ЧЕТЫРЕ РЕЗУЛЬТАТА УЧЕНИЯ (записаны на ватмане).
Психолог. Ваш ребенок чему-то учится. Общий итог будет состоять из нескольких частных результатов. Назовем четыре из них.
- Первый, самый очевидный, — это знание, которое он получит, или умение, которое он освоит.
- Второй результат менее очевиден: это тренировка общей способности учиться, то есть учить самого себя.
- Третий результат — эмоциональный след от занятия: удовлетворение или разочарование, уверенность или неуверенность в своих силах.
- Наконец, четвертый результат — след на ваших взаимоотношениях с ним, если вы принимали участие в занятиях. Здесь итог также может быть либо положительным (остались довольны друг другом), либо отрицательным (пополнилась копилка взаимных недовольств).
Запомните, родителей подстерегает опасность ориентироваться только на первый результат (выучился? научился?). Ни в коем случае не забывайте об остальных трех. Они гораздо важнее!
Пример. Как-то отец одного девятилетнею мальчика признался: “Я так придирчиво отношусь к ошибкам сына, что отбил у него всякую охоту учиться чему-нибудь новому. Когда-то мы с ним увлекались сборкой моделей. Теперь он делает их сам, и делает прекрасно. Однако застрял на них: все модели да модели. А вот какое-нибудь новое дело ни за что не хочет начинать, и чувствую, это оттого, что я его совсем закритиковал”.
Обобщение. Так что, если ваш ребенок строит из кубиков странный домик, лепит собачку, похожую на ящерицу, пишет корявым почерком или не очень складно рассказывает о фильме, но при этом увлечен или сосредоточен, — не критикуйте, не поправляйте его.
|
|
|
А если вы еще и проявите искренний интерес к его делу, то почувствуете, как усилится взаимное уважение и принятие друг друга, так необходимые и взрослым, и детям.
Надеюсь, теперь вы готовы принять правило, которым стоит руководствоваться в тех ситуациях, когда ребенок чем-то занят самостоятельно. Назовем его
ПРАВИЛО 1. Запишем его на листе.
Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи.
Своим невмешательством вы будете сообщать ему: “С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!”
Домашние задания.
Задание первое.
Представьте себе круг дел (можно даже составить их список), с которыми ваш ребенок, в принципе, может справиться самостоятельно, хотя и не всегда совершенно.
Задание второе.
Для начала выберите из этого круга несколько дел и постарайтесь
ни разу не вмешаться в их выполнение. В конце одобрите старания ребенка, несмотря на результат.
Задание третье.
Запомните две-три ошибки ребенка, которые вам показались
особенно досадными. Найдите спокойное время и подходящий тон, чтобы поговорить о них.
|
|
|
Занятие для родителей № 3.
Тема. Зона развития - вместе и рядом.
План:
1. Приветствие, игра «Я люблю…, а вы?».
2. Если ему трудно.
3. Закон “зоны ближайшего развития” и что бывает, если его не учитывать.
4. Пример с чтением. Правило с разъяснениями.
5. Двухколесный велосипед. “Зеница ока” и две опасности.
6. Домашние задания.
7. Вопросы родителей.
Ход занятия.
Психолог. Знакомство продолжается. Игра «Я люблю…, а вы?».
- создать условия для самораскрытия каждого родителя;
- создать у них мотивацию к познанию друг друга;
Психолог: «Водящий в этой игре называет то, что он любит больше всего на свете, начиная со слов «Я люблю…», а потом спрашивает у остальных: «А вы?». Остальные, если они любят то же самое отвечают громко и вместе: «И я!», затем водящий меняется.
На предыдущем уроке мы говорили о том, как важно оставлять ребенка в покое, если он хочет делать что-то сам, и делает это с удовольствием (Правило 1).
Другое дело, если он столкнулся с серьезными трудностями, с которыми не может справиться. Тогда позиция невмешательства не подходит, она может принести только вред.
Пример. Отец десятилетнего мальчика рассказывает:
|
|
|
“Подарили мы Мише на день рождения конструктор. Он обрадовался, сразу стал его собирать. Было воскресенье, и я играл с младшей дочкой на ковре. Через пять минут слышу: “Пап, не получается, помоги”. А я ему в ответ: “Ты что, маленький? Сам разбирайся”. Миша погрустнел и скоро бросил конструктор. Так с тех пор к нему и не подходит”.
Почему родители часто отвечают так, как ответил Мишин отец?
Обсуждение.
Обобщение. Скорее всего, из лучших побуждений: они хотят приучить детей быть самостоятельными, не бояться трудностей. Бывает, конечно, и другое: некогда, неинтересно, или родитель сам не знает, как надо. Все эти “педагогические соображения” и “уважительные причины” — главные препятствия на пути выполнения нашего второго правила.
Давайте его запишем сначала в общем виде, а позже — более подробно, с разъяснениями.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!