Тема: «Сезонные изменения в природе весной» (Экскурсия)
Цель: расширить представления детей об изменениях в природе весной.
Задачи:
• формирование основ диалогической речи, умения точно
отбирать слова;
• коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей;
• воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование: лопатки для раскопки снега; термометр; линейка для измерения глубины снежного покрова.
Ход урока
Организационный момент.
Упражнение в установлении логических связей: найти связи между словами и картинками (солнце, дождь, туча, ветер, снег, ручьи...); определить последовательность расположения картинок на панно (сверху — вниз).
Подготовка к экскурсии.
а) Беседа «Признаки весны»:
— Какое сейчас время года?
— Какое время года было до весны?
— Какой сегодня день?
— Какой день был вчера?
— Какой день будет завтра?
— Какой сейчас месяц?
— Март — это начало весны?
— Что изменяется в природе? (Солнце греет, тепло, светлее дни, тает снег, сосульки...)
б) Распределение заданий каждой паре учеников для наблюдения:
— понаблюдать за небом (облака, тучи, цвет неба), солнцем, ветром;
— посмотреть, как изменились толщина снега, его цвет.
Ит.д.
Проведение экскурсии.
а) Упражнения в ответах на вопросы учителя:
— Есть ли тучи на небе?
— Какого они цвета?
— Светит ли солнышко?
— Солнышко теплое или холодное?
— Дует ли ветер?
— Сильный он или слабый? И т.д.
|
|
|
б) Организованные наблюдения за объектами природы.
в) Постановка учениками вопросов друг другу.
Итог.
Дополнительный материал
Март
Если солнышко печет,
Тает снег, ручей течет
И грачи на горе —
Значит, март на дворе! (В. Мусатов)
Составление рассказа по серии картинок «Как заяц морковку достал».
1) Ученики по порядку расставляют картинки.
2) Им предлагается по каждой картинке составить 1-2 предложения.
Примерный рассказ:
— Заяц увидел снеговика. Вместо носа у него была морковка. Заяц захотел съесть морковку. Но он не смог ее достать. Сел заяц и стал ждать. Солнышко пригрело. Снеговик растаял. Заяц взял морковку и съел.
Более интересным вариантом работы по составлению рассказа-повествования и формированию этого умения у данной категории учеников является работа по методике Е. Смирновой:
• Выставляются две открытых картинки и одна закрытая (разные варианты). Ученики составляют предложения по открытым картинкам, а затем придумывают текст к закрытой картинке. Учитель открывает ее, и ученики сравнивают свой рассказ с иллюстрацией.
• Выставляется одна открытая картинка № 1; картинки № 2, 3 — закрыты. Ученики составляют текст по открытой картинке; затем они придумывают текст к картинке № 2 по наводящим вопросам. Учитель открывает картинку № 2, и ученики сравнивают свой рассказ с тем, что нарисовано. И т.д. (См. Введение в пособие.)
|
|
|
Урок № 27
Тема: «Признаки весны»
Цель: закрепить представления детей о признаках весны.
Задачи:
• формирование умения составлять текст-повествование;
• коррекция зрительной памяти на основе упражнений в
запоминании;
• воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование: опорный план; трафареты; цветные карандаши; акварельные краски.
Ход урока
1. Организационный момент: работа с Календарем природы.
Повторение:
а) Обобщающая беседа «Признаки весны» с опорой на картинки:
— Назовите времена года, изображенные на картинках.
— Назовите времена года по порядку сезонов.
б) — Отгадайте загадки. Определите, о каком времени года
идет речь.
Белое одеяло всю зиму лежало.
Весной солнце припекло — Одеяло потекло.
(Снег)
Бегут, звенят,
В речку хотят.
(Ручьи)
Желтый мяч на голубом платке катается — людям улыбается.
(Солнце) Белая морковка вниз головой повисла.
(Сосулька)
в) — Какое весной небо? (Голубое, с облаками.)
|
|
|
— Какое солнышко? (Теплое, яркое.)
—Что происходит со снегом? (Тает...) И т.д.
При ответах на вопросы учитель прикрепляет к листу ватмана трафареты солнца, неба, облаков, сосулек, ручья и т.д., располагая их в определенном месте: в верхней части листа, в центре, внизу и т.д. Трафареты вставляются в прорези.
г) Упражнение в описании признаков наступления весны.
Учитель предлагает детям раскрасить картинку из трафаретов, используя для этого их устные сообщения о том, какие небо, солнце, снег...
В процессе ответов учеников учитель раскрашивает красками уже прикрепленные трафареты.
д) Упражнение в точном отборе слов:
— Придумайте, подберите название к нашей картине. (Ранняя весна. Наступление весны. Приход весны. Начало весны...)
Физминутка.
Игра с мячом «Один — много».
Закрепляются понятия: ручей —ручейки; дерево — деревья; почка — почки; ветка — ветки; туча — тучи; облако — облака; проталина — проталины; сосулька — сосульки и т.д.
Новый материал.
Рассказ учителя «Приход весны» с опорой на трафареты. Словарь: март — начало весны; солнышко пригревает; снег тает; ручьи, проталины, сосульки; всем весело радостно.
5. Закрепление: составить предложения, используя картинку «Весна» в учебнике.
|
|
|
Итог.
«А это — я сделаю сам!»
Урок № 28
Тема: «Семья»
Цель:уточнить представления детей о членах семьи.
Задачи:
• развитие навыков согласования слов и словообразования, использования словосочетаний в устной фразе;
• коррекция памяти на основе упражнений в запоминании;
• воспитание базовых эмоций личности.
Оборудование:фланелеграф и фигурки членов семьи на бархатной бумаге; стрелка.
Ход урока
Организационный момент.
Упражнение в точном подборе слов:
— Назовите любое слово, подходящее по смыслу к слову « весна». (Пришла, наступила, сосульки, ручьи...)
Повторение.
а) Упражнение в составлении словосочетаний.
Учитель предлагает детям составить из трафаретов картину «Начало весны». Раскрашенные (на прошлом уроке) трафареты лежат на столе учителя. Лист ватмана с прорезями и названием висит на доске.
Ученики по очереди выбирают трафарет и называют его:
— Это небо. Оно голубое. Я поставлю его в верху картины.
— Это солнце. Оно желтое, яркое, теплое... Я поставлю его вверху картины. Солнце — на небе. И т.д.
б) Самостоятельное составление учениками рассказа «Весна пришла» с использованием только что составленной из трафаретов картины (2-3 рассказа).
Оценка составленных рассказов.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 589; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!