РАЗДЕЛ 2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ
(ПСИХОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ)
Задания и вопросы для самоконтроля:
| 1 | Как самостоятельная наука возрастная психология возникла | |||
| а) | в первой половине 19 века | |||
| б) | во второй половине 18 века | |||
| в) | в первой половине 20 века | |||
| г) | во второй половине 19 века | |||
| 2 | В 20 веке наиболее значимый вклад в развитие возрастной психологии внес… | |||
| а) | К.Д. Ушинский | |||
| б) | А.Н. Леонтьев | |||
| в) | Р.Заззо | |||
| г) | И.П. Павлов | |||
| 3 | Педология — это... | |||
| а) | раздел психологии развития | |||
| б) | комплексная наука о растущем ребенке | |||
| в) | раздел детской психологии | |||
| г) | раздел возрастной психологии | |||
| 4 | Возрастная психология изучает… | |||
| а) | процесс физического развития человека на протяжении всей жизни | |||
| б) | процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека | |||
| в) | процесс становления личности от рождения до 18 лет | |||
| г) | психические процессы, состояния и свойства личности | |||
| 4 | Предметом психологии развития и возрастной психологии является: | |||
| а) | изучение основных закономерностей порождения и функционирования психической реальности | |||
| б) | изучение психологических закономерностей обучения и воспитания человека в различные периоды жизни | |||
| в) | изучение закономерностей развития психики человека от рождения до старости, механизмов перехода от одной стадии к другой, отличительные признаки каждого периода и их психологическое содержание | |||
| г) | законы психического развития ребенка | |||
| 5 | Филогенез — это...
| |||
| а) | становление психических структур в ходе биологической эволюции вида | |||
| б) | формирование психических структур в течении жизни данного индивида | |||
| в) | развитие человечества во всех его аспектах | |||
| г) | развитие ребенка с филогенетической позиции | |||
| 6 | Онтогенез — это... | |||
| а) | становление психических структур в ходе биологической эволюции вида | |||
| б) | формирование психических структур в течении жизни данного индивида | |||
| в) | развитие человечества во всех его аспектах | |||
| г) | развитие ребенка с онтогенетической позиции | |||
| 7 | В задачи возрастной психологии НЕ входит изучение… | |||
| а) | закономерностей психического развития | |||
| б) | изменения психической деятельности при патологических состояниях мозга | |||
| в) | движущих сил и источников психического развития | |||
| г) | закономерности перехода от одного периода психического развития к другому | |||
| 8 | Основной задачей возрастной психологии является определение… | |||
| а) | аномалий психического развития | |||
| б) | закономерностей психического развития | |||
| в) | понятие «критический период» | |||
| г) | периодизации психического развития | |||
| 9
| В структуру возрастной психологии входит… | |||
| а) | психология юности | |||
| б) | экспериментальная психология | |||
| в) | социальная психология | |||
| г) | общая психология | |||
| 10 | Возрастная психология основана на тех закономерностях, которые выделяет… | |||
| а) | психология животных | |||
| б) | педагогическая психология | |||
| в) | социальная психология | |||
| г) | общая психология | |||
| 11 | Продолжительность детства: | |||
| а) | остается неизменной в ходе развития человечества | |||
| б) | уменьшается | |||
| в) | то увеличивается, то уменьшается | |||
| г) | зависит от уровня материальной и духовной культуры общества | |||
| 12 | Последовательность появления стратегий исследования в психологии была следующей: | |||
| а) | наблюдение, формирующий эксперимент, констатирующий эксперимент | |||
| б) | формирующий эксперимент, констатирующий эксперимент, наблюдение | |||
| в) | наблюдение, констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент | |||
| 13 | Наблюдение, эксперимент, тестирование в классификации Б.Г. Ананьева образуют …. группу методов исследовнаия
| |||
| а) | обработки данных | |||
| б) | организационных | |||
| в) | интепретационных | |||
| г) | эмпирических | |||
| 14 | Многократное изучение развития одних и тех же детей на протяжении длительного времени — это метод... | |||
| а) | сравнительный | |||
| б) | лонгитюдный | |||
| в) | комплексный | |||
| г) | близнецовый | |||
| 15 | Дневники родителей о развитии собственных детей послужили прообразом метода: | |||
| а) | биографического | |||
| б) | тестирования | |||
| в) | наблюдения | |||
| г) | эксперимента | |||
| 16 | Основной целью применения близнецового метода является изучение влияния … на развитие психики | |||
| а) | тождественности генотипа | |||
| б) | среды | |||
| в) | родственных связей | |||
| г) | количества детей в семье | |||
| 17 | Комплексные исследования в возрастной психологии предполагают … | |||
| а) | участие нескольких испытуемых | |||
| б) | сопоставление данных, полученных на испытуемых разных возрастных групп | |||
| в) | неоднократное изучение одних и тех же лиц на протяжении длительного отрезка времени | |||
| г) | исследование проблемы с точки зрения разных наук | |||
| 18 | Преднамеренное, целенаправленное, систематическое восприятие внешенего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения — это...
| |||
| а) | эксперимент | |||
| б) | наблюдение | |||
| в) | тестирование | |||
| г) | анкетирование | |||
| 19 | Задача установления наличия или отсутствия изучаемого явления, измерение его количественных характеристик решается в психологии методом ... | |||
| а) | формирующего эксперимента | |||
| б) | констатирующего эксперимента | |||
| в) | наблюдения | |||
| г) | близнецовым | |||
| 20 | Назовите метод, которым пользовался ученый: 1. З.Фрейд, 2. Э.Эриксон; 3. Л.С. Выготский; 4. Дж.Уотсон | |||
| а) | психоисторический | |||
| б) | психоанализ | |||
| в) | измерение поведенческих реакций | |||
| г) | экспериментально-генетический | |||
РАЗДЕЛ 2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Задания и вопросы для самоконтроля:
| 1 | Развитие — это: | |
| а) | количественные изменения в ходе совершенствования той или иной функции | |
| б) | закономерное изменение процессов во времени, выраженное в количественных качественных и структурных преобразованиях | |
| в) | процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта | |
| г) | процесс непосредственного, неконтролируемого сознанием усвоения каких-либо норм, способов поведения | |
| 2 | Психическое развитие – это (выберите несколько вариантов ответа) | |
| а) | количественное и качественное изменение психических процессов | |
| б) | повторение основных этапов культурно-исторического развития человечества | |
| в) | изменение личности | |
| г) | созревание имеющихся способностей, склонностей | |
| д) | закономерное изменение психических процессов во времени | |
| 3 | Изменение, выраженное в количественных и качественных преобразованиях психических процессов, называется… | |
| а) | эволюцией | |
| б) | соматогенным развитием | |
| в) | психическим развитием | |
| г) | возрастом | |
| 4 | Развитие, при котором изначально даны, закреплены, зафиксированы как стадии развития, так и конечный результат, называется: | |
| а) | непреформированным | |
| б) | революционным | |
| в) | эволюционным | |
| г) | преформированным | |
| 5 | Я утверждаю, что развитие психики ребенка представляет собой: | |
| а) | непреформированный тип развития | |
| б) | преформированный тип развития | |
| 6 | Психологическими критериями возрастного развития являются… | |
| а) | особенности познавательных процессов и развития личности | |
| б) | возможности нравственного, эстетического и трудового воспитания | |
| в) | деятельность нервной системы | |
| 7 | Изменения роста, веса, тела человека как индивида — это область развития ... | |
| а) | психосоциальная | |
| б) | психофизическая | |
| в) | когнитивная | |
| г) | все перечисленные | |
| 8 | Изменения в эмоциональной, мотивационной, волевой сфере и общении человека как личности — это область развития... | |
| а) | психосоциальная | |
| б) | психофизическая | |
| в) | когнитивная | |
| г) | все перечисленные | |
| 9 | Развитие способностей, познавательных процессов, интеллекта человека как субъекта деятельности — это область развития.... | |
| а) | психосоциальная | |
| б) | психофизическая | |
| в) | когнитивная | |
| г) | все перечисленные | |
| 10 | К факторам, влияющим на психическое развитие, относятся… | |
| а) | мыслительные операции, интеллект | |
| б) | наследственность, среда, обучение и воспитание, собственная активность субъекта, реализуемая в деятельности | |
| в) | самоактуализация и степень принятия со стороны взрослых | |
| г) | социальная ситуация развития, интериоризация, темперамент | |
| 11 | Человеческий зародыш в своём развитии повторяет ход развития животных, а после рождения человек должен повторять ход развития человеческого общества – это…(несколько вариантов) | |
| а) | постулат Л.С.Выготского | |
| б) | биогенетический закон | |
| в) | основной принцип биогенетических теорий | |
| г) | идея Дж.Локка | |
| д) | идея В Штерна | |
| 12 | …................ теория утверждает, что всё, что есть личностного в человеке, возникает в его жизни под влиянием социальных условий | |
| а) | биогенетическая | |
| б) | социогенетическая | |
| в) | конвергенции двух факторов | |
| г) | гуманистическая | |
| 13 | Представители социологического подхода к изучению психического являются…(варианты) | |
| а) | А.Валлон | |
| б) | Д.Б.Эльконин | |
| в) | З.Фрейд | |
| г) | Э.Дюркгейм | |
| д) | К.Бюллер | |
| 14 | Авторами натуралистических концепций психического развития человека являются…(варианты) | |
| а) | М.Мид | |
| б) | В.Штерн | |
| в) | Л.С.Выготский | |
| г) | Д.Б.Эльконин | |
| д) | А.Гезелл | |
| 15 | …. теория утверждает, что личностные качества человека в основном передаются по наследству и мало меняются под влиянием условий жизни | |
| а) | конвергенции двух факторов | |
| б) | биогенетическая | |
| в) | социогенетическая | |
| 16 | г) | Формирования |
| Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния, согласно подходу к развитию… | ||
| а) | психогенетическому | |
| б) | социогенетическому | |
| в) | биогенетическому | |
| г) | двухфакторному | |
| 17 | Воспроизведение процессов исторического развития общества в психическом развитии индивида называется… | |
| а) | рекапиуляцией | |
| б) | адаптацией | |
| в) | социализацией | |
| г) | ресоциализацией | |
| 18 | Автором теории конвергенции двух факторов является… | |
| а) | С. Холл | |
| б) | Дж. Локк | |
| в) | Р. Заззо | |
| г) | В. Штерн | |
| 19 | Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности, называется… | |
| а) | социализацией | |
| б) | мировоззрением | |
| в) | самоактуализацией | |
| г) | социальной ситуацией развития | |
| 20 | Ключевой проблемой первых теорий психического развития явилась проблема… | |
| а) | соотношения наследственности и среды в психическом развитии человека | |
| б) | стадий интеллектуального развития человека | |
| в) | роли сверстников в психическом развитии подростков | |
| г) | соотношения внутренней (психической) и внешней (физической) активности человека | |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 1168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!