К какому жанру относится данное произведение.
А) басня
В) рассказ
С) заметка
D)литературная сказка
3. Укажи «P»стиль текста.
Художественный Нехудожественный
4. Выбери пословицу, которая соответствует произведению. А)Доброе дело без награды не остается.
В) Доброму слову – добрый ответ.
С) Про доброе дело говори смело. D) Далеко шел, а добра не нашел.
Подчеркнив тексте предложение, в котором содержится поучительный смысл.
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | Примерный ответ обучающегося: О добре/ доброте девочки. | 1 | Принимаются альтернативные ответы, соответствующие содержанию текста. |
| 2 | В) рассказ | 1 | |
| 3 | Художественный | 1 | |
| 4 | А) Доброе дело без награды не остается. | 1 | |
| 5 | Недаром говорят, что доброе дело раноили поздно всегда добром оборачивается. | 1 | Подчеркивает в тексте предложение |
| Всего баллов | 5 | ||
Письмо[6]Задание
« Собери текст». Составь и запиши предложения по порядку, чтобы получился связный текст. Поставь правильные знаки препинания в конце предложений.
1.Он оделся в яркий наряд.
2.Лес был сказочным?
3.Солнце светило ярко.
4.От жёлтых листьев он казался золотым?
5. Дети долго любовались красотой природы.
|
|
|
6.Дети пошли на экскурсию в лес!
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация |
| 1 | 1. Дети пошли на экскурсию в лес. 2. Солнце светило ярко. 3. Лес был сказочным! 4. Он оделся в яркий наряд. 5. От жёлтых листьев он казался золотым. 6. Дети долго любовались красотой природы. | 1 1 1 1 1 1 | Принимаются и другие варианты, соответствующие логической последовательности предложений. |
| Всего баллов | 6 | ||
ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы.
Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
|
|
|
Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ
Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Время»
|
| |
| Вид речевой деятельности | Слушание и говорение |
| Цель обучения | 3.1.3.1 Прогнозировать развитие сюжета произведения по поступкам, характеристике героев и событиям |
| Критерий оценивания | Обучающийся • Предполагает, о чём будет сказка по данному началу, используя картинки и тексты с описаниями событий |
| Уровень мыслительных навыков | Навыки высокого порядка |
| Время выполнения Задание 1 | 20 мин |
Прочитай и соотнеси картинки с текстом.
|
|
|
Запиши цифрами соответствующие пары:________________________________
|
| – Так вы же сами о лете мечтали! – вскрикивала Сорока. – Мало ли что! – Медведь говорит. – Мечтали мы о лете с мёдом да с малиной. А где они, если ты через весну перепрыгнула? Ни малина, ни липа зацвести не успели, – стало быть, ни малины, ни мёда липового не будет! | |||
| 1 | Поворачивайся хвостом – я его тебе 4 сейчас выщиплю! | |||
| Ух как рассердилась Сорока! Вильнула, подпрыгнула, на ёлку взлетела и крикнула: – Провалитесь вы вместе с летом! 5 | |||
| Ахнуть не успели – лето вокруг! Теплынь, цветы, листья. Веселись, лесной народ! 6 | |||
Задание 2
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 2492; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!