Составь схему по прочитанному тексту в виде кластера, используя вопросы: Кто? Где?Что сделал? Как ? Почему?
Письмо
Напиши творческое письмо герою рассказа (3-4 предложения).
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Извлекает конкретную информацию по содержанию произведения о выдающемся человеке и представляет ее в виде схемы |
1
| отвечает на вопросы по содержанию текста: - на первый; - на второй; - на третий; - на четвёртый; - на пятый; | 1 1 1 1 1 |
| - составляет схему соответственно вопросам; | 1 | ||
| Пишет творческое письмо |
2 | - пишет свободное письмо герою рассказа; | 1 |
| - объем написанного текста соответствует норме; | 1 | ||
| - соблюдает пунктуационные знаки в конце предложений; | 1 | ||
| - соблюдает правила орфографии при написании слов; | 1 | ||
| - выдерживает последовательность изложения. | 1 | ||
| Всего баллов |
| 11 | |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Выдающиеся личности»
ФИО обучающегося__________________________________________________
|
Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Извлекает конкретную информацию по содержанию произведения о выдающемся человеке и представляет ее в виде схемы | Затрудняется определить и представитьинформацию по содержанию произведения о выдающемся человеке. | Допускает ошибки в ответах на вопросы прочитанного текста / представлении ее в виде схемы. | Верноотвечает на вопросы о выдающемся человеке и представляет ее в виде схемы. |
| Пишет творческое письмо | Затрудняется написать творческое письмо. | Допускает ошибки в написании творческого письма/ нарушает стилистические/ пунктуационные/ орфографические ошибки. | Пишет творческое письмо, соблюдая объем, стилистические, пунктуационные, орфографические нормы. |
|
|
|
35
Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть
Цель суммативного оценивания
Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Литературное чтение»в 3классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Литературное чтение» (в рамках обновления содержания среднего образования) для 2-4 классов уровня начального образования (с русским языком обучения)
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
|
|
|
3.1Продолжительность: 40 минут
Слушание и говорение – 10 мин
Чтение – 20 минут Письмо – 20 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно
Количество баллов: 16
Структура теста
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого / развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Задание может содержать несколько структурных частей / вопросов.
Данныйвариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на проверку письма.
| № | Вид речевой деятельности | Раздел | Цель обучения | Описание заданий | Количество заданий | Общий балл | ||
| 1-2 | Слушание и говорение | Искусство | 3.1.2.1 Пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация | Обучающийсяслушает текст, составляет план по вопросам и пересказывает текст по цепочке в группе. | 1 | 6 | ||
| 3 | Чтение | Выдающиеся личности | 3.2.8.1 Извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем | Обучающийся выполняет заданиена основе прочитанного текста. Заданиенаправлено на самостоятельное чтение и нахождение определенной информации из текста. | 1 | 4 | ||
| 4 | Письмо | Искусство | 3.3.3.1 Писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/п резентации | Обучающийсяпишет творческую работу в форме рекламы/рекламного слогана. | 1 | 6 | ||
| Всего баллов
| 3 | 16 | ||||||
37
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 995; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!