региональных конкурсах профессионального мастерства, смотрах и выставках методических материалов и авторских разработок.
В рамках реализации программы планируются разнообразные формы как обучающей деятельности (лекции, семинары-практикумы, деловые игры, дискуссии, круглые столы), так и организационной работы (организационные совещания, инструктивные методические сборы, кон-курсы профессионального мастерства). По итогам каждого семинарского занятия педагогам предлагается самостоятельная работа по самообра-зованию в форме подготовки реферата (для педагогов-организаторов первого года в должности) либо в форме презентациии опыта работы (для педагогов-организаторов со стажем в должности более года).
С целью эффективности организации семинарских занятий и повы-шения качества образовательного процесса предполагается приглашение специалистов государственных структур, социальных и образовательных учреждений, представителей общественных организаций и объединений.
І раздел . КЛАСС МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!