Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Архитектура»
ФИО обучающегося: ______________________________________________________
|
Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Читает про себя, используя изучающее чтение. | Затрудняется при чтении про себя, используя изучающее чтение. | Демонстрирует недостаточное понимание прочитанного текста. | Осознанно читает про себя, используя изучающее чтение. |
| Составляет творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечает на них. | Затрудняется составить творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечать на них. | Допускает ошибки в составлении/ приответах творческих и оценочных вопросов. | Составляет творческие, оценочные вопросы по содержанию литературного произведения и отвечает на них. |
| Создает постер по прочитанному произведению. | Затрудняется создать постер и подбрать соответствующие предложения. | Допускает ошибки всоставлении предложений/ соотнесении предложенийс картинками при создании постера. | Создает постер по прочитанному произведению и верно подписывает соответствующие иллюстрации. |
22
Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть
Цель суммативного оценивания
Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
|
|
|
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Литературное чтение»в 3классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Литературное чтение» (в рамках обновления содержания среднего образования) для 2-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения)
Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
3.1Продолжительность: 40 минут
Слушание и говорение – 10 мин
Чтение – 20 минут Письмо – 20 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно.
Количество баллов: 16
Структура теста
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.
|
|
|
Данныйвариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на проверку письма.
| № | Вид речевой деятельности | Раздел | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Общий балл | ||
| 1 | Слушание и говорение | Архитектура | 3.1.1.1 Отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов. | Обучающийсяслушает один раз текст и отвечает на заданные вопросы. Во время слушания обучающийся может делать записи. Проверка навыков слушания и говорения проходит индивидуально. | 1 | 4 | ||
| 2 | Чтение | Время | 3.2.1.2 Читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/изучающее/чтение с пометками). 3.2.7.2 Сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях /мультфильмах /музыке с помощью учителя. | Обучающийся читает текст про себя, используя изучающее чтение и отвечает на вопросы. Обучающийся сравниваети соотносит эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях мультфильма. | 1 | 10 | ||
| 3 | Письмо | Архитектура | 3.3.3.1 Писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/п резентации. | Обучающийся выполняет письменную работу в творческой форме. | 1 | 2 | ||
| Всего баллов
| 3 | 16 | ||||||
24
Примеры вопросов и схемы выставления баллов. Слушание и говорение
Задание
Прослушай рассказ и ответь на вопросы. [4]
Пирамиды
Прошлой осенью Сережа ездил с родителями отдыхать в Египет. Там мальчик видел гигантские пирамиды. Их построили из камня древние египтяне на краю пустыни. В пирамидах они хоронили своих правителей. Этих правителей называют фараонами. Самую большую пирамиду соорудили для фараона Хеопса. Она выше современного дома в сорок этажей! Папа сфотографировал мальчика на фоне этой чудесной пирамиды.
Вопросы к тексту
1. Кто такие египтяне?
2. Кого называли «фараонами»?
3. Для кого соорудили самую большую пирамиду?
|
|
|
4. Какова высота этой пирамиды?
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл |
| 1 | Примерный ответ обучающегося: жители Египта. | 1 |
| 2 | Фараоны - это правители Древнего Египта. | 1 |
| 3 | Большую пирамиду соорудили для фараона Хеопса. | 1 |
| 4 | Она выше современного дома в сорок этажей. | 1 |
| Всего баллов | 4 | |
Чтение[10]
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 560; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!