ТЕМА 7. Психологическая характеристика зрелого и позднего возрастов
Вопросы и задания для самоконтроля:
| 1 | Возрастные границы взрослости определяются: | |||
| а) | комплексом социальных и биологических причин | |||
| б) | конкретными социально-экономическими условиями | |||
| в) | условиями индивидуального развития человека | |||
| г) | всем перечисленным | |||
| 2 | Трудность выделения границ периода взрослости обусловлена: | |||
| а) | отсутствием достаточных научных данных о специфике развития психики на этом отрезке времени | |||
| б) | исторически сложившейся установкой к периоду взрослости как к стационарному состоянию | |||
| в) | неопределенностью в характеристиках и временных границах взрослости | |||
| г) | всеми перечисленными факторами | |||
| 3 | Отрасль научного знания, связанную с анализом взрослости, называют: | |||
| а) | акмеографией | |||
| б) | акмеологией | |||
| в) | акмеоникой | |||
| г) | акметехникой | |||
| 4 | Я согласен(а) с утверждением, что... | |||
| а) | наступление зрелости человека как индивида (физическая зрелость), личности (гражданская), субъекта познания (умственная зрелость) и труда (трудовая зрелость) во времени не совпадают | |||
| б) | наступление зрелости человека как индивида (физическая зрелость), личности (гражданская), субъекта познания (умственная зрелость) и труда (трудовая зрелость) во времени совпадают | |||
| 5 | Социальная ситуация развития взрослых характеризуется следующим (исключите лишнее):
| |||
| а) | участием во всех видах социальной и общественной жизни общества | |||
| б) | созданием собственной семьи и построением своего образа жизни | |||
| в) | построением жизненного плана | |||
| г) | зрелым отношением к жизни | |||
| 6 | Основными фактором развития психики человека в период взрослости выступает: | |||
| а) | труд | |||
| б) | общение | |||
| в) | познание | |||
| г) | игра | |||
| 7 | Центральное новообразование периода взрослости: | |||
| а) | собственное мировоззрение | |||
| б) | способность любить | |||
| в) | богатый жизненный опыт | |||
| г) | генеративность (производительность) | |||
| 8 | Влияние профессиональной деятельности на формирование у человека устойчивых образцов поведения мышления отражает соответствующий термин: | |||
| а) | профессионализм | |||
| б) | профессиональная стагнация | |||
| в) | профессиональная деформация личности | |||
| г) | профессиональная адаптация | |||
| 9 | Соотнесите возраст и специфическую характеристику познавательных процессов:
| |||
| а) | усиленное развитие психических функций, их фронтальный прогресс | |||
| б) | формирование индивидуального стиля умственной деятельности | |||
| в) | развитие способности к абстрактному мышлению | |||
| 10 | Самосознанию взрослого человека не присуще: | |||
| а) | снижение самооценки | |||
| б) | целостная система самооценки личности | |||
| в) | повышение стабильности и внутренней последовательности образа Я | |||
| г) | субъективное ощущение своей нужности другим | |||
| 11 | Основной признак зрелой личности: | |||
| а) | инициативность | |||
| б) | новое чувство времени | |||
| в) | ответственность и самостоятельность | |||
| г) | целеустремленность | |||
| 12 | Кризисы в период взрослости: | |||
| а) | имеют четкие границы | |||
| б) | отсутствуют | |||
| в) | существуют и протекают так же, как и в первой половине жизни человека | |||
| г) | существуют, но протекают в иной форме, нежели в детстве | |||
| 13 | Новообразование , обусловливающее возникновение кризиса среднего возраста:
| |||
| а) | новое чувство времени | |||
| б) | продуктивность | |||
| в) | развитое чувство ответственности | |||
| г) | осознание расхождения между мечтами, жизненными планами и их осуществлением | |||
| 14 | Утверждение, с которым я согласен(а): | |||
| а) | с физиологической и психологической точек зрения старость менее жестко связана с хронологическим возрастом, чем любой более ранний возраст | |||
| б) | Все люди пожилого возраста значительно разнообразнее по своим биологическим и поведенческим характеристикам, чем более молодые | |||
| в) | оба утверждения верны | |||
| г) | ни одно утверждение не верно | |||
| 15 | Центральный момент социальной ситуации развития в позднем возрасте: | |||
| а) | резкое снижение круга общения | |||
| б) | ухудшение физического и умственного состояния | |||
| в) | рост социальной изоляции | |||
| г) | прекращение активной трудовой деятельности | |||
| 16 | Ведущая деятельность в позднем возрасте — это: | |||
| а) | труд | |||
| б) | общение | |||
| в) | внутренняя работа по осмыслению своего жизненного пути | |||
| г) | познавательная деятельность | |||
| 17 | Центральное новообразование пожилого возраста:
| |||
| а) | продуктивность | |||
| б) | мудрость | |||
| в) | чувство реализованности | |||
| г) | собственное мировоззрение | |||
| 18 | Я не согласен(а) с утверждением, что: | |||
| а) | развитие в старости угасает | |||
| б) | в старости развитие направлено на достижение духовной зрелости | |||
| в) | развитие в старости продолжается | |||
| г) | в старости усиливается гетерохронность развития | |||
| 19 | Когнитивные изменения в период старости — это: | |||
| а) | повышение умственных способностей | |||
| б) | снижение умственных способностей | |||
| в) | сохранность большинства умственных способностей | |||
| г) | снижение скорости выполнения умственных операций | |||
| 20 | Функции, сохраняющиеся в пожилом возрасте, лучше всего противостоят процессу старения: | |||
| а) | умственные | |||
| б) | вербальные | |||
| в) | мнемические | |||
| г) | сенсорные | |||
| 21 | Для пожилого возраста не свойственно: | |||
| а) | сужение круга интересов, чувств | |||
| б) | появление эгоизма и эгоцентризма | |||
| в) | появление мнительности, обидчивости, раздражительности, нетерпимости | |||
| г) | появление объективности, взвешенности, деловитости | |||
| 22 | Важнейшая характеристика кризиса позднего возраста: | |||
| а) | формирование своей жизни | |||
| б) | стремление к осмыслению жизни, подведение итогов своей жизни | |||
| в) | переоценка ценностей | |||
| г) | обретение нового чувства времени | |||
| 23 | Я согласен с утверждением, что: | |||
| а) | большинство людей в пенсионном возрасте сохраняют работоспособность, компетентность, интеллектуальный потенциал | |||
| б) | творческие силы можно развивать и в глубокой старости | |||
| в) | человек, перешагнувший 60-летний рубеж, во многом движим теми же потребностями, что и в более молодом возрасте | |||
| г) | все ответы верны | |||
| 24 | Возраст, в котором человек видит себя глазами мира, снова обращается к своему жизненному опыту, реализованным целям и возможностям с точки зрения их анализа и оценки: | |||
| а) | взрослость | |||
| б) | юность | |||
| в) | поздний | |||
| г) | подростковый | |||
| 25 | Реализация своего творческого потенциала, необходимость передать что-то следующему поколению выступают главными потребностями периода:
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||