Как заботливыеласточки кормили своих птенцов? Расскажи данный эпизод по картинке.
Методические рекомендации по суммативному оцениванию
Литературное чтение
Класс
1
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Литературное чтение» для обучающихся в 3 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, Критерий оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные Уровень учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.
Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
|
|
|
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ................................... 4
Суммативное оценивание за раздел «Живая природа» .............................................................. 4
Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо» ............................ 7
Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть ......................................................... 11
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 17
Суммативное оценивание за раздел «Время»............................................................................ 17
Суммативное оценивание за раздел «Архитектура» ............................................................... 20
Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть ......................................................... 23
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 30
Суммативное оценивание за раздел «Искусство»..................................................................... 30
Суммативное оценивание за раздел «Выдающиеся личности» .............................................. 33
Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть ......................................................... 36
|
|
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 43
Суммативное оценивание за раздел «Вода – источник жизни» .............................................. 43
Суммативное оценивание за раздел «Культура отдыха. Праздники» ................................... 46
Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть ......................................................... 50
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Живая природа»
|
| |
| Вид речевой деятельности | Слушание и говорение |
| Цель обучения | 3.1.1.1Отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.1.4.2Сопровождать речьиллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов |
| Критерий оценивания | Обучающийся • Отвечает на открытые вопросы по содержанию прослушанного текста • Описывает эпизод прослушанного текста по иллюстрации |
| Уровень мыслительных навыков | Применение |
| Время выполнения Задание | 20 мин |
Прослушай текст К. Ушинского и выполни задания.
Под крышей было гнездо ласточки. Хозяев в нем уже не было.Почуяв приближение холодов,они улетели.А в конце апреля пара острокрылых,веселых и красивеньких птичек,прилетела и стала носиться вокруг старого гнездышка.Работа закипела. Ласточки носили в носиках глину и ил из ближнего ручья.
|
|
|
Скоро гнездышко,немного попортившееся за зиму,было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух,то пёрышки, то стебельки моха. Прошло ещё несколько дней,и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда,а другая оставаться в нем постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух,комаров,мошек. Как быстро сновали и взад и вперёд,как неутомимо добывали пищу своим детям!
Ответь на вопросы.
- Почему гнездо под крышей было без хозяев. Дайте полный ответ.
- Когда вернулись птицы в старое гнездо?
- Почему через некоторое время стала вылетать только одна ласточка?
- Как вели себя заботливые птички?
2.Отметь (P) предметы, которые носили ласточки в гнездо.
Как заботливыеласточки кормили своих птенцов? Расскажи данный эпизод по картинке.
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл | ||
| Обучающийся | |||||
| Отвечает на открытые вопросы по содержанию прослушанного текста | 1 | отвечает на вопросы по содержанию текста: - на первый; - на второй; - на третий; - на четвёртый; | 1 1 1 1 | ||
| Описывает эпизод прослушанного текста
по иллюстрации
|
2 | определяет и отмечает предметы: - 1 предмет; - 2 предмет; - 3 предмет; | 1 1 1 | ||
| передает содержание эпизода прослушанного рассказа по иллюстрации. | 1 | ||||
| Всего баллов |
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||