Спецификация суммативного оценивания за1 четверть
Цель суммативного оценивания
Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Литературное чтение»в 3классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Литературное чтение» (в рамках обновления содержания среднего образования) для 2-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения)
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
3.1Продолжительность: 40 минут
Слушание и говорение – 10 мин
Чтение – 20 минут Письмо – 20 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно.
Количество баллов: 16
Структура теста
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
|
|
|
Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данныйвариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на проверку письма.
11
| № | Вид речевой деятельности | Раздел | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Общий балл | ||
| 1 | Слушание и говорение | Живая природа | 3.1.1.1Отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов. | Обучающийся слушает текст один раз и отвечает на заданные вопросы. Во время слушания обучающийся может делать записи. Проверка навыков слушания и говорения проходит индивидуально. | 1 | 5 | ||
| 2 | Чтение | Что такое хорошо, что такое плохо | 3.2.4.1 Понимать и определять жанровые особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни. 3.2.6.1 Находить сравнение, олицетворение, эпитет и определять роль. | Обучающийся выполняет заданияна основе прочитанного текста. Заданиянаправлены на самостоятельное чтение и на определение жанра текста. Предлагается объяснить жанровую особенность сказки, определить в пословицах и поговорках сравнения, олицетворения, эпитеты. | 1 | 5 | ||
| 3 | Письмо | Живая природа | 3.3.4.1 Совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические (при помощи словаря) и пунктуационные ошибки. | Обучающийся составляет текст из предложений, исправляет пунктуационные ошибки. | 1 | 6 | ||
| Всего баллов
| 3 | 16 | ||||||
12
Слушание и говорение
Прослушай рассказ и выполни к нему задания. [5]
Старик, пёс и кот
Жили-были старик со старухой. А вместе с ними — пёс и кот. Когда-то давно старик подобрал их на улице голодных и больных. Он ухаживал за ними, лечил их. И пёс, и кот стали его друзьями. А старуха не любила пса и кота. Когда старуха увидела, что мышка погрызла сыр, она подняла страшный крик: «Выгони, старик, кота!» Кот мог бы поймать мышку, но знал, что она долго искала себе тёплую норку, поэтому жалел её.
Как-то утром старик сидел во дворе. Пёс и кот были рядом, а мышка сидела в норке. Старуха готовила завтрак. Она увидела, что мышка погрызла сыр. Старуха, ругаясь, помчалась во двор. И вдруг провалилась в заброшенный колодец. Деду не хватилосил её вытащить. Он попросил помощи у пса и кота, а кот позвал ещё и мышку. Они помогли деду вытащить её из колодца. «Вот видишь, старуха, пригодились тебе и пёс, и кот, и даже мышка». Старуха промолчала. В доме она поставила на пол три миски и каждое утро в одну миску она бросала кость для пса, в другую наливала молочка для кота, а в третью — немного сыра для мышки. Для каждого у неё находилось ласковое слово.
|
|
|
Не спешите на зло отвечать злом, отвечайте добром, и от этого жизнь на земле станет ещё прекраснее.
Задание 1
Поставь знак «+», если утверждение верное и знак «-» , если утверждение неверное [1]
А)Старуха любила пса и кота.
B)Старик подобрал пса и кошку на улице
C) Старик пес и кот не помогли старухе выбраться из колодца.
D) Старуха благодаря доброму поступку пса, кота и мышки, стала еще ворчливее.
Задание 2
Ответь на вопросы по тексту [4]
• Чему учит этот рассказ?
|
|
|
• Есть ли у тебя домашнее животное? Что он/она для тебя значит?
• Если у тебя нет домашнего животного, то какое ты хотел бы иметь? Почему?
• Почему человек в ответе за своё животное?
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | Примерный ответ обучающегося: В) Старик подобрал пса и кошку на улице. | 1 | |
| 2 | Благодаря доброму поступку пса, кота | 1 | Обучающийся может |
13
|
| и мышки старуха стала добрее. | предложить другую формулировку, но предложение должно отражать основную мысль текста. | |
| Учащийся рассказывает о своем домашнем питомце и об отношении к нему | 1 | ||
| Описывает какое животное он хотел бы иметь, объясняя свой выбор. | 1 | ||
| Человек несет ответственность за свое животное, так как является его хозяином, а животное нуждается в его поддержке и заботе. | 1 | Обучающийся может предложить другую формулировку, но предложение должно отражать данную мысль. | |
| Всего баллов | 5 | ||
Чтение
Задание
Прочитай текст и выполни к нему задания. [5]
Давным-давно жила на свете девочка.Некому было о ней заботиться — ни покормить, ни ласкового слова сказать. Однажды добрый человек подал ей краюшку хлеба. Только вышла девочка за ворота, встретился ей нищий старец.
- Девочка, дай хлебца, сильно есть хочется! — стал просить старец.
Девочка взяла да и отдала ему всю краюшку. «Ешь,— говорит,— дедушка, на здоровье». И пошла себе дальше. Встретилась ей бедная старушка.
- Дай,— говорит,— что-нибудь голову закрыть, холодно стало.
Девочка сняла с головы платок и отдала нищенке. Только отошла немного, вдруг с неба звезды стали падать, превращаясь в серебряные монеты. Обрадовалась сирота и стала собирать их.
Недаром говорят, что доброе дело рано или поздно всегда добром оборачивается.
Задания
О чём говорится в тексте?
_____________________________________________________________
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 764; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!