Тема: «Зимующие птицы: подкормка» (Экскурсия)
Цель: формировать навыки охранительного поведения в природе. Задачи:
• активизация глагольной лексики, умения отвечать на вопрос полным ответом;
• коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании;
• воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование: картинки с изображениями птиц и животных; пособие «Ноги за забором»; семена для подкормки; повязки зеленого цвета.
Ход урока
1. Организационный момент: упражнение в словообразовании.
Задание: «Назови птичку ласково: воробей — воробушек; снегирь — снегирей; ворона — воронушка; синица — синичка; голубь — голубок».
2. Повторение:
— Подберите слова-действия: воробушек прилетел; снегирек улетел...
а) Упражнения в подборе слов.
Учитель выставляет картинку с изображением птицы и просит учеников подобрать слова-действия, давая образец: «Воробей прилетел, поклевал, отлетел, поскакал».
Параллельно с этим он выставляет карточки-символы, обозначающие глаголы. Затем он показывает детям другую картинку — «Вороны» и просит их повторить или подобрать другие слова-действия, так же прикрепляя в столбик карточки-символы.
Далее — следующая картинка и следующий столбик из слов-действий. Главное, чтобы этих карточек не было меньше, чем в 1-м варианте.
Словарь: залетел, сел, зачирикал, каркает, гулит; машет кры льями; вертит головой; пьет воду; купается, сидит за окном...
б) Работа с учебником.
|
|
|
Подготовка к экскурсии.
Установочное слово учителя «Зимующие птицы и их охрана»: — Зима. За окном метель, холод, мороз. Не видно ни одной птички. Многие улетели в теплые края, т.к. им нечего есть. Их называют перелетными птицами. А вот воробей, сорока, ворона, синичка остались зимовать с нами. Это — зимующие птицы. Им очень трудно зимой, т.к. нет еды. Мы можем помочь им сделать кормушки и насыпать туда корма. Где мы повесим кормушки?
Организованный выход на экскурсию.
Проведение экскурсии.
Наблюдение за поведением птиц в природе. Узнавание и различение их.
Развешивание кормушек и насыпание корма.
Организация наблюдения за состоянием корма в кормушках.
Выбор дежурных по кормлению птиц и раздача зеленых повязок. Учитель должен напомнить детям, что зеленый цвет — это цвет охраны природы.
Итог.
«А это —- я сделаю сам!»
Урок № 22
Тема: «Домашние животные: кошка»
Цель:уточнить и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой. Задачи:
• формирование умения составлять описательный рассказ, творческий рассказ;
• коррекция мышления на основе упражнений в анализе — синтезе;
• воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование:план; серия картинок «Мышка и рваный ботинок».
|
|
|
Ход урока
Организационный момент.
Упражнение в анализе — синтезе; лексические упражнения в словообразовании:
— Сложи картинку из отдельных частей.
— Назови, кто на ней изображен.
— Подбери кличку твоей кошке. (Мурка, Ласка, Пушок...)
Введение в тему.
а) — Подберите слова, описывающие ваше отношение к кошке. Например: «Я люблю кошку»; «Я боюсь кошку»; «Я люблю гладить кошку, кормить, поить ее» и т.д.
б) Работа с учебником: «Кто где живет?».
в) Сообщение темы урока.
— Сегодня мы поговорим о домашнем животном. А о каком — вы должны угадать!
Загадка:
«Отворилась тихо дверь —
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, хмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род —
На охоту вышел... (кот)».
Изучение нового материала.
а) Анализ и описание кошки.
Учитель демонстрирует картинки с изображениями разных кошек; раздает их ученикам, чтобы они могли их рассмотреть.
На демонстрационной картинке на доске учитель называет основные части тела кошки, ее покров и просит учеников найти их у себя на картинках (или в учебнике).
Словарь: кошка, небольшая по размеру; тело покрыто пу шистой шерсткой, мягкой, нежной; мордочка, глазки, розовый носик, усики, маленькие ушки; хвост у кошки длинный; любит лакать молоко; мяукает; лапки, коготки, царапается; домаш нее животное; любит свой дом; ловит мышей.
|
|
|
б) Упражнения в назывании основных частей тела кошки,
ответах на другие вопросы учителя о кошке:
— Что это? (Голова.)
— А это что? (Туловище, лапки, коготки.) И т.д.
— Что делает кошка? (Лакает молоко; ловит мышей; мур лыкает.)
в) Упражнения учеников в самостоятельном назывании основных частей тела кошки по картинкам, которые у них есть.
4. Физминутка: используются упражнения по имитации
движений кошки.
Словарь: кошка лижет лапки; умывается, прыгает; выги бает спинку; сидит ит.д.
5. Закрепление: работа с учебником — составление рассказа
по рисункам «Девочка и кошка».
Итог.
«А это — я сделаю сам!»
Урок № 23
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!