Основные зарубежные и отечественные концепции
Психического развития
Задания и вопросы для самоконтроля:
| 1 | Согласно психосоциальной теории развития Э.Эриксона главным фактором, определяющим психического развития, является… | |||
| а) | постоянная самоактуализация | |||
| б) | смена стадий развития Эго, на которую индивид устанавливает основные ориентиры по отношению к себе и к своей социальной среде | |||
| в) | сексуальный инстинкт | |||
| г) | овладение ребёнком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности | |||
| 2 | Суть кризиса, возникающего в узловых точках развития, с точки зрения Э.Эриксона, заключается... | |||
| а) | в конфликте между влечениями человека и ограничениями, накладываемыми обществом | |||
| б) | борьбе между противоположными состояниями сознания и психики | |||
| в) | противоречиями между продолжающейся зависимостью ребенка и развивающейся у него автономии | |||
| г) | стремление к самоакутализации | |||
| 3 | Согласно психоаналитической концепции З.Фрейда, главным фактором, определяющим психическое развитие, является… | |||
| а) | постоянная самоактуализация | |||
| б) | сексуальный инстинкт | |||
| в) | смена господствующих умственных структур | |||
| г) | овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности | |||
| 4 | Согласно концепции Ж. Пиаже, фактором, определяющим психическое развитие, является…
| |||
| а) | сексуальный инстинкт | |||
| б) | смена господствующих умственных структур | |||
| в) | постоянная самоактуализация | |||
| г) | овладение ребенком исторически сложившимися способами родовой человеческой деятельности | |||
| 5 | Ж. Пиаже выделил три стадии развития интеллекта. Установите их последовательность: | |||
| а) | стадия формальных опреаций | |||
| б) | стадия сенсомоторного интеллекта | |||
| в) | стадия конкретных операций | |||
| 6 | По Л.С. Выготскому источником психического развития является…(варианты) | |||
| а) | собственная активность ребёнка | |||
| б) | учебная деятельность | |||
| в) | всё богатство знаний, которое накоплено человечеством | |||
| г) | культурно- исторический опыт | |||
| д) | наследственность | |||
| 7 | Условием психического развития Л.С.Выготский считал … (несколько вариантов) | |||
| а) | воспитание | |||
| б) | собственную активность ребёнка | |||
| в) | влияние родителей и педагогов | |||
| г) | обучение | |||
| д) | социальную среду | |||
| 8 | Движущими силами психического развития, по мнению Л.С.Выготского, является… (несколько вариантов) | |||
| а) | саморазвитие | |||
| б) | обучение | |||
| в) | среда | |||
| г) | наследственность | |||
| д) | противоречие между потребностями ребёнка и возможностями их удовлетворения | |||
| 9
| Своеобразное, специфическое для данного возраста единственное и неповторимое отношение между ребёнком и средой Л.С.Выготский назвал… | |||
| а) | окружающей средой | |||
| б) | причиной психического развития | |||
| в) | социальной ситуацией развития | |||
| г) | условием психического развития | |||
| 10 | Новый тип строения личности, её деятельности, психического и социального изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени по Л.С.Выготскому, называется… | |||
| а) | интериоризацией | |||
| б) | новообразованием | |||
| в) | стереотипизацией | |||
| г) | сенсибилизацией | |||
| 11 | Закон развития высших психических функций: | |||
| а) | возникают сначала как форма коллективного поведения ребенка, как форма сотрудничества с другими людьми и лишь впоследствии становятся индивидуальными функциями самого ребенка | |||
| б) | возникают сначала как форма индивидуального поведения ребенка и лишь впоследствии становятся коллективными формами поведения ребенка, формой сотрудничества с другими людьми | |||
| в) | нет правильного ответа | |||
| 12 | В основе развития высших психических функций по Л.С. Выготскому лежит … (несколько вариантов) | |||
| а) | психологическая защита | |||
| б) | наследственность | |||
| в) | процесс интериоризации | |||
| г) | привязанность ребенка к матери | |||
| 13
| Соотнесите содержание точки зрения и название теоретического подхода 1. бихевиоризм 2. биогенетический подход 3. концепция Л.С. Выготского | |||
| а) | обучение зависит от развития, но развитие никак не изменяется под влиянием обучения | |||
| б) | обучение и развитие — синонимы: ребенок развит настолько, насколько он обучен | |||
| в) | между обучением и развитием существуют сложные отношения: не любое обучение ведет за собой развитие | |||
| г) | правильно организованное обучение, опирающееся на зону ближайшего развития ведет за собой развитие ребенка и называется развивающим | |||
| 14 | Л.С. Выготский выделил два уровня умственного развития ребенка | |||
| а) | ни один из ответов не верен | |||
| б) | высший и низший | |||
| в) | объективный и субъективный | |||
| г) | уровень актуального развития и уровень ближайшего развития | |||
| 15 | Зона ближайшего развития по Л.С. Выготскому характеризует… | |||
| а) | уровень потенциального развития | |||
| б) | степень сложности высказываний ребенка | |||
| в) | степень сложности задач, предложенных ребенку ближайшим окружением (родителем, учителем) | |||
| г) | достигнутый уровень развития | |||
| 16 | Уровень актуального развития — это:
| |||
| а) | уровень развития психических функций ребенка, который сложился в результате определенных, уже завершившихся циклов его развития | |||
| б) | уровень развития психических функций ребенка, которые еще будут складываться в результате созревания определенных психических процессов | |||
| в) | процессы, находящиеся в состоянии становления, созревания и развития | |||
| г) | завершенные циклы развития | |||
| 17 | Процесс интериоризации означает: | |||
| а) | процесс порождения внешних действий на основе преобразования ряда внутренних структур (перенос изнутри вовне) | |||
| б) | преобразование структуры предметной деятельности в структуру внутреннего плана сознания (перенос действия извне внутрь) | |||
| 18 | Установите соответствие между понятиями и их признаками:
| |||
| а) | качественно новый тип строения личности | |||
| б) | сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа | |||
| в) | осознание человеком самого себя, своих собственных качеств | |||
| 19 | Установите соответствие между законами и их авторами 1. Л.С. Выготский 2. Д.Б. Эльконин 3. М.И. Лисина 4. П.Я. Гальперин | |||
| а) | чередования разных типов деятельности | |||
| б) | чередования кризисных и стабильных возхрастов | |||
| в) | смены различных типов общения | |||
| г) | формирования умственных действий и понятий | |||
| д) | формирования высших психических функций | |||
| 20 | Идея о том, что присвоение ребенком достижений человеческой культуры всегда носит деятельностный характер, принадлежит... | |||
| а) | Л.С. Выготскому | |||
| б) | Д.Б. Эльконину | |||
| в) | С.Л. Рубинштенйу | |||
| г) | П.Я. Гальперину | |||
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 791; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!