Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Живая природа»
ФИО обучающегося_____________________________________________
| Критерий оценивания
| Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Отвечает на открытые вопросы по содержанию прослушанного текста | Затрудняется ответить на открытые вопрос по содержанию прослушанного текста. | Допускает ошибки в ответах на открытые вопросы прослушанного текста. | Верно отвечает навсе открытые вопросы по содержанию прослушанного текста. |
| Описывает эпизод прослушанного текста по иллюстрации | Затрудняется описать эпизод прослушанного текста по иллюстрации. | Допускает неточности при передаче содержания эпизода прослушанного текста по иллюстрации. | Верно передает содержание эпизода прослушанного текста по иллюстрации. |
6
Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо»
|
| |
| Вид речевой деятельности | Чтение. Письмо |
| Цель обучения | 3.2.1.1 Читать вслух бегло, сознательно и выразительно; читать по ролям/выборочно 3.2.8.1 Извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем |
| Критерий оценивания | Обучающийся • Демонстрирует сознательное чтение,подбирая к тексту подходящую пословицу • Составляет предложение, соблюдая правильный порядок слов |
| Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Задание
Прочитай рассказ и выполни задания.
К. Д. Ушинский
Четыре желания
Митя накатался на саночках, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.
- Запиши твоё желание в мою книжку, - сказал отец.
Пришла весна. Митя вволю набегался за бабочками по лугу, прибежал к отцу и говорит:
- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять сказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весьдень веселился мальчик: ловил рыбу, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
- Вот уж сегодня я повеселился! Я бы желал, чтобы лету конца не было.
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали яблоки и груши. Митя был в восторге: - Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
1. Выбери подходящую пословицу к прослушанному рассказу. А) Весна красна цветами, осень — хлебами, а зима — снегами.
В) Зима лето пугает, да всё равно тает.
С) У природы нет плохой погоды. D) Весна красна, да голодна.
Подбери и запиши желание мальчика к каждому времени года. Соедини стрелками.
Письмо
2. Из слов каждой строчки составь предложение. Запиши.
воскресным, Арман,утром, лесом, любовался,красивым
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ соком, налилась, алым, земляника
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ были, ягодки, похожи, серьги, на, красные
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Демонстрирует сознательное чтение,подбирая к тексту подходящую пословицу
|
1 | - подбирает соответствующую тексту пословицу; | 1 |
| - подбирает и соотносит соответствующее желание мальчика к каждому времени года; | 1 | ||
| Составляет предложение, соблюдая правильный порядок слов
|
2 | составляет предложение из предложенных слов: - первое; - второе; - третье; | 1 1 1 |
| - ставит знаки препинания в конце предложений; | 1 | ||
| - пишет текст без пропусков и замены слов в предложениях; | 1 | ||
| - пишет текст аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма. | 1 | ||
| Всего баллов | 8 |
9
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо» ФИО обучающегося____________________________________________
| Критерийоценивания | Уровень мыслительных навыков | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Демонстрирует сознательное чтение,подбирая к тексту подходящую пословицу | Затрудняется выбрать соответствующей тексту пословицу, определить и установить соответствие | Допускает ошибку при подборе соответствующей тексту пословицы/ устанавлении соответствия | Верно подбирает соответствующую тексту пословицу, определяет и устанавливает соответствие |
| Составляет предложение, соблюдая правильный порядок слов | Затрудняется составить предложения, соблюдая правильный порядок слов | Допускает ошибки при составлении предложений/ расставлении знаков препинания/ нарушает требования каллиграфического письма. | Верно составляет предложения, соблюдая правильный порядок слов |
10
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!