Прочитай сказку и выполни к ней задания.
Далеко в краю лесном Жил-был старый-старый гном.
Был у гнома старый дом: Триста лет он прожил в нём.
Раз понадобилось гному На три дня уйти из дому, Неизвестно почему. Но на третий вечер дому Стало страшно одному.
Старый дом навстречу гному Зашагал в ночную тьму... Гном вернулся — дома нет, И зарос травою след.
Что могло случиться с домом?
Может, он ушёл к знакомым? Встретил речку на пути И не может перейти?
И подумал старый гном:
«Бедный, бедный старый дом!
Поспешу ему навстречу —
Хоть на полдороге встречу...»
И ушёл в дремучий бор. А калитку — на запор.
Очень мало интересу
До утра шагать по лесу.
Ночь прошла, и день настал.
Дом бояться перестал:
«Гном, небось, давно уж дома. Знать, домой пора и дому».
Воротился — гнома нет,
Лишь росой усеян след.
Гном вернулся — дома нет. Дом вернулся — гнома нет.
Через год с большим трудом Повстречались гном и дом.
— Дом! Родной!
— Гном! Родной!
— Как я счастлив!
— Ты со мной!
Задания
1. Подчеркни слова и фразы в тексте сказки, в котором говорится о каких-либо промежутках времени /частей суток.
2. Сравни отрывки сказки с эпизодами мультфильма. Соедини стрелками пары.
| Может, он ушёл к знакомым? Может, он с дороги сбился, С непривычки заблудился, Встретил речку на пути |
| ||||
| Через год с большим трудом | ||||||
|
Повстречались гном и дом.
— Дом! Родной! — Гном! Родной! — Как я счастлив! — Ты со мной!
| |||||
|
Гном вернулся — дома нет, И зарос травою след. Все места вокруг знакомы, Только дома...Нету дома. Только двор да забор, Да вокруг дремучий бор.
| |||||
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация | |
| 1 | триста лет | 1 | ||
| три дня | 1 | |||
| третий вечер | 1 | |||
| до утра | 1 | |||
| ночь прошла | 1 | |||
| день настал | 1 | |||
| через год | 1 | |||
| 2 | 1-6 | 1 | Соотносит или записывает пары | |
|
| 2-4 | 1 |
| |
| 3-5 | 1 | |||
| Всего баллов | 10 | |||
Письмо Задание
Рассмотри иллюстрацию. Придумай рекламу/рекламный слоган/заметку/постер на тему
«Египетские пирамиды» (3-4 предложения).
Опорные слова: Египет, фараоны, пирамида Хеопса, египтяне, памятники. ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
____________________________________
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответ | Балл | Дополнительная информация | ||
| 1
| Примерный ответ обучающегося: Самые известные памятники Египта - это пирамиды. Древние египтяне строили огромные каменные пирамиды. Пирамида Хеопса – одно из семи чудес света. Много лет фараоны трудились над постройкой пирамиды. Многие пирамиды сохранились до наших дней. | 1 | Данная мысль может быть выражена другими фразами. Принимаются краткие и полные ответы учащихся с высказыванием своего мнения. | ||
| Использует опорные слова, записывая не менее 3 предложений. | 1 | Орфографичесие ошибки не учитываются. | |||
| Всего баллов | 2 | ||||
ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы.
Учащиеся должны работать самостоятельно и не имеют право помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
|
|
|
Учащимся рекомендуется зачёркивать карандашом неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.
После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 1657; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!